《三角形分類》教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)稿

1、附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)稿參考模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式自主探究式教 師王曉琴單 位靈武市第一小學(xué)課題名稱三角形分類學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鈍角、直角、銳角的特征,初步體會(huì)到三角形的特征，另外學(xué)生對(duì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)三角形分類已經(jīng)沒有太大的阻礙。教材分析三角形的分類是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角和三角形基本特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材分了兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖來體現(xiàn)分類不重復(fù)、不遺漏的原則;按邊的不同有等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。學(xué)好這部分知識(shí)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)

2、三角形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)(一)、知識(shí)與能力1、學(xué)生能夠按角的特征正確識(shí)別一個(gè)三角形。2、學(xué)生能正確識(shí)別等腰三角形和等邊三角形。3、在探索圖形特征的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。(二)、過程與方法1、通過小組交流和合作討論,培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和數(shù)學(xué)交流及表達(dá)能力。2、經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和數(shù)學(xué)交流的能力。(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過小組交流和合作討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神。3、使學(xué)生養(yǎng)成積極的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特征。比較不

3、同的三角形有什么不同的特征。難點(diǎn)：正確判斷一個(gè)三角形什么三角形。并利用這一知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)策略：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用小組合作、動(dòng)手操作、分組討論、演示講解等多種方法，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前互動(dòng)：（一）激趣導(dǎo)入。（二）合作探究。（三）鞏固深化，加深理解。(四)課堂總結(jié):師：如果給我們班的同學(xué)分類，你想怎么分？按什么標(biāo)準(zhǔn)分？師：同學(xué)們我們分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以產(chǎn)生的結(jié)果就不同。（1）展示了各種類型的三角形。復(fù)習(xí)了三角形的特性。（2）教師引出課題，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)探討三角形的分類問

4、題。任務(wù)一1、任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀察這些三角形，根據(jù)它們的特征，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下給三角形分類的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考3、展示交流 師：誰來說說你想按三角形的什么來分類？師：（指板書）分類的標(biāo)準(zhǔn)是我們猜測(cè)出來的，是否可行呢？還得需要我們?cè)趺崔k？（驗(yàn)證）好，我們來看第二個(gè)任務(wù)。任務(wù)二1、任務(wù)呈現(xiàn)：以四人小組為單位活動(dòng)，選擇你們最感興趣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過看一看、量一量、折一折等方法, 給學(xué)具袋中的三角形分類。將分類的結(jié)果記錄在活動(dòng)報(bào)告單上。觀察每類三角形，根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特征，能試著給每類三角形起個(gè)名字嗎？（指名讀任務(wù)二）師：自己再默默讀一遍，明白了小組就可以活動(dòng)了。2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)

5、生小組活動(dòng)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3、展示交流： 按角分 學(xué)生匯報(bào)分類情況 用集合圖表示師：如果把三角形比作一個(gè)大家庭，按角分這個(gè)大家庭里有幾個(gè)小家庭？是哪幾個(gè)？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?用什么方法學(xué)會(huì)的?思考：分（性別），高低，胖瘦，屬相引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形教具，引起聯(lián)想，可能會(huì)想到對(duì)三角形進(jìn)行分類。1、 在學(xué)習(xí)按角對(duì)三角形分類時(shí)，讓學(xué)生分小組對(duì)不同的三角形的角進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)三角形中三個(gè)角的規(guī)律。進(jìn)而按角的不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。2、 在學(xué)習(xí)按邊對(duì)三角形分類時(shí)，讓學(xué)生分小組對(duì)不同的三角形的邊進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)三角形中三邊的規(guī)律。進(jìn)而按邊的不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。學(xué)生先動(dòng)手用鉛筆在點(diǎn)子

6、圖上畫一畫，體會(huì)畫三角形的方便，再在小組中互相交流，不同的三角形可以考慮不同的條件。學(xué)生暢談收獲和學(xué)習(xí)的方法。通過課前互動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合身邊事例進(jìn)一步體會(huì)到分類時(shí)要按一定的標(biāo)準(zhǔn)來分。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，激起探究的欲望。通過學(xué)生小組合作實(shí)踐，達(dá)到讓學(xué)生明白利用不同的方法按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)三角形進(jìn)行不同的分類。在鞏固練習(xí)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。板書設(shè)計(jì) 三角形分類分層作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷課本“找一找 填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形?2.填一填:(1)三角形有三條( )和( )個(gè)角。(2)( )的三角形叫做銳角三角形。(3)有一個(gè)角是( )角的三角形叫做直角三角形。(4)有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做( )。3.判斷:(1)一個(gè)三角形里有兩個(gè)銳角,必定是銳角三角形。( ) (2)一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。( )4.畫一畫 在課本第26頁(yè)的點(diǎn)子圖中分別畫出一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形、一個(gè)直角三角形、一個(gè)等腰三角形。改進(jìn)過程記錄（必填）1：課前加入師生互動(dòng)：對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分類，目的讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類時(shí)要按一定的標(biāo)準(zhǔn)