申請增列護理學碩士專業(yè)學位授權(quán)點論證報告

1、附件2:2013年增列碩士專業(yè)學位授權(quán)點申請表碩士專業(yè)學位類別（工程領(lǐng)域）:護理學碩士專業(yè)學位申報單位名稱：內(nèi)家古醫(yī)科大學國務院學位委員會辦公室制表2013年12月12日填、申請增列碩士專業(yè)學位授權(quán)點論證報告內(nèi)容要求：參照增列碩士專業(yè)學位授權(quán)點基本條件，從人才 需求和招生計劃、培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方式、質(zhì)量保障條件 以及自身的優(yōu)勢與特色等方面就增列本碩士專業(yè)學位授 權(quán)點的必要性和 可行性進行論證，同時還須就與行（企）業(yè)合作 的狀況做出說明。論證 報 告 限5000 字 以 內(nèi)。申請增列護理學碩士專業(yè)學位授權(quán)點論證報告內(nèi)蒙古醫(yī)科大學目前擁有6個一級碩士學位授權(quán)學科，2011年獲得護 理學

2、 一級學科授予權(quán)，并于2013年開始招收學術(shù)型護理學碩士研究生。內(nèi)蒙古醫(yī) 科大學護理學專業(yè)具有56年中等教育辦學經(jīng)驗和12年的本科教育辦學經(jīng)驗， 同時還有兩年的學術(shù)型護理學研究生教育經(jīng)歷，積累了豐富的教學與管理經(jīng) 驗，奠定了申報護理學碩士專業(yè)學位授權(quán)點的基礎(chǔ)。（一）國內(nèi)外護理教育工作現(xiàn)狀1、國外的護理教育：目前國外的護理教育，尤其是美國的護理教育較 為發(fā)達。2002年全美共有注冊護士 269萬余人。其中，大專護士占34. 3%,本科護士占32 . 7%,碩士學位護士占9 . 6%,博士學位護士 0. 6%o美國現(xiàn)有本科護理教育院校661所、碩士研究生教育院校367所、博士研究生教育院校323

3、所。在研究生培養(yǎng)目標上，國外碩士學位護理教育培養(yǎng)目標為具有各專科臨床護理實踐專長的高級實踐護士及護士指導者。畢業(yè)后 可成為護理專家，擔任臨床護理指導、保證和監(jiān)督臨床護理質(zhì)量，評價護 理措 施等。從上述目標定位上可以看出，國外的碩士研究生培養(yǎng)主要是面 對臨床培 養(yǎng)?？祁I(lǐng)域的高級護理人才，也就是所謂的?？谱o士或臨床護理專家。2、國內(nèi)的護理教育：我國的高等護理教育起步較晚，20世紀八十年 代中期，國內(nèi)12所院校率先開始招收本科護理專業(yè)學生，截止2005年底，已有179所院校有護理專業(yè)本科教育。我國的護理專業(yè)研究生教育開始于 九十年代 初，1992年，北京醫(yī)科大學護理系率先開始招收我國第一批護理 專業(yè)

4、的碩士研 究生，到2001年有10所院校設(shè)立護理學碩士學位點，2003年碩士點20余個； 2004年增至30余個。護理研究生教育起步規(guī)模較小，且基本為科研型研究生教 育，主要滿足護理教育、科研及管理的需求。但近幾年護理研究生教育發(fā)展迅 速，2007年教育部公布的各院校研究生招生 計劃中，招收護理碩士院校已達56 所。由于招生規(guī)模的擴大，有部分學生畢業(yè)后要進入臨床一線工作。中國護理 事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2015年)提出優(yōu)化護士隊伍結(jié)構(gòu)，增加大專層次護士 比例，縮減中專層次護士比例。到2015年，全國護士隊伍中，有大專以上學歷護士應當不低于60% ;三級醫(yī)院中大專以上學歷護士應當不低于 8

5、0%,二級醫(yī)院中大專以上學歷護 士應當不低于50%o(二) 內(nèi)蒙古自治區(qū)臨床護理和護理教育工作1、臨床護理工作。截至2012年底統(tǒng)計，目前自治區(qū)護士人數(shù)已達到6.7 萬人，比2006年增加了 3. 5萬人，是歷史上護士數(shù)量增長最快的時期。護士學 歷結(jié)構(gòu)也不斷優(yōu)化，具有大專以上學歷的護士占總數(shù)的53. 38% ,與2006年相 比，提高了 22. 79%o自治區(qū)護理事業(yè)取得了顯著成效，不僅護士數(shù)量大幅增 加，護士隊伍的整體素質(zhì)、臨床護理質(zhì)量和技術(shù)水平、護士的薪酬待遇等都有 所提高。2010年，自治區(qū)開始實施優(yōu)質(zhì)護理工程，截至2012年底自治區(qū)21所 三級醫(yī)院實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)護理病房全覆蓋，較2011年

6、增加了 8所，有150家二級 醫(yī)院開展了優(yōu)質(zhì)護理服務，占全區(qū)二級醫(yī)院總 數(shù)的81. l%o2、護理教育工作。自治區(qū)護理教育有中專教育、高職教育、本科教育和研 究生教育四個層次。就本科生教育學校只有四所，即內(nèi)蒙古醫(yī)科大學、內(nèi)蒙古 科技大學包頭醫(yī)學院、內(nèi)蒙古民族大學、河套學院。四所院校每年招生量大約600名左右，在校生約2400名。學術(shù)型護理研究生教育只有內(nèi)蒙古醫(yī)科大學擁有碩士學位授予權(quán)，目前護理學研究生在校生只有4名（三）增列護理學碩士專業(yè)學位授權(quán)點的必要性隨著社會的進步和醫(yī)學發(fā)展，臨床分科越來越細，專業(yè)化越來越強，對護 理技術(shù)要求越來越高，急需一批能夠在臨床一線工作的具有較高業(yè)務水平和能 力的

7、專業(yè)型護理人才，能夠獨立解決護理工作中的疑難問題，能指導其他護士 工作的高層次護理專門人才，即所謂的臨床護理專家。國外的臨床護理專家的 基本條件就是碩士水平。盡管國內(nèi)護理研究生教育開展 已經(jīng)20余年，但區(qū)內(nèi) 只有內(nèi)蒙古醫(yī)科大學才有學術(shù)型護理研究生教育的授 予權(quán)，而且護理學研究生 畢業(yè)后多以從事護理科研和教育工作為主，能夠 進入臨床工作的很少。調(diào)查 中，區(qū)內(nèi)絕大多數(shù)醫(yī)院均表示有計劃在十年內(nèi)增加護理學碩士專業(yè)學位的比例，其計劃的比例最少在1%,最多達30 %這意味著在臨床一線對具有研究生學歷的護士需求強烈。此外，絕大多數(shù) 認為有必要設(shè)立護理學專業(yè)學位。在潛在的護理研究生生源的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),84. 6

8、%的護士有攻讀護理學碩士專業(yè)學位的意愿。我們認為在自治區(qū)增列 護理學碩士專業(yè)學位授權(quán)點主要理由如下: 實踐性強，與臨床更貼近，更有利于為臨床服務； 護理人員的學歷需要進一步縮小醫(yī)護的差距； 護士自身有繼續(xù)深造的需要，尤其是目前臨床本科生數(shù)目越來越多，向 ?？谱o士方向發(fā)展更有必要； 培養(yǎng)的學術(shù)型碩士大多從事教學工作，對臨床實際工作作用不大； 學術(shù)型研究生理論基礎(chǔ)扎實，但應用于臨床時發(fā)現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)， 實踐技能欠缺； 使科研與臨床有機結(jié)合，有利于護理學科的發(fā)展，防止臨床護理高 級人 才的流失; 臨床非常需要?？频淖o理專家；為適應我國醫(yī)學事業(yè)發(fā)展對護理專門人 才的迫切需求，完善護理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)

9、新護理人才培養(yǎng)模式，提高護理人才培養(yǎng)質(zhì)量，2010年1月， 國務院學位委員會第27次會議審議通過了護理學碩士專業(yè)學位設(shè)置方案。并 批準有關(guān)高等醫(yī)學院校從2011年起即可開始招收護理學碩士專業(yè)學位。（四）增列護理學碩士專業(yè)學位授權(quán)點的可行性1、護理學碩士專業(yè)學位研究生人才需求和招生計劃隨著護理學碩士數(shù)量的 不斷增加，以往以從事教學、管理等工作的就業(yè)方式已經(jīng)發(fā)生改變，越來越多 的碩士生將從事臨床護理工作。因此專業(yè)學位護理研究生畢業(yè)后的前景較好， 可以開展護理專業(yè)學位研究生的教育。目前區(qū)內(nèi)臨床護士仍以本科和大專為主，這遠遠不能滿足日益增長的健康 保健需求。絕大多數(shù)醫(yī)院也有計劃增加碩士學位護士的比例，

10、這意味著在臨床 護理中對具有碩士研究生學歷的護士需求強烈。醫(yī)院內(nèi)的護士主要從事臨床實 踐工作，科研能力薄弱。希望通過提高自身學歷、學位，可以獲得更好的發(fā)展 空間。有攻讀護理學碩士專業(yè)學位的意愿者比例不斷增大。一些護理本科生也 愿意攻讀專業(yè)學位研究生，進而選擇從事臨床護理 及科研工作。自治區(qū)三級甲 等醫(yī)院大約有21所，近6.7萬名護士，臨床中從事護理工作的研究生鳳毛麟 角，從內(nèi)蒙古醫(yī)科大學近兩年護理研究生的報名情況看，每年參加考試人數(shù)達 到IOo余人，但招生量為3-4人，遠遠不能滿足護理人員日益增長的提高學 歷層次的需求。根據(jù)統(tǒng)計全區(qū)四所招收護理本科生的院校，每年畢業(yè)生大約 600余人。有充足的

11、生源基礎(chǔ)，且社會需求良好。根據(jù)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學導師的 遴選條件在招生規(guī)模上每年可安排10-20個招生計劃。2、培養(yǎng)目標定位 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有本學 科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解 決本學科領(lǐng)域內(nèi)的常見護理問題，并具有較強的研究、教學能力的高層次、應 用 型、?？菩妥o理專門人才。3、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方式護理學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)模式采取以臨床實踐為主，并完成規(guī)定的課程學 習和科研訓練。專任教師須具有較強的護理專業(yè)實踐能力和教育教學水平。學 位論文須與培養(yǎng)臨床護理決策能力緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用護理及相關(guān)學科理 論、知識和方法分析、解決護理實

12、際問題的能力。論文類型 可以是研究報告、 個案研究等多種形式。論文答辯中必須有護理學專業(yè)技術(shù)職務的專家擔任答辯 委員。臨床實踐與課程考試合格，并通過學位論文答辯者，授予護理學碩士專 業(yè)學位。學習方式與年限采用全日制學習方式，學習年限一般為3年。4、質(zhì)量保障條件內(nèi)蒙古醫(yī)科大學護理學院現(xiàn)以本科教育為主，依托學校各 二級學院和教學醫(yī)院，擔負護理高級人才培養(yǎng)的重任，現(xiàn)有專職與兼職護理教 學人員80多人，承擔護理學基礎(chǔ)與專科護理學課程的教學任務，主要的實習醫(yī) 院是區(qū)內(nèi)的龍頭單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院和第二附屬醫(yī)院，以及內(nèi) 蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院。各教學醫(yī)院有著豐富的教學資源和實訓基地，能夠滿足 培養(yǎng)護

13、理研究生人才的需要。目前，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學承擔導師任務的是我校有 著多年的教學工作經(jīng)驗、較高的科研水平和豐富的臨床實踐經(jīng)驗的專兼職教 師，導師團隊有豐富的教學經(jīng)驗、臨床實踐經(jīng)驗和較高的科研能力。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學護理實驗教學中心組建于2004年，是開展護理實踐教 學，培訓護理基本技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和臨床思維能力的重要基地。護理實驗 教學中心屬校級、自治區(qū)級實驗教學示范中心。擁有1200余萬元國內(nèi)先進的護理教學模型和儀器設(shè)備。儀器設(shè)備模型合計496臺件套。人均臺件套數(shù)2. 5/人?，F(xiàn)設(shè)有護理學基礎(chǔ)、內(nèi)外婦兒、健康評估、危重癥護理學和中醫(yī)護理學實驗室，總面積近IOOO平方米，具有標準化、整體化、綜合 性

14、強的優(yōu)勢， 既能滿足護理專業(yè)各層次學生基本技能培訓需要，又能完成 臨床各級護理人員的職業(yè)技能培訓任務。目前已規(guī)劃建設(shè)具有5000平方米綜合的護理實驗教學 中心。為今后護理研究生培養(yǎng)奠定科研基礎(chǔ)。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學圖書館總建筑面積22500平方米，現(xiàn)有新華校區(qū)和金山校區(qū)兩個館。目前館藏文獻總量121. 4萬冊，其中紙質(zhì)文獻86.5萬冊，電子圖書34- 75萬冊，各類數(shù)據(jù)庫達到26個。其中護理專業(yè)圖書藏總量0. 2205萬 冊，中文藏書量0. 1965萬冊，外文藏書量0. 0064萬冊，中文期刊15種， 數(shù)據(jù)庫9種，中文電子圖書0. 147萬冊，外文電子圖書0.0036萬冊，中文電子期刊52種，外文電

15、子期刊3種。圖書館擁有各類閱覽室19個，其中電子與多媒體室4個閱覽座位368個。各類閱覽室每周開放84小時，自習室每天 開放15小時。能滿足護理碩士研究生查閱文獻資料4、自身特色和優(yōu)勢專業(yè)設(shè)置：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學護理學院成立前的專業(yè)設(shè)置以護理、助產(chǎn) 士、放射、藥劑等中等專業(yè)為主，同時開辦了高級護理專業(yè)證書班，2004年學 院成立后根據(jù)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學學科建設(shè)規(guī)劃，以突出護理專業(yè)特 色為學科建設(shè) 方向，重新調(diào)整原有的專業(yè)設(shè)置，重點建設(shè)護理學專業(yè)體系。目前，學校已經(jīng)擁有研究生、本科、專科、高職（3+2 ）、涉外、中專護理 等專業(yè)。在校生規(guī)模：學院成立后，從根本上扭轉(zhuǎn)了以往學生生源和素質(zhì) 滑坡的現(xiàn)象。目前

16、護理專業(yè)不同層次在校生規(guī)模達到3300余人。初步形成了以本 科教育為龍頭，以高職護理專業(yè)為主，以中專護理為輔，積極發(fā)展 護理研究生 教育的辦學體系，實現(xiàn)了辦學規(guī)模與教學資源配置的最佳化。師資隊伍建設(shè)：學院把建設(shè)一支師德高尚、作風嚴謹、學識淵博、學 歷層次結(jié)構(gòu)合理、人才結(jié)構(gòu)科學、梯隊建設(shè)完善、能夠適應高等護理教育發(fā)展 需要的師資隊伍作為中心工作。由于護理教育的特殊性，學院在實習醫(yī)院聘請 T 50余名兼職教師從事護理理論與實踐教學任務。教學基礎(chǔ)設(shè)施：學院擁有配套完整的教學基礎(chǔ)設(shè)施，配備了目前國內(nèi) 比較好的護理實驗設(shè)備，為培養(yǎng)合格的高級護理專業(yè)人才提供了必要條件， “護理實驗教學中心”被確定為自治區(qū)

17、實驗示范中心，目前申報了自治區(qū)護理 專業(yè)實訓基地項目。科研工作：學院確定了以教學帶科研，以科研促教學的工作原則， 建立了科研激勵機制，幾年來在各類學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文近100余篇， 參編護理學規(guī)劃教材數(shù)余部，完成了多項各類課題。區(qū)位優(yōu)勢：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學護理學院位于自治區(qū)首府呼和浩特市， 具有與俄羅斯、蒙古國、朝鮮、韓國、日本等國家開展對外學術(shù)交流合作的地 域便利優(yōu)勢。高等教育優(yōu)勢：經(jīng)過長期的辦學實踐，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學已初步發(fā)展成 為學科種類齊全、師資力量雄厚、學術(shù)水平較高、民族特色鮮明的一所省屬高 等醫(yī)藥類學校。護理學院依托內(nèi)蒙古醫(yī)科大學人文學科和醫(yī)學學科的資源，為 發(fā)展護理教育提供了強有力的

18、支撐和堅實的保障。語言特點：護理學院位于少數(shù)民族地區(qū)，在師資隊伍和學生構(gòu)成上體 現(xiàn)出鮮明特色，有許多師生能夠運用漢語、蒙古語和英語進行交流。護理專業(yè)教育優(yōu)勢：學院從事護理教育的時間已長達56年，從長期的護理教育實踐中總結(jié)和積累了豐富的護理教學經(jīng)驗?！白o理專業(yè)”被確定為 自治區(qū)品牌專業(yè)，學院有2門課程被評為自治區(qū)精品課程。綜上所述，無論是從開設(shè)護理學專業(yè)學位研究生教育的必要性及可行性、 生源基礎(chǔ)及就業(yè)前景方面，還是師資、質(zhì)量保障條件以及自身的優(yōu)勢與特色內(nèi) 容等方面，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學已具備了培養(yǎng)護理學碩士專業(yè)學位研究生的基本條 件，特申請將內(nèi)蒙古醫(yī)科大學增列為護理學碩士專業(yè)學位授權(quán)單位。二、申請增列

19、碩士專業(yè)學位授權(quán)點培養(yǎng)方案內(nèi)容要求：請根據(jù)各專業(yè)學位研究生教育指導委員會的指導性培養(yǎng)方案，結(jié)合本單位辦學特色制定培養(yǎng)方案（專業(yè)學位類別中分設(shè)領(lǐng)域的，需按申報領(lǐng)域分別制定）。培養(yǎng)方案內(nèi)容應包括培養(yǎng)目標及規(guī)格、專業(yè)領(lǐng)域、學制和培養(yǎng)方式（全日制、非全日制）、課 程設(shè)置及學分、實習實踐、學位論文、學位授予、就業(yè)去向等內(nèi)容。結(jié)合培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容，還須說明培養(yǎng)方案在體現(xiàn)專業(yè)學位研究 生教育規(guī)律、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要、探索專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式等 方面的主要特色和創(chuàng)新。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學護理學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案根據(jù)國務院護理專業(yè)學位研究生教育指導委員會制定的護理碩士專 業(yè)學 位研究生指導性培養(yǎng)方案（試

20、行）要求，結(jié)合內(nèi)蒙古醫(yī)科大學碩士專業(yè)學 位培養(yǎng)模式與實施要求，特制定內(nèi)蒙古醫(yī)科大學護理學碩士專業(yè)學位研究生 培養(yǎng)方案。、培養(yǎng)目標及基本要求（一）培養(yǎng)目標培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有本學科堅實的基礎(chǔ)理 論和系統(tǒng)的專業(yè)知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解決本學科領(lǐng)域內(nèi) 的常見護理問題，并具有較強的研究、教學能力的高層次、應用型、專科型護 理專門人才。（二）基本要求1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好 的 政治素質(zhì)和職業(yè)操守，德才兼?zhèn)?，身體健康。2、掌握本學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的護理學專業(yè)知識，具有合格的臨 床?？谱o理工作能力。3、具有較強的臨床分析

21、和思維能力，能獨立解決本學科領(lǐng)域內(nèi)的常見護 理問題，掌握臨床護理教學技能，能對下級護士進行業(yè)務指導，達到?？祁I(lǐng)域 的臨床工作水平。4、能結(jié)合臨床護理實踐，針對臨床實踐中的問題進行調(diào)查分析，提出對策。5、掌握一門外國語，具有較熟練閱讀本專業(yè)外文資料的能力。二、培養(yǎng)方向1 臨床護理：含內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、腫瘤護 理、康復護理、危重癥護理、醫(yī)院護理管理等。2社區(qū)護理：含健康促進、慢性病管理、社區(qū)康復護理、社區(qū)老年護理、婦幼保健、精神衛(wèi)生保健、社區(qū)護理管理等。三、招生對象國民教育序列大學護理學本科畢業(yè)，且通過國家注冊護士執(zhí)業(yè)資格考 試，或具有注冊護士執(zhí)照。四、學習方式及年限學習方

22、式：全日制形式。學習年限：基本學制為 3年。五、課程設(shè)置實行學分制，總學分要求28學分。課程包括：必修課程含公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、學術(shù)活動。實行學 分制，總學分要求24學分；選修課程含專科新技術(shù)、新業(yè)務等學分要求4 學分。必修課程包括：（一）公共課（6-7學分）國家規(guī)定的相關(guān)公共課程，如政治理論、外語等，執(zhí)行學校的有關(guān)規(guī)（二）專業(yè)基礎(chǔ)課（11-12學分）1、高級健康評估（3學分）2、藥物治療學（2學分）3、病理生理學（2學分）4、循證護理（2學分）5、醫(yī)學統(tǒng)計學（2.5學分）或臨床流行病學（2學分）（三）專業(yè)課（6學分）高級護理實踐能力培養(yǎng)培養(yǎng)，包括高級護理實踐、護理教育理論與實踐、社區(qū)

23、護理理論與實踐、護理管理理論與實踐、臨床流行病學等。(四) 學術(shù)活動(1學分)參加學校和醫(yī)院學術(shù)講座、國家級繼續(xù)教育學習、會議交流等。六、培養(yǎng)方式護理學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)為導師指導和集體培養(yǎng)相結(jié)合。在課程 學習階段，由研究生學院統(tǒng)一管理。護理實踐技能的培養(yǎng)以導師和臨床科室的 導師(高年資護士)結(jié)合的雙導師模式培養(yǎng)為主；科研能力的培養(yǎng)以導師和指 導小組結(jié)合為主。1 .政治思想方面由護理學院及培養(yǎng)單位導師組共同負責，以多種教育形式提高學生政治思 想和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德觀、法制觀念以及正確的學術(shù)觀念， 使學生德、智、體全面發(fā)展。2. 導師負責制(1) 在護理學院統(tǒng)一領(lǐng)導下，由各教

24、研室與實踐基地或?qū)W生原單位相關(guān) 學科的護理專家組成導師組。(2) 導師組對研究生全面負責，包括政治思想、業(yè)務水平及獨立開展工作 能力的培養(yǎng)，保證業(yè)務實踐、調(diào)查研究、開題報告及論文撰寫等各環(huán)節(jié)的質(zhì) 量。(3) 研究生應定期向?qū)熃M匯報學習及課題研究進展、存在問題以及工 作 計劃，導師組負責對學生提出的問題進行具體的指導。3. 專業(yè)培養(yǎng)要求 以臨床輪轉(zhuǎn)的方式進行護理實踐綜合能力的培養(yǎng)為主，課程學習時間不超過6個月。學位課程學習與臨床護理實踐兩個方面內(nèi)容，實行學分制，其中護 理實踐能力為4學分、教學能力訓練1學分、科研能力1學分，總學分為28 學分。臨床實踐、論文工作一般安排在第二至第六學期完成。(

25、1 )課程學習學位課程包括碩士必修課程、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課。另外結(jié)合所學專業(yè)及護 理實踐工作需要，再選修相應的選修課程學分要求4學分。課程學習采用課堂講授、課堂討論、案例教學分析、學術(shù)報告、自學等形式。課程結(jié)束 時，采用相應的考核方式評定成績。學生與導師共同選定課程后，課程學習主 要由研究生學院負責督導完成。(2)臨床護理實踐導師應根據(jù)本培養(yǎng)方案和因材施教的原則，從每個學生的實際情況出發(fā)， 入學三個月內(nèi)與導師共同制定碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)計劃，其中包括臨床技 能訓練計劃。要求參加臨床護理實踐的時間從第二學期3月1日至第六學期4月30日為臨床實踐時間。護理碩士專業(yè)學位學生必須具備的知 識和能力：1

26、) 熟悉人文學科和相關(guān)學科的基礎(chǔ)知識，掌握護理學科的基本理論；2) 掌握高級護理實踐的理論，熟悉臨床護理，護理管理、教學、科研 等的基本技能；3) 熟悉?？瞥Ｒ姴〉幕纠碚摵图寄埽莆罩鞴ゼ膊∫呻y護理問題的 解決方法；4)獨立完成專科3個以上病人的全程護理工作;5)獨立完成?？频淖o理查房，在臨床導師指導下，參與護理會診或護理門診；6）了解攻讀專科護理前沿的動態(tài)及新技術(shù)新業(yè)務開展情況；7）能結(jié)合攻讀專科領(lǐng)域內(nèi)的護理難題，進行循證研究，并有所創(chuàng)新。（3）臨床實踐時間安排1）臨床專科護理 所攻讀?？茖嵺`12個月 密切相關(guān)?？乒?個月2）社區(qū)護理 所攻讀社區(qū)實踐12個月 密切相關(guān)?？?個月（4 ）教學

27、實踐護理專業(yè)學位研究生應參加培養(yǎng)單位指定的臨床教學活動、部分教輔工 作、臨床見習及學術(shù)活動等工作。七、考核方式根據(jù)本學科學生特點，從思想品德、學位課程、臨床能力、教學能力和科 研能力和學位論文等方面進行考核、考試或評估。1. 思想品德：1）堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛集體，具有較強的學科發(fā)展意 識。2）熱愛護理專業(yè)、誠實守信、勤奮嚴謹、開拓創(chuàng)新。3）具有較好的社會公德與醫(yī)德修養(yǎng)。2. 考核:1）課程考核：課程考核合計總學分28學分。按照課程設(shè)置中的相應規(guī)定，修完必修課（24學分）、選修課程（4學分），合計課程總學分28學 分。課程考核成績必修課含學位課分、選修課分為合格。2）臨床實踐考核：

28、實踐能力考核合計總學分8學分（1）時間和領(lǐng)域：完成學位課程學分，要求臨床實踐時間為?？坪拖?關(guān)科室必須個月（其中所攻讀專科不少于12個月，與其密切科室2個，3個月/科室共6個月）；其余時間根據(jù)導師（組）安排相關(guān)實踐時間。（2 ）出科考核采用臨床案例分析；（3）所攻讀專科標準：獨立完成?？?個以上病人的全程護理工作； 完成?？谱o理個案管理例；參加疑難病例討論、護理查房、參與護理會 診1次。3）臨床教學能力考核：臨床教學能力訓練總學分學分。參與輪轉(zhuǎn)科室護 理學生帶教，教學查房，獨立小講課3次。4 ）科研能力考核：科研能力考核總學分學分學位論文須與培養(yǎng)臨床護理決策能力緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用護理及相關(guān)

29、學科理論、知識和方法分析、解決護理實際問題的能力。論文類型可以 是專題研究報告、個案研究等多種形式。論文完成后，須經(jīng)導師組審核同意才 能推薦答辯。在學期間，專業(yè)學位研究生以第一作者在統(tǒng)計源期刊發(fā)表一篇與學位論文內(nèi)容相關(guān)的學術(shù)論文（含病例分析報告、文獻綜 述）。3. 專業(yè)綜合能力要求臨床實踐結(jié)束，由3名副高或以上的專業(yè)老師進行專業(yè)綜合能力考核，采 用多站式臨床綜合能力考核（包括臨床、教學、管理能力），分數(shù)分為合 格。按照課程和實踐中的相應規(guī)定，學生必須在校期間完成必修課24學 分、選修課程4學分、護理實踐能力8學分、教學能力訓練1學分、科研 能力1學分。八、學位論文護理學碩士專業(yè)學位的論文要體現(xiàn)

30、專業(yè)學位的特點，結(jié)合護理實踐的實際需要進行選題，突出課題的實際意義和應用價值。學位論文為研究性論文和專題調(diào)查報告，專題調(diào)查報告要求：1 論文形式：專題研究論文、質(zhì)量較高的調(diào)研報告、案例分析或針對某一護理實踐問題提岀的科學合理的分析報告，或其他研究論文。學位論文的格要求撰寫，2.式：按照內(nèi)蒙古醫(yī)科大學研究生學院的統(tǒng)一論文字數(shù)15萬字九、學位授予學位申請者在學期間按培養(yǎng)計劃的要求，修滿規(guī)定學分，完成臨床實踐和碩士學位論文并通過答辯者，成績合格，達到相應學位學術(shù)水平者，依據(jù)中華人民共和國學位條例、中華人民共和國學位條例暫行 實施辦 法，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書，授予護理學碩士專業(yè)學位。三、申請增列碩士

31、專業(yè)學位授權(quán)點簡況表填表說明1本表由申報單位組織填寫。2確保填報內(nèi)容真實可靠，有據(jù)可查。表格各項填寫不下時可自行增加附頁。填寫內(nèi)容應不涉及國家秘密。無相關(guān)信息時，請在 表格中填寫“無” o3. 本表中所涉及到的專業(yè)人才需求、支撐學科專業(yè)、師資條 件、專業(yè)實踐成果、教學條件、實踐基地、招生情況等方面，如無 特別說明，都是指與所申報的碩士專業(yè)學位授權(quán)點直接相關(guān)的內(nèi) 容。專業(yè)學 位類別中分設(shè)領(lǐng)域的，需按申報領(lǐng)域分別填寫。4. 表格中關(guān)于近五年以來的數(shù)據(jù)是指2009年1月1日以來的 數(shù)據(jù)。5. 本表請用A4紙雙面打印，頁碼依次順序編排。封面及填表說 明不編頁碼。6本表 請 左 側(cè) 裝 訂I專業(yè)人才需求

32、與招生1、我校2011-2013年近三年與護理學相關(guān)學科本科、研究生畢業(yè)生分析：本科生平均就業(yè)率：臨床醫(yī)學82. 13% ,醫(yī)學影像學78. 82%,中醫(yī)學87.38%,蒙醫(yī)學 79. 78%,藥學 83. Ol %。研究生平均就業(yè)率：人體解剖與組織胚胎學IOO %,內(nèi)科學81.58%,外科學86.35%,婦產(chǎn)科學86.51%,藥理學94.44 %,中醫(yī)臨床基礎(chǔ)IOO %。從以上11個與護理學相關(guān)的學科本科教育和研究2、全國護理專業(yè)就業(yè)前景分析：根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到2015年中國的護士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增長11.5萬人，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國向

33、老齡化社會轉(zhuǎn)變，將人才需求的。生教育就業(yè)情況分析，我校的就業(yè)前景還是基本符合自治區(qū)對醫(yī)學專業(yè)(近三年相尖學科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況)一一申報學位 點畢業(yè)生就業(yè)前景分析來從事護理學的人才將走俏，保健意識、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需 求量也將增大。護理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時，護理人才又是國際緊缺的人才 之一。因此，有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分 廣闊。我國考慮到在未來5年社會對注冊護士的需求持續(xù)增長，目前應擴大高等護理教育的招生規(guī)模，特別是護理碩士數(shù)量的招生規(guī)模，以滿足社會需求?，F(xiàn)在國內(nèi)

34、臨床護士仍以本科、大專和中專為主，這遠遠不能滿足日益增長的健康保健需求。絕大多數(shù)醫(yī)院也有計劃增加碩士學位護士的比例，一般計劃接收的比例在5%-30%,這意味著在臨床護理中對具有碩士研究生學歷的護士需求強烈。對于醫(yī)院內(nèi)的護士，因為 通過多年的臨床實踐，也突顯出科研能力的薄弱；同時通過提高自身學歷、學位，可以獲得更多的晉升機會，有攻讀護理學碩士學位的意愿者比例不斷增大，且多選擇專業(yè)學位。 一些護理木科生也愿意攻讀護理專業(yè)學位研究生而選擇從事臨床護理及科研工作。3、我區(qū)護理專業(yè)就業(yè)前景分析：目前我區(qū)臨床護士仍以大專和中專為主，這遠遠不能滿足目前的健康保健的需求。以往的畢業(yè)生以從事教學.管理等工作的就

35、業(yè)方式己經(jīng)發(fā)生改變,越來越多的碩士生將從事臨床護理工作，潛在的護理研究生生源的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),84 . 6 %的護士多選擇攻讀護理專業(yè)型碩士研究生的意愿。因此專業(yè)學位護理研究生畢業(yè)后的前景較好，可以開展護理專業(yè)學位的教育。我區(qū)三級甲等醫(yī)院有21所，近6. 7萬名護士，臨床中從事護理工作的研究生鳳毛麟角，根據(jù)這兩年我校護理研究生的報名情況，每年參加考試人數(shù)達到IOO余人，但招生量僅為3-4人，遠遠不能滿足護理人員日益增長的提高學歷層次的需求。近三年護理 本科招生（包括普通、蒙醫(yī)護理、三木），有充足的生源基礎(chǔ)，有穩(wěn)定 的就業(yè)市場需求。護理科研型研究生今2014 年2015 年2016 年10人15人

36、20人年開始招生尚無畢業(yè)生。近幾年隨著高等院校開辦護理本科教育規(guī)模逐步增大，培養(yǎng)了一批有專業(yè)知識及較強臨床實踐工作能力的臨床護理專業(yè)人才。但同時，臨床一線迫切需要進一步的深入學習研究，解決臨床實際工作中的問題，能夠更好地適應臨床護理學科發(fā)展的需要，擴大護理專業(yè)學位研究生的規(guī)模。1、存在問題及采取的辦法：生源方面，一是潛在的護理研究生生源充足。全國雖然2010年統(tǒng)計護理學木科專業(yè)的招生數(shù)量比例僅占20 %,但是護理專業(yè)學位研究生招生起步始于2011年，多數(shù)一線護士渴望繼續(xù)深造。二是鑒于畢業(yè)生今后主要在臨床一線工作，也考慮到目前生源情況，建議適當降低報考的條件，只要具有學士學位即可報考，但要求有3

37、5年的臨床工作經(jīng)驗。這樣可以在較短時間內(nèi)解決護理人員高層次人才數(shù)量嚴重短缺問題。導師方面，一是采用導師組的培養(yǎng)方式，加強學生的自主學習，加強臨床實踐等方式完善護理碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。二是采用學校和醫(yī)院聯(lián)合培養(yǎng)的方式進行專業(yè)型護理研究生培養(yǎng)，以解決目 前臨床師資力量不足問題。2、保障措施：-、堅持招生制度改革為人才培養(yǎng)服務的方向。招生任務的完成是通過主管部門和招生實現(xiàn)提高招生單位共同組織實現(xiàn)的。主管部門在招生制度、政策等方面宏觀控制招生工作,質(zhì)量的途徑是招生單位的組織管理行為。1、招生單位的具體政策是招生質(zhì)量的導向性因素。推進專業(yè)學位與學術(shù)學位碩士研究生分類考試、分類招生。建立符合專業(yè)學

38、位研究生教育特點的選拔標準。要求本科畢業(yè)、學士學位、外語成績達到四級、具備執(zhí)業(yè)護士資格、創(chuàng)造條件畢業(yè)后優(yōu)先聘用到我校工作等。2、招生工作中的制度建設(shè)是招生質(zhì)量的保障性因素。研究生招生工作包括命題、印刷、封裝、轉(zhuǎn)遞和考 務等諸多環(huán)節(jié)，嚴格建立保密制度規(guī)范人的行為，以確保考試安全。二、加大復試力度選拔創(chuàng)新人才1、研究生選拔是通過國豕統(tǒng)考與學校單獨考試相結(jié)合、初試與復試相結(jié)合這種方式進行的。由國家統(tǒng)一組織的初試，注重考查考生的基礎(chǔ)知識的掌握程度，兼顧了考試的公平性，重點考查考生綜合素質(zhì)、運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識分析解決實際問題的能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＭ貙捄鸵?guī)范 在職人員攻讀碩士專業(yè)學位的渠道。2、由于

39、我國特有的國情，有些考生將考取研究生作為改變今后生活方式的手段，考研的功利性導致他們片面追求初試成績，應該加強加大復試力度，適度擴大差額復試比例，合理設(shè)置復試科目和 內(nèi)容，有利于創(chuàng)新人才和有突出潛質(zhì)的人才的選拔。三、建立質(zhì)量體系穩(wěn)步推動改革1、研究生招生工作是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要關(guān)口，因此建立行之有效的招生質(zhì)量保障體系至關(guān)重要。2、招生單位要樹立質(zhì)量意識，出臺優(yōu)秀生源吸引政策，制定細致可行的規(guī)章制度，規(guī)范招生每一個環(huán)H支撐學科專業(yè)和關(guān)學科/;、業(yè)本悄況相關(guān)學科專業(yè)名稱招生時間獲得學位授權(quán)時間護理學碩士學術(shù)型學位20132011護理學本科20011981臨床醫(yī)學本科19561981臨床醫(yī)學碩

40、士專業(yè)學位20032003內(nèi)科學碩士科學學位19812000外科學碩士科學學位19792003婦產(chǎn)科學碩士科學學位19811984兒科學碩士科學學位20022000說明：我國1978年恢復研究生招生，1981年實施學位條例制度，從1978-1980年統(tǒng)稱為研究生 招生，故此期間畢 業(yè)的研究生未獲得學位。1981年以后在規(guī)定時間內(nèi)向有學位授予權(quán)的學校申請頒發(fā)碩士學位。皿師資條件1 教師團隊整體情況教師類別職稱30歲以下人數(shù)31 至 45歲人數(shù)46 至 60歲人數(shù)60歲以上人數(shù)具有博士學位人數(shù)具有碩士學位人數(shù)專職教師止咼13副高342中級29117合計213819兼職教師正高2632副高8136中

41、級9142合計92419310總計1137271192.主要專職教師簡況姓名年齡職稱學歷/學位專業(yè)擬承擔培養(yǎng)任務相關(guān)職業(yè)資格證書名稱及獲得時間主要專業(yè)實踐經(jīng)歷阿古拉48教授博士研 究生/ 博士蒙醫(yī)學蒙醫(yī)護理學1 主持國家級課題2項，省級課題7項。2主編教材6 部，出版學術(shù)專著4部。3獲區(qū)級以上科技成果獎7項。4獲發(fā)明專利2項。5.以第一作者發(fā)表論文14篇。6.指 導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。巴圖57研究員本科蒙醫(yī)學蒙醫(yī)護理學 護理教育學1擔任全國護理教育學會常務理事。2獲自治區(qū)教學成 果 二等獎2項。3.主持校級課題1項。4.以第一作者發(fā) 表專 業(yè)論文3篇。5.指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。任海燕45教授

42、/副主 任護 師本科/ 學士護理學臨床護理學 護理管理學護士執(zhí)業(yè)資格證1995 年心理咨詢師二級2007 年1. 1990-2002年從事臨床護理和護理管理工作。從事 專。 2承擔護理學基礎(chǔ)、護理管理學課程理論和實踐 教學。3.指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。4.主持國家級子課題1項， 省級課題4項。4.主副參編教材10部，5以第一作者 發(fā) 表論文6篇。姬棟巖51教授本科/學士臨床醫(yī)學兒科護理學老年護理學社區(qū)護理學1 承擔兒科護理學、老年護理學、社區(qū)護理學課程的理論 和實踐教學。2在附屬醫(yī)院參與兒科護理學臨床實踐半年 以上。3.指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。4主持國家級 子課題 2項，省級課題3項。5.主副

43、參編教材6部，6.以第一作 者發(fā)表論文5篇。韓新榮56副教 授/主 任醫(yī) 師大學/碩士教育學中醫(yī)護理學執(zhí)業(yè)醫(yī)師1999 年1.承擔中醫(yī)護理學理論和實踐的教學工作。2.在附屬醫(yī) 院參與中醫(yī)護理學臨床實踐半年以上。3指導本科畢業(yè) 生 論文設(shè)計。4獲自治區(qū)自然科學三等獎一次。5省級 課題 1項。6.主副參編教材6部，7以第一作者發(fā)表論文5 篇。8指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。陳學政38副教 授本科/碩士臨床醫(yī)學外科護理學社區(qū)護理學公共營養(yǎng)師二級2012 年1. 承擔外科護理學、社區(qū)護理學理論和實踐的教學工作。2. 在附屬醫(yī)院參與外科護理學臨床實踐半年以上。3指 導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。4.省級課題1項。5.

44、主副參編 教 材5部。6.以第一作者發(fā)表論文6篇。7指導本科畢業(yè)生 論文設(shè)計。陳雪霞39副教授本科/學士護理學護理學基礎(chǔ) 內(nèi)科護理學護士執(zhí)業(yè)資格證2007 年心理咨詢師二級2007 年1. 承擔護理學基礎(chǔ)、護理倫理學理論和實踐的教學工作。2. 在附屬醫(yī)院參與內(nèi)科護理學臨床實踐半年以上。3. 指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。4.國家級子課題1項。5. 主副參編教材8部。6.以第一作者發(fā)表論文6篇。一1二習230講師本科/ 碩士護理學婦科護理學 社區(qū)護理學護士執(zhí)業(yè)資格證2007 年1. 承擔婦科護理學、社區(qū)護理學理論和實踐的教學工作。2. 在附屬醫(yī)院參與婦科護理學臨床實踐半年以上。3. 指導本科畢業(yè)生論文

45、設(shè)計。靳晶37講師本科/學士臨床醫(yī)學婦科護理學 社區(qū)護理學1. 承擔婦科護理學、社區(qū)護理學理論和實踐的教學工作。2. 在附屬醫(yī)院參與婦科護理學臨床實踐半年以上。3. 指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。許子華34講師本科/碩士護理學內(nèi)科護理學中醫(yī)護理學 社區(qū)護理學護士執(zhí)業(yè)資格證2007 年1 承擔內(nèi)科護理學、中醫(yī)護理學、社區(qū)護理學理論和實 踐 的教學工作。2在附屬醫(yī)院參與內(nèi)科護理學臨床實踐半年 以上。3.指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。趙妤聰34講師本科/碩士護理學護理學基礎(chǔ)內(nèi) 科護理學護士執(zhí)業(yè)資格證2007 年1. 承擔護理學基礎(chǔ)、人際溝通理論和實踐的教學工作。2. 在附屬醫(yī)院參與內(nèi)科護理學臨床實踐半年以上。3

46、指 導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。趙艷瓊36講師本科/碩士兒科學兒科護理學1承擔兒科護理學理論和實踐的教學工作。2在附屬醫(yī) 院參與內(nèi)科護理學臨床實踐半年以上。3指導本科畢業(yè) 生 論文設(shè)計。說明：此處相關(guān)職業(yè)資格證書是指除高校教師職業(yè)資格證以外的職業(yè)資格證。3.主要兼職教師簡況姓名年齡職稱/職務工作單位及從事的主要工作擬承擔培養(yǎng)任務職業(yè)資格證書名稱主要工作成果李新霞39歲副主任護師/護理部主任內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院護理管理及內(nèi)科學護理護理管理學內(nèi)科護理學護士執(zhí)業(yè)證書中華文章：2篇，核心論者1篇，核心 期刊4篇，省級1篇，2009疾病護理常 規(guī)編委，2013年疾病護理常規(guī)主編，第 26界中華護理學會重癥專

47、業(yè)委員，國際 護理和全科護理的編委，2013年內(nèi)蒙古 科研立項參與一項，指導本科畢業(yè)生論 文設(shè)計。焦改梅49副主任護師/護理部副主任內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院護理管理及外科學護理外科護理學護士執(zhí)業(yè)證書核心5篇，省級1篇，2013年疾病護 理 常規(guī)副主編，造痿護理?？菩〗M負責 人，中等職業(yè)技術(shù)學校護理專業(yè)青年教 師培訓負責人，護理部分管科研教學主任，中華護理學會內(nèi)蒙古分會急 診急救副主任委員，指導本科畢業(yè)生論 文設(shè)計。陳艷玲45副主任護師/住院處主任內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院護理管理及五官科學護理五官科護理學護士執(zhí)業(yè)證書2013年內(nèi)蒙古科技廳科研立項主持一 項。核心6篇，國際護理學雜志編 委，指導本科畢

48、業(yè)生論文設(shè)計。王貴桃48副主任護師/護士長內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院護理管理及胸外科學護理外科護理學護士執(zhí)業(yè)證書自治區(qū)科技進步三等獎，中華護理學會 外科專業(yè)委員，核心6篇，疾病護理常 規(guī)編委，指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。王呼萍47副主任護師/護士長內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院護理管理及心內(nèi)科學護理內(nèi)科護理學護士執(zhí)業(yè)證書核心4篇，省級論著1篇，疾病護理 常 規(guī)編委，內(nèi)科護理學副編委，指導本科 畢業(yè)生論文設(shè)計。孟愛榮50主任護師/護士長內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院護理管理及心臟大血管外科學護理心臟大血管外科護理學護士執(zhí)業(yè)證書核心2篇，省級3篇，疾病護理常規(guī)編 委，?？婆嘤柣刂匕Y學科編委，指導 本科畢業(yè)生論文設(shè)計。劉

49、國強49主任護師/護士長內(nèi)蒙古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院護理管理及兒科學護理兒科護理學護士執(zhí)業(yè)證書核心6篇，疾病護理常規(guī)編委，承擔護 理本科教學，指導本科畢業(yè)生論文設(shè) 計。劉曉偉41副主任護師內(nèi)蒙古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院外科護理學護士執(zhí)業(yè)證國家1,核心4篇，省級1篇，中華護理管理及外科學護理書護理學會全國靜脈輸液委員會委員，疾 病護理常規(guī)編委國家重點專科內(nèi)家古領(lǐng) 先學科護士長，中華護理學會全國靜脈 輸液安全委員會委員，參與附院科研立 項一項，指導本科畢業(yè)生論 文設(shè)計。朱小娟50主任護師/護理部主任內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院護理部外科護理學護士執(zhí)業(yè)證書核心1篇，省級4篇，校級科研立項1項，指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計

50、。信鴻杰45副主任護師/護理部副主任內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院護理部外科護理學護士執(zhí)業(yè)證 書核心2篇，省級3篇，獲院級科研立項1項，指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。夏瑞蓮48副主任護師/護士長內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院手術(shù)室外科護理學護士執(zhí)業(yè)證 書核心2篇，省級3篇，獲院級科研立項1項，指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。楊美央48副主任護師/護士長內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院康復科康復護理學護士執(zhí)業(yè)證 書核心2篇，省級3篇，獲自治區(qū)級科研 立項1項，院級科研立項1項，指導本 科畢業(yè)生論文設(shè)計。張麗天43副主任護師/總護士長內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院護理部外科護理學護士執(zhí)業(yè)證 書核心1篇，省級1篇，獲院級科研立項1

51、項，指導本科畢業(yè)生論文設(shè)計。周麗華43主任醫(yī)師/教 授/科主任內(nèi)家古醫(yī)科大學 附屬醫(yī)院急危重癥 護理學醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書1. 主持省級課題2項。2. 發(fā)表論文4篇。張卿45主任醫(yī)師/教授/科主任內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院急危重癥護理學醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書1主持省級課題2項。黃織春49主任醫(yī)師/教授/科主任內(nèi)家古醫(yī)科大學附屬醫(yī)院急危重癥護理學醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書閆金玉54主任醫(yī)師/教授內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院康復護理學醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書1主持國家級課題1項，省級課題1項， 院級課題1項。2發(fā)表論文3篇。董業(yè)麗47副主任醫(yī)師內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院康復護理學醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書其其格42副主任醫(yī)師內(nèi)家古醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院康復護理學

52、醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書序號1234567891011121314151617181920IV近五年有影響的專業(yè)實踐活動與成果（限填20項）護理專業(yè)課程教學改革工程項目建設(shè)。正在實施之中。精品課程建設(shè)目前有學校級以上4門。對于提高教學質(zhì)量起到了明顯的效果。教學團隊、示范中心、品牌專 業(yè)各1個。起到示范、引領(lǐng)和輻射作用。教改項目有6項。對于深入研究教學改革，提高教學質(zhì)量發(fā)揮了較大作用。參加專業(yè)學術(shù)組織情況：全國衛(wèi)生 專業(yè)指導委員會理事單位、中國高等教育學會護理教育分會常務理事單位并且一人任常務理事、涉外護理研究 會會員單位、內(nèi)蒙古護理學會會員單位并且一人任副理事長。參加其它專業(yè)學術(shù)組織情況：3名教師為自治區(qū)

53、人事考試中心護理專家命題組成員、名教師為中華護理學會婦女科技工作者、1名教師為全國護理專業(yè)考試用書專家指導委員會委員、1名教師為全國護理專業(yè)考試用書講師團成員。專業(yè)認證背景下完善教育評價體系。主要是學生畢業(yè)后質(zhì)量和利益方的調(diào)查。護理實驗中心信息化及網(wǎng)絡化管理平臺建設(shè)。主要是提高學生自主學習能力的提高。護理禮儀與溝通能力培養(yǎng)。主要是學生整體的人文素質(zhì)有所提高，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)滿意。計算機虛擬與模擬技術(shù)在護理專業(yè)實驗教學中的開發(fā)與應用。主要是護理實驗教學與臨床實踐零距離對接。內(nèi)蒙地區(qū)社區(qū)護理實訓基地建設(shè)的研究。主要是拓展護理專業(yè)社區(qū)實習基地，體現(xiàn)預防為主的健康理念。并且 建立適應我區(qū)社區(qū)發(fā)展的實踐教學評價模式。護理本科教學質(zhì)量保障長效機制的研究與實踐。主持人陳學政2010年校級教改課題，己發(fā)表相關(guān)論文2篇，已經(jīng)中報教學成果獎待批。內(nèi)蒙古醫(yī)學院護理師資隊伍素質(zhì)狀況的調(diào)查與研究。主持人巴圖2011年校級教改課題，己發(fā)表相關(guān)論文1篇。對護理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探究與對策。主持人張弘強2011年校級教改課題，己發(fā)表相關(guān)論文1篇。