淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率幾點(diǎn)體會(huì)

1、淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率幾點(diǎn)體會(huì)中圖分類號(hào)：g62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1007-0745 （2013） 11-0202-01隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們也在反思當(dāng)前的課堂教 學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，貌似實(shí)踐了課標(biāo)精神，其實(shí)沒(méi)有多大實(shí)效性, 看似熱鬧的課堂場(chǎng)景，卻存在著無(wú)效的教學(xué)方式。那么，怎 樣才能提高課堂教學(xué)效率呢？下面根據(jù)我?guī)啄陙?lái)的教學(xué)實(shí) 踐談一點(diǎn)心得體會(huì)吧。一、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)精彩的課堂源于精心的設(shè)計(jì)。我們的備課不僅要備“教 師怎樣教”，更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”，不僅要組織好學(xué)生的 學(xué)習(xí)活動(dòng)，更要考慮到怎樣去指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生；不僅要有調(diào) 控課堂的能力，更要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思

2、。只有這樣，才能 精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，為提高課堂教學(xué)效率打下良好的基 礎(chǔ)。例如：在教學(xué)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾一課時(shí), 通過(guò)一遍又一遍地修改整理后，我是這樣設(shè)計(jì)的：課一開(kāi)始, 老師就提出兩個(gè)問(wèn)題：“你們今年幾歲了？ ”學(xué)生搶著回 答：（“我今年8歲了” “我今年10歲了” “我今年9歲 了 ”）。再問(wèn)：“你們知道家里其他人的歲數(shù)嗎？ ”學(xué)生又 爭(zhēng)先恐后的搶答。這時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出其中一 個(gè)學(xué)生的年齡及家人的年齡：'小明今年9歲了，她的媽媽 今年35歲了”，接著又問(wèn)：“你們能根據(jù)這些信息提出問(wèn) 題嗎？ ”學(xué)生馬上提出了許多問(wèn)題（媽媽比小明大幾歲？小 明比媽媽小幾歲？小明和媽媽

3、相差幾歲？媽媽和小明一共 幾歲？），然后，老師引導(dǎo)學(xué)生比較有關(guān)“相差”的問(wèn)題， 并列式解答。最后，引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中還有哪些可以比較 多少的問(wèn)題，同時(shí)把它們板書(shū)出來(lái)加以解答。二、教學(xué)過(guò)程因素的有效調(diào)控，是提高課堂教學(xué)效率的 關(guān)鍵1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是有效教學(xué)的重要保證。興趣是最好的老師，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力作 用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)求知欲的主要因素。因此, 在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和教材特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興 趣的事物、活動(dòng)，用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息的故事、游戲、圖片，再 配置以多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的、與教材內(nèi)容有 關(guān)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地 參與

4、到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)加減混合運(yùn)算一課時(shí)， 課的開(kāi)始是這樣設(shè)計(jì)的：（出示情景圖）停車場(chǎng)上有6輛小 汽車，開(kāi)走了 3輛時(shí)，老師問(wèn)有什么變化？當(dāng)又開(kāi)來(lái)2輛時(shí), 老師再問(wèn)：又有什么變化，然后，老師要求把剛才看到的情 況連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)，同學(xué)們興致盎然地說(shuō)：停車場(chǎng)上有 6輛汽車，開(kāi)走3輛，又開(kāi)來(lái)了 2輛，這時(shí)，停車場(chǎng)上還有 幾輛汽車？這樣，學(xué)生自然而然地被帶入到探索新知的活動(dòng) 中去。2、學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，是有效教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。一位教育家曾說(shuō)過(guò)，“影響學(xué)生的最重要因素是學(xué)生已 經(jīng)知道了什么，然后據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)安排?！庇行У慕?學(xué)要把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 “生長(zhǎng)”新知識(shí)。因此

5、，在教學(xué)時(shí)不僅要了解學(xué)生的已有經(jīng) 驗(yàn)，更要選準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)誘因，促進(jìn)知識(shí)的遷移, 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的興趣。例如：在教學(xué)比例尺一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了比的知 識(shí)和對(duì)地圖、平面圖的了解，當(dāng)學(xué)生很容易在紙上畫(huà)出與三 角板同樣大小的三角形后，通過(guò)比較得出：“圖上的邊長(zhǎng)： 實(shí)際的邊長(zhǎng)=1： 1”，然后問(wèn)："你能把一個(gè)長(zhǎng)80米、寬50 米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)畫(huà)在紙上嗎？ ”學(xué)生面面相覷，小聲議論 著，有的雙眉緊蹙，有的則邊搖頭邊說(shuō)：“操場(chǎng)那么大，紙 那么小，畫(huà)不下?！贝藭r(shí)，老師慢慢地說(shuō)：“生活中我們見(jiàn) 到的地圖是怎么樣的？ ”這時(shí)，很多學(xué)生馬上意識(shí)到了什 么，在老師不作任何講解的情況

6、下，充分利用以前學(xué)過(guò)的比 的知識(shí)，把操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬縮小若干倍后，很快就畫(huà)好了。“比 例尺”的概念自然生成。3、活動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，是有效教學(xué)的載體。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之 間、生生之間交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。"面對(duì)枯燥、抽 象的數(shù)學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生樂(lè)于接受，最有效的教學(xué)就是讓他 們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程, 把課堂營(yíng)造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 成一定的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng) 新。例如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾分之一時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾分 之一后，老師提出："給你一張正方形紙，你能不能折出它 的1/4?試

7、試看，請(qǐng)給你折出的1/4涂上顏色”這時(shí)，同學(xué) 們興致勃勃地動(dòng)手操作起來(lái)，他們用多種方法折出了 l/4o 通過(guò)手、眼、腦并用，啟迪了他們的大腦思維，很快又得出 了很多種1/8、1/16的折疊方法。這種以“動(dòng)”激“活”的 學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造出富有生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓學(xué)生在課堂 上無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)也讓他們分享著進(jìn)步與 成功的喜悅。4、自主探索，合作交流，是有效教學(xué)的重要途徑。自主探索是指讓學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和 知識(shí)基礎(chǔ)，探索出解決問(wèn)題的方法和途徑。在教學(xué)中，學(xué)生 的自主探索學(xué)習(xí)要有一定的時(shí)間和空間。自主探索是每一節(jié) 課都必須要有的環(huán)節(jié)，而合作交流則不然，合作交流的目的 之一

8、就是要解決教學(xué)難點(diǎn)，完成學(xué)生不能獨(dú)立完成的任務(wù)， 同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。無(wú)論是自主探索還是合作交流，都需要老師的適當(dāng)指導(dǎo) 才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，注意在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn)撥提升，只有這樣， 合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)提高，學(xué)生的交流才會(huì)有實(shí)效。5、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是有效教學(xué)的重要措施。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理 解與掌握，更要關(guān)注情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué) 生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā) 展。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自 信心，有效提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的自信無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展 都非常重要，教學(xué)中教師要重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性 和參與程度，重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程的態(tài)度和情感，重視激 發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)并運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以欣賞和發(fā)展的眼光 看待學(xué)生的活力，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極地鼓勵(lì)和 肯定每個(gè)學(xué)生的每次進(jìn)步，以滿足學(xué)生的成功體驗(yàn)，要讓他 們?cè)谠u(píng)價(jià)中得到鼓舞，樹(shù)立自信心，從而不斷進(jìn)步，不斷成 長(zhǎng)?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要用新課程理念指導(dǎo)教 學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)