我是什么教學設計及反思

1、我是什么教學設計及反思教學目標：知識與能力：學會本課 11 個生字。認識 8 個字。過程與方法：了解水的不同形態(tài)和變化。情感與態(tài)度：1、了解水與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識，2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點：第二課時的教學重點是在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。教學難點：了解水的不同形態(tài)和變化。教學過程：第二課時一、回顧舊知檢查生字詞、課文。二、讀讀我（一）學習第一、二自然段。1. 生讀一、二自然段師： （戴頭飾）你們知道我是誰了嗎？對，我是水（板書：畫出水）是天下最棒的魔術師，很會變喲，快，打開課本讀讀課文，看看我都能變成什么樣？（教師貼畫）師：孩子們，真能干，找出了我

2、變的樣子，那你最喜歡我哪種樣子？說說看！ （學生自由說）2. 學習云的段落（出示幻燈片：第一自然段）指名讀一讀云的段落。師：那你來猜猜，我為什么喜歡云？（生說，愛打扮，衣服）（出示云的顏色變化句子）生各種形式讀。（師：真是愛打扮的云呀！女生讀白顏色的字體內(nèi)容，男生讀和你顏色字體的內(nèi)容，全班一起讀紅顏色字體的內(nèi)容）師：穿著白衣服的云就是我們在晴天見到的白云， （出示藍天、白云圖） ，看到這藍天白云，你有什么感覺？帶著這種感覺來讀讀（ 自由讀 ）, 誰來勇敢地站起來給大家讀讀, 指導朗讀）那穿著黑顏色衣服的云是不是就叫黑云呢？（出示烏云圖片）指導讀（穿黑衣服的云） 。（師： 快下雨時， 烏云密布，

3、 天陰沉沉的， 你會有什么感覺，誰來讀這句話）（出示朝霞） 師： 披著紅袍的云來到大家身邊， 喜歡嗎？ （指名讀）（明確朝霞、晚霞的意思）師：這么美的云是怎么形成的呢？看誰最會讀書？ （ 把頭飾送給最會讀書的孩子 ）師：讓我們一起讀讀第一自然段回歸整體，再讀這一段。3. 學習雨、雪、雹子的段落師：除了云，我還能變成雨、雪、雹子，那在這之中，你們最喜歡我變成的哪種樣子呢？出示圖片。指導學習雪出示雪的句子（帶有圖片的句子）指名讀。 （師評價，準確、流利重點指導飄）師說：你讀得既準確又流利，大家想一想，雪花是怎么下來的？帶著動作讓雪花飄下來吧！男生試讀，女生試讀，全班同學讀。指名讀時請學生評價。師評

4、價：孩子們真棒, 抓住了雪飄下來的動作把這句話讀得又輕又柔。師：小朋友讀得真美！小雪花聽了可高興了，來到了你們身邊，看那個小朋友讀得最好，就把這頭飾送給他！ （指名讓 2、 3 個學生讀后，將雪花頭飾送給讀得最好的學生）問得到雪花頭飾的學生：生活中還在哪些物體是飄下來的呢 ?師：讀描寫雨、雹子的句子還能用這樣的語氣嗎？（出示雨雹句子圖片）（生練讀，賽讀，送頭飾）師小結：孩子們，通過美美朗讀，我們知道了。 。 。 。 。 。那我就有個問題想問問大家： 雨落下來、 雪飄下來、 雹子打下來最后他們都到哪里去了？請讀第三自然段.（ 生讀書 ）（二）學習第三自然段師 : 水都到哪里去了？生自由答。師 :

5、 對，我在小池里睡覺, 在小溪里散步 . 生活真是豐富多彩呀 ?誰來試著讀讀。指導朗讀。出示課件， 加深學生的認識， 然后， 再回歸整體讀整段文字（三）學生第四自然段師：水也像人一樣有自己的性格，有溫和的一面也有脾氣暴躁的一面。請自由讀讀第四自然段，用橫線畫出體現(xiàn)水溫和的句子，用曲線畫出體現(xiàn)水暴躁的句子。讀后交流 （交流時， 補充生活中水溫和的一面和暴躁的一面，拓展學生的認識。 ）師小結：孩子們，溫和的水怎么會變得如此暴躁呢？生答不出來 時師解釋，從而，引導學生保護環(huán)境，珍惜水資源。三、說說我?guī)煟汉⒆觽?，你們一定了解我了吧！現(xiàn)在我好想知道，我在你們心中是什么樣子的？你能說給我聽聽嗎？師： 你們

6、了解得可真多呀， 來讓我們再來讀一讀這篇文章吧四、總結全文，課外拓展師：通過本節(jié)課的學習，我們不光認識到了自然界中的汽、云、雨、雪、雹子等都是由水變化成的，同時，我們也知道了要保護水資源。了解了這么多關于水的知識，現(xiàn)在老師想給大家布置一項課外作業(yè)：畫畫我（課件出示）板書設計：30 我是什么？（水） 云 雨 雹 子 雪教學反思：課文我是什么一篇有趣的科學童話，文章脈絡清晰，第一人稱的寫法令人倍感親切，反思這節(jié)課的教學，我盡可能的將喚醒、點撥、啟發(fā)、引導、激勵留給自己，把理解、體會、體味、感悟教給學生，整個學習的過程就是扎扎實實進行語言文字訓練的過程，課堂上關注學生語感的能力培養(yǎng)，將讀與練的有機結合起來。我是什么這篇課文，以我為主人公，通過自述導出水在大自然中的循環(huán)現(xiàn)象。在學習課文的同時，讓學生知道水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。本課的教學重點在于學會生字和知道水在一定條件下會變成汽、 云、 雨、 雹和雪，還有有感情地朗讀課文。難點是通過理解課文內(nèi)容來了解水的不同變化。鑒于這樣的教學目標，我所設計的四個教學環(huán)節(jié)就較好地幫助學生去理解水在大自然中的循環(huán)知識，較為圓滿地完成了本課的教學重難點。上完這節(jié)課后，重新回顧課堂教學的安排以及教學中每一環(huán)節(jié)的臨課發(fā)揮，感覺還較滿意。在老師的引導下，學