幼兒園中班教案《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》含反思

1、中班教案嫩芽長(zhǎng)出來(lái)含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)的快樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀，借助嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒記憶表演情節(jié)，快來(lái)看看幼兒園中班嫩芽長(zhǎng)出來(lái)含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)的快樂(lè)。3、借助嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、活動(dòng)帶幼兒觀察樹(shù)上的嫩芽；音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)；多媒體課件：有關(guān)樹(shù)葉、種子的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)面：嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示?；顒?dòng)過(guò)程：一、隨著音樂(lè)郊游進(jìn)入活動(dòng)室。二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。1、師：春天到了，小朋友們?cè)诮加螘r(shí)觀察到樹(shù)枝上發(fā)生了什么變化？嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。2、教師播放多媒體畫(huà)面，幼兒欣賞。啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，自由的用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。3、教師以肢體動(dòng)作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。三、聽(tīng)音樂(lè)感受嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。1、師：請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)，邊想一想嫩芽是怎樣長(zhǎng)成嫩葉

3、的？2、師：你們聽(tīng)了音樂(lè)后，有什么感覺(jué)？是不是看見(jiàn)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了？3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)圖示邊說(shuō)音樂(lè)意境。師：聽(tīng)了音樂(lè)，我們好像看見(jiàn)芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。四、幼兒在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。1、幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示邊用語(yǔ)言提示幼兒注意音樂(lè)的變化。2、幼兒隨著音樂(lè)，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。3、教師肯定每位幼兒的表演，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說(shuō)

4、說(shuō)喜歡誰(shuí)的表演，共同商定用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。五、完整地隨音樂(lè)表演1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地做動(dòng)作。2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。延伸活動(dòng)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶外的大樹(shù)下，隨著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹(shù)、小草表演，比一比誰(shuí)跳得最棒，表情最美！活動(dòng)反思：綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。從綱要的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn), 保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵(lì)幼兒大膽表

5、現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂(lè)慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有制止他，在個(gè)別表演中請(qǐng)他上來(lái)表演，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(zhǎng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對(duì)他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈起來(lái)。其次，在鼓勵(lì)和肯定孩子們的表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊模處熣故镜膭?dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時(shí)，也要得到小朋友的鼓勵(lì)，形成師生之間的互動(dòng)

6、、欣賞，共同提高?？傊?，在本次活動(dòng)中，突出了以人為本的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)也在無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意小百科：嫩芽是剛萌發(fā)出的芽，非常嫩，生命很脆弱。輔助 https:/ 他們還沒(méi)法很好地控制自己的力量。所以，我們也要告訴孩子，你像我這樣輕輕地拍，很溫柔的，對(duì)輕輕拍是可以的，但是打就會(huì)痛。二、精細(xì)動(dòng)作那么，我兩歲的兒子究竟喜歡它什么呢？我把它概括成3 個(gè)一。從整件事情來(lái)看，孩子出事的責(zé)任主要就在于父母的疏于管教，隨意在機(jī)動(dòng)車道騎行（還逆行）。讓孩子懂得了善良什么是語(yǔ)言舞蹈呢？語(yǔ)言舞蹈就是父母與孩子面對(duì)面，以一種完全成人式的、復(fù)雜的、閑聊式的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行對(duì)話，

7、仿佛孩子在聆聽(tīng)、正在理解；語(yǔ)言舞蹈可以發(fā)生在購(gòu)物時(shí)，在疊衣服時(shí)，喂食物，換尿片或者親密擁抱時(shí)。這是個(gè)問(wèn)題嗎？絕對(duì)是問(wèn)題，而且是個(gè)大問(wèn)題！孩子在看到別人和自己不一樣后，總是會(huì)好奇的去問(wèn)父母，比如女孩愛(ài)問(wèn)媽媽：為什么我沒(méi)有小雞雞，為什么別人是站著尿尿。哎呦我去，本寶寶非常不開(kāi)心，這明顯是倆人早就計(jì)劃好的啊，我要是不打，還不準(zhǔn)備告訴我呢，是要等我過(guò)年回家一個(gè)人守著空房子吧？哼，幸好我沒(méi)回家。開(kāi)本： 16 開(kāi)出自：美國(guó)童書(shū)作家布萊恩弗洛卡2014 年，這本書(shū)獲美國(guó)圖畫(huà)書(shū)凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。有些家長(zhǎng)訓(xùn)教孩子喜歡沒(méi)完沒(méi)了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問(wèn)孩子我的話你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無(wú)選

8、擇地說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了，其實(shí)他可能什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，甚至左耳聽(tīng)了右耳出，根本就沒(méi)聽(tīng)。孩子之所以說(shuō)知道了，只是順著家長(zhǎng)的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便感到痛心疾首，隨即說(shuō)孩子不把我的話當(dāng)回事，當(dāng)成了耳邊風(fēng)，說(shuō)孩子不聽(tīng)話。其實(shí)這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽(tīng)哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子失聰，對(duì)家長(zhǎng)的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的0 反應(yīng)，無(wú)動(dòng)于衷，使訓(xùn)教失去效果。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必切記要改掉愛(ài)嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。后來(lái)，米藍(lán)問(wèn)他：寶寶 34 個(gè)月大時(shí)，開(kāi)始訓(xùn)練他對(duì)聲源的反應(yīng)。媽媽可以常常在寶寶的兩側(cè)說(shuō)話，讓他學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向聲源，或是拿一些鈴鐺、發(fā)聲玩具做輔助，讓寶寶試著辨別聲音是從哪里發(fā)出的。當(dāng)寶寶找到正確聲源時(shí)，就可以將發(fā)聲玩具