教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(數(shù)數(shù))

1、教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（數(shù)數(shù)）教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“千、萬” ，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序。2.通過數(shù)錢的情境，體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.通過對數(shù)位的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和猜測能力。教學(xué)重點：掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和猜測能力教具：課件學(xué)具：計數(shù)器一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：過年時，你收到了多少壓歲錢？你是怎么知道的？這么多的錢，你是怎么處理的？老師認(rèn)識一個學(xué)前班的小朋友，他很想將他的壓歲錢存入銀行，作為自己將來的學(xué)費。但是他卻不知道自己有多少錢，誰來幫他數(shù)一數(shù)？其他同學(xué)認(rèn)真觀察他是怎么數(shù)的。（講授式）（通過教師的語言創(chuàng)設(shè)情

2、境，將學(xué)生的生活實際與“數(shù)數(shù)”這一數(shù)學(xué)知識建立起聯(lián)系。 ）（生到講臺上數(shù)錢） （共 1110元：10張 1 元，10張 10 元，10張 100元）他是怎么數(shù)的？通過數(shù)錢知道了什么？（課件顯示： 10 個一元是十元； 10 個十元是一百元； 10 個一百元是一千元； ）你是怎么知道“ 10個一百元是一千元的”？10個一千元是多少元？（體驗式）（通過學(xué)生數(shù)錢的過程， 借助學(xué)生對不同面額人民幣間的關(guān)系經(jīng)驗，初步體驗感知百、千、萬之間的關(guān)系。）那么這些計數(shù)單位間為什么會有這樣的關(guān)系呢？請我們的老朋友計數(shù)器來幫幫我們。二建立模型，發(fā)展思維：快速安靜的使出計數(shù)器，聽清老師的要求再撥珠子1在個位上1個 1

3、 個地數(shù)，撥上 9個珠子再撥上 1個珠子是多少個？個位上怎么樣了？（課件演示：個位滿十向十位進(jìn)一）（信息技術(shù)整合式）（充分發(fā)揮信息技術(shù)手段直觀、形象的功能，在個位與十位的關(guān)系認(rèn)識上建立準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識， 并為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅實地基礎(chǔ)。）對照課件演示說一說2在十位上撥上9個珠子你是怎么撥的？為什么？再撥上 1個珠子十位上怎么樣了？指名邊操作計數(shù)器邊說過程。3在百位上撥上9個珠子你能提出什么問題？誰來回答？同桌演示師板書： 10個一百是一千4最后我們怎樣做？自己獨立完成。指名演示。老師在黑板上寫什么？板書： 10個一千是一萬5到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過哪些數(shù)位？它們的計數(shù)單位分別是什么？師板書：數(shù)位：

4、萬位千 位百 位十 位個 位計數(shù)單位：萬千百十個書上也對這些知識進(jìn)行了總結(jié)，快看看和我們總結(jié)的有什么不同？打開書28頁。先自學(xué)，再小組討論有什么不同？通過這個表你還能知道什么？（全班交流）（1）多了題目。什么意思？（2）多了省略號。什么意思？（3）相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？萬和它左邊的計數(shù)單位呢？相似的，你還能想到什么？（4）不相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（合作式）（小組合作前給每一名學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)的機(jī)會和時間，而開放性的題目的回答可淺可深，可多可少， 滿足不同層次學(xué)生的需要，可思可得可疑可議。 使得學(xué)生在合作交流的每個階段都有所收獲。）6小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？三拓展應(yīng)用，提高能力：1填空：（1）一個數(shù)的十位上是8，個位上是 6，這個數(shù)是（） 。（2）一個數(shù)的個位上是8，十位上是 6，這個數(shù)是（） 。（3）一個數(shù)的十位上是8，這個數(shù)可能是（） 。（4）一個數(shù)的個位上是8，這個數(shù)可能是（） 。2 （計數(shù)器： 11111 ）這 5 個“一”有什么不同？3數(shù)數(shù)游戲：一只小雞兩條腿，兩只小雞四條腿。誰能接著往下說？一頭黃牛四條腿。誰能接著往下說？你還能根據(jù)身邊的事物象這樣說一說嗎？（螞蟻六條腿，蜘蛛八條腿）下面的這個誰能接著說：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通撲通跳下水。4課堂小結(jié)：