試析高中音樂教學中如何運用拓展教學法

1、    試析高中音樂教學中如何運用拓展教學法    郭艷摘要：當前在高中音樂教學工作中正在廣泛的應用著拓展教學法，拓展教學法的有效應用，將會最大限度的提升高中音樂教學的總體質(zhì)量，為學生營造一種專業(yè)化的學習氛圍。拓展教學法作為新課改背景下衍生的現(xiàn)代教學手段，在當前高中音樂教學工作中已經(jīng)被廣泛的應用，它和傳統(tǒng)的教學手段有著本質(zhì)的不同，能夠豐富高中音樂教學活動，同時為音樂教學工作提供多樣的教學資源以及樂趣，將學生的學習熱情全面激發(fā)出來。因此，本文將圍繞高中音樂教學中如何運用拓展教學法為主題來展開分析，并提出有利于在高中音樂教學中運用拓展教學法的可行性對策。關鍵

2、詞：高中音樂教學;運用;拓展教學法隨著我國新課程改革標準的不斷落實，素質(zhì)教育在現(xiàn)代教學過程中占據(jù)著極為重要的位置，而在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，相關教師可以通過加強拓展教學法的應用，激發(fā)出學生對音樂學習的興趣與熱情，以此來強化提高學生自身的音樂及鑒賞等方面的能力。一、針對于在高中音樂教學中提升教師自身專業(yè)性技能的分析在高中音樂教學工作中，教師應當提升自身的專業(yè)性技能來發(fā)揮出拓展教學法的應用價值。當前在高中音樂教學工作中，拓展教學法的應用還處于初級階段，需要教師和相關教育人員能夠?qū)ν卣菇虒W法以及音樂教學工作深入的研究，才能夠全面的提升教學質(zhì)量，確保在實際的教學工作中取得良好的教學成果，激發(fā)學生學

3、習的主動性，促使拓展教學法達到提升學生音樂素質(zhì)的目的，這就需要教師提升自身的專業(yè)性技能，實現(xiàn)在后續(xù)的教學工作中采取有效的手段來整合各種教學資源，并開展專業(yè)化的教學設計，通過這種手段來促使教師在教學過程中根據(jù)相關設計內(nèi)容來有序教學，提升教學的專業(yè)性以及有效性。學校中的管理人員還要加大對教師的培養(yǎng)力度，為教師開展專業(yè)的培訓工作，促使在教學實踐的過程中總結教學經(jīng)驗，提升自身的教學質(zhì)量，在后續(xù)教學工作中進行不斷的反思，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷地優(yōu)化教學工作，完善教學內(nèi)容，根據(jù)學生的學習特點以及教學內(nèi)容來設置專業(yè)化的教學工作，落實提升學生的學習效率，全面地發(fā)揮出拓展教學法在高中音樂教學工作中的應用價值

4、和優(yōu)勢。二、針對于在高中音樂教學中合理利用多媒體開展教學的分析在高中音樂教學工作中，教師要合理的利用多媒體來發(fā)揮出拓展教學法的應用價值，在社會不斷發(fā)展的背景下，當前多媒體技術在教學領域中有著廣泛的應用空間，其中在高中音樂教學工作中也不例外。對于音樂教學工作來說，具有一定的實踐性，要求教師要善于利用多媒體技術來為學生開展更為直觀和現(xiàn)代化的教學工作，注重提升學生的藝術思維，激發(fā)學生的多種情感。所以利用多媒體來進行教學工作時，教師應盡可能地運用延伸教學來提升學生的審美情趣。例如，當教師在為學生們講解鳥兒歌唱這一內(nèi)容時，教師就應先利用多媒體進行導入這首歌曲的節(jié)奏以及旋律，促使學生在這一過程中了解歌曲所

5、表達的主旨，全面的了解歌曲主旨后，再進一步利用多媒體的形式向?qū)W生們展示出鳥兒在森林中以及田野的形象，促使學生在自身腦海中產(chǎn)生一種畫面感，實現(xiàn)在欣賞音樂的同時領略風土人情，感受自然風光，最終讓學生全身心地融入到民歌的氛圍中，通過這種拓展民族音樂教學工作還將會促進學生的個性發(fā)展，避免學生存在著不滿情緒，為學生傳遞積極向上的思想以及學習理念，久而久之幫助學生形成良好的欣賞能力，實現(xiàn)從多個角度來評價和欣賞歌曲，表達自身的看法，加深對各種音樂的理解和掌握，顯著的提升自身的藝術思維水平。三、針對于在高中音樂教學中注重設置專業(yè)化情景劇的分析本身音樂教學就是一門藝術，其包含著各種物質(zhì)文明以及精神文明，這也是需

6、要在教學工作中為學生引導，培養(yǎng)學生所具備的品質(zhì)。在當前社會不斷發(fā)展的背景下，社會文明漸漸的被重塑，以至于傳統(tǒng)文明漸漸地走向衰落，產(chǎn)生這種問題的原因就是當前人民群眾過分追求物質(zhì)，忽略精神文明而形成的。為了改善這一局面，教師就應當在高中音樂教學工作合理的運用拓展教學法來設置專業(yè)化的情景劇，要求教師立足于當前的社會現(xiàn)狀以及教學情況來設計具有針對性的情景劇，讓學生更好地融入到音樂情境中，從而對音樂所表達的各種情感有著更加深入的感受，產(chǎn)生清感上的共鳴。例如，為了在特定的情景當中最大限度的突出音樂風格的多樣性，教師應當在指導學生欣賞鳥兒唱歌后，再進一步播放巴赫的馬太受難曲。與此同時，教師也可以為學生收集相

7、關視頻資料來讓學生獲得更好的學習體驗，通過以直觀的形式來讓學生對音樂風格進行了解，將兩種音樂進行比較分析，促使學生在這里學習過程中產(chǎn)生情感上的共鳴，了解到后者是通過以悲傷的故事來表達出自身的傷感情緒，而前者是通過利用鳥叫來表現(xiàn)出自身的喜悅心情，通過這一對比將會拓展學生的視野，讓學生更加深入的了解歌曲當中所包含的各種情感，獲得不同的學習體驗。結語通過上述問題分析，我們充分的意識到在高中音樂教學工作中合理運用拓展教學法的重要性。在當前社會背景下，音樂已經(jīng)成為我們生活中表達清緒的手段之一，同時也是一門關鍵性的教學課程，為學生開展專業(yè)化的音樂教學不僅能夠讓其形成良好的音樂素養(yǎng)，同時還能傳承我國的音樂文化，所以在后續(xù)的高中音樂教學工作中，教師應提升自身的