《烏鴉喝水》第二課時教案

1、19烏鴉喝水第二課時教學(xué)設(shè)計 君山區(qū)柳林小學(xué) 周曦一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)、鞏固第一課時所學(xué)字詞，會寫“找、許”二字。2.通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。3.懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。二、教學(xué)重、難點重點：朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。難點：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。三、教學(xué)準(zhǔn)備裝有少量水的礦泉水瓶1個，小石子若干；四、教學(xué)課時一課時五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.板書課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水這一課，和老師一起板書課題。（1）烏鴉黑黑的，連眼睛都看不到了，所以“烏”字沒有點。（2）喝水要用嘴巴，

2、所以“喝”是口字旁。2.復(fù)習(xí)詞語。（開火車讀、齊讀）師：瞧，烏鴉來了，還帶了一些生字詞語想挑戰(zhàn)你們，你們接受它的挑戰(zhàn)嗎？重點指導(dǎo)：著（多音字）、喝和渴。3.你會用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。指名生填空后齊讀。二、細(xì)讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）師：這是我們課文的第一自然段，從這句話你讀懂了什么？生：烏鴉口很渴。師：口渴它怎么不喝水呢？生：它沒有找到水。師：你是從哪里看出來的？生：到處找水喝。師：你們覺得它都到哪里找水喝了？（指名生說）是呀，烏鴉去了那么多地方，這里也找不到，那里也找不到，它的心情怎么樣？（著急）誰能讀出烏鴉的著急？師創(chuàng)設(shè)情境分別讓男女生讀：烏鴉口渴得厲害！烏鴉嘴巴

3、都干了?。?）是的，烏鴉口很渴，很著急，到處找水喝，它找到了嗎？（生：找到了！）從哪里知道的？指名讀。（出示課文插圖1及：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。）你們看，烏鴉找到水了，這時心情怎么樣？（高興、激動、興奮，說一個心情，讀一個。）（3）好不容易找到了水，烏鴉現(xiàn)在最想干什么？（喝水）師指著圖說：可為什么烏鴉還站在那一動不動呢？它又遇到了什么麻煩？（指名交流）板書：瓶口小喝不著（4）師：真不錯，觀察得很仔細(xì)，想得也很有道理。那我們看看課文中是怎么說的？（出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？）齊讀。（5）同學(xué)們，烏鴉好不容易找到了水，可是（瓶口又?。貘f（喝不著水）怎么辦

4、呢？如果你是這只口渴的烏鴉，這時你會想些什么？說些什么呢？或做些什么呢？（注意觀察圖中烏鴉的表情，指名交流.）（預(yù)設(shè)：a.烏鴉眼睛睜得大大的，嘴巴極力往瓶里伸。b.很氣憤。c.很心煩。d.它一定很著急。e.很失望。）（6）師：誰來讀一讀，注意讀出烏鴉的心情變化。（說一個心情，讀一個。）2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）師：這只烏鴉確實非常著急，可光著急也沒什么用啊，該干什么呀？（得想想辦法呀）那烏鴉想出了辦法嗎？（想出了辦法）你從課文的哪個自然段知道的？（第二自然段）（2）指名生說后出示句子，全班齊讀。（出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。）a那烏鴉是一下子就想出辦法了嗎？（不是）你是從哪里

5、知道的？（指名生說）b讀了這句話，你有什么體會？（烏鴉思考了很長時間，動了不少腦筋，費了不少心思才想出了辦法。）（3）師：你知道這時，烏鴉的心情是怎樣的嗎？（高興、興奮）帶著這樣的心情讀一讀這句。3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）師：快去看看到底是什么方法吧?。ǔ鍪镜谌匀欢危簽貘f把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。）指名生讀后用自己的話說方法。相機板書：放石子 喝著水（2）體會“一個一個地”的用法。（課件出示加紅“一個一個地”的句子和去掉這個詞組的句子）師：如果把這句話去掉“一個一個地”，再讀讀，有什么感受？自由讀。（3）師：瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個

6、詞來說？（漸漸）（4）練習(xí)用“漸漸”說話。你能用“漸漸”說話嗎？（結(jié)合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了天氣的變化等）（5）烏鴉到底是怎樣喝著水的呢？大家要不要看一看？（指名學(xué)生做實驗）這就是烏鴉找到的半瓶水，誰想來演示一下？請大家注意觀察：他是怎么做的？瓶子里的水又有什么變化？（6）烏鴉終于喝到水了，此時，它的心情又是怎樣呢？（開心、高興）那我們就帶著這樣的心情把第三自然段美美地讀一讀。（齊讀）三、內(nèi)容拓展。1.師：同學(xué)們，如果當(dāng)時，那兒沒有小石子，烏鴉還可以想什么辦法喝著水呢？（生自由說）2.討論、交流：從烏鴉喝水這件事，你明白了什么？（遇到困難不能退縮，要動腦筋想辦法。）3.兒歌：困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。4.師：是呀，善于動腦筋解決問題，這是我們每個人都應(yīng)該具備的良好習(xí)慣。5.你們喜歡這只愛動腦筋的烏鴉嗎？（喜歡）那就捧起書自己美美的讀一讀課文，試試看能不能把它背下來。6.教師引背后指名生背誦、男女生比賽背誦、集體背誦（可配上自己喜歡的動作）。四、書寫指導(dǎo)。師：課文在這么短的時間里能背誦得這么流利，不知道你們的字是否也有信心寫好呢？1.出示“找、許”二字，學(xué)生認(rèn)讀后，觀察它們的異同點。2.展示評價。五、 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水，明白了遇到困難要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理，希望大家能夠向這只聰明的小烏鴉學(xué)習(xí)。板書： 19 烏