新課標(biāo)高考生物總復(fù)習(xí)配套課件：必修三第三章階段歸納整合

1、菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物(含必修三第一、二、三章含必修三第一、二、三章教師備選資源教師備選資源)菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物一、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)一、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1不清楚組織液、血漿和淋巴三者之間的相互關(guān)系易造成錯誤不清楚組織液、血漿和淋巴三者之間的相互關(guān)系易造成錯誤存在于組織間隙中的體液稱為組織液，是細胞生活的內(nèi)環(huán)境。組存在于組織間隙中的體液稱為組織液，是細胞生活的內(nèi)環(huán)境。組織液來自毛細血管血漿。因毛細血管壁具有通透

2、性，故除血細胞和大織液來自毛細血管血漿。因毛細血管壁具有通透性，故除血細胞和大分子物質(zhì)外，水和其他小分子物質(zhì)，如營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物、無機鹽分子物質(zhì)外，水和其他小分子物質(zhì)，如營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物、無機鹽等，都可透過毛細血管壁，在血漿與組織液之間進行交換。從毛細血等，都可透過毛細血管壁，在血漿與組織液之間進行交換。從毛細血管濾出的組織液中含有少量蛋白質(zhì)，其中包括抗體、蛋白質(zhì)激素和某管濾出的組織液中含有少量蛋白質(zhì)，其中包括抗體、蛋白質(zhì)激素和某些酶等，它們在細胞間隙中與細胞直接接觸，發(fā)揮免疫和調(diào)節(jié)代謝等些酶等，它們在細胞間隙中與細胞直接接觸，發(fā)揮免疫和調(diào)節(jié)代謝等作用，細胞與組織液間的物質(zhì)交換可以通過自由

3、擴散的方式，也可以作用，細胞與組織液間的物質(zhì)交換可以通過自由擴散的方式，也可以通過主動運輸?shù)姆绞剑煌ㄟ^主動運輸?shù)姆绞?；?單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物組織液中的蛋白質(zhì)一般不能逆濃度差重吸收回毛細血管，而是進組織液中的蛋白質(zhì)一般不能逆濃度差重吸收回毛細血管，而是進入淋巴管，由淋巴循環(huán)運回血漿，完成血漿入淋巴管，由淋巴循環(huán)運回血漿，完成血漿組織液組織液淋巴液淋巴液血漿血漿這一循環(huán)通路。這一循環(huán)通路。所以說，淋巴循環(huán)可以調(diào)節(jié)血漿與組織液的平衡，將少量的由毛所以說，淋巴循環(huán)可以調(diào)節(jié)血漿與組織液的平衡，將少量的由毛細血

4、管滲出的蛋白質(zhì)和由小腸絨毛吸收的大部分脂肪運回血漿，并且細血管滲出的蛋白質(zhì)和由小腸絨毛吸收的大部分脂肪運回血漿，并且是單向流動的。是單向流動的。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2尿糖、糖尿和糖尿病三者的差別尿糖、糖尿和糖尿病三者的差別尿糖是指尿液中的葡萄糖。糖尿則是指含有葡萄糖的尿液。一次尿糖是指尿液中的葡萄糖。糖尿則是指含有葡萄糖的尿液。一次大量食糖、腎小管重吸收功能出現(xiàn)障礙或胰島大量食糖、腎小管重吸收功能出現(xiàn)障礙或胰島b細胞受損等都可能引細胞受損等都可能引起糖尿。出現(xiàn)糖尿并不一定就表示患有糖尿病。糖尿病一

5、般是指因胰起糖尿。出現(xiàn)糖尿并不一定就表示患有糖尿病。糖尿病一般是指因胰島島b細胞受損導(dǎo)致胰島素缺乏，血糖不能正常進入細胞，引起糖類代細胞受損導(dǎo)致胰島素缺乏，血糖不能正常進入細胞，引起糖類代謝紊亂，使得血糖濃度長期偏高而出現(xiàn)糖尿。謝紊亂，使得血糖濃度長期偏高而出現(xiàn)糖尿。3其他問題其他問題(1)發(fā)燒不一定產(chǎn)熱大于散熱。體溫上升階段，機體產(chǎn)熱量大于散發(fā)燒不一定產(chǎn)熱大于散熱。體溫上升階段，機體產(chǎn)熱量大于散熱量，體溫下降階段機體散熱量大于產(chǎn)熱量，若體溫恒定，無論高低熱量，體溫下降階段機體散熱量大于產(chǎn)熱量，若體溫恒定，無論高低(如持續(xù)高燒或體溫持續(xù)過低如持續(xù)高燒或體溫持續(xù)過低)，機體單位時間內(nèi)散熱量均等于

6、產(chǎn)熱量。，機體單位時間內(nèi)散熱量均等于產(chǎn)熱量。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物(2)炎熱環(huán)境與寒冷環(huán)境的體溫調(diào)節(jié)方式不同。寒冷環(huán)境條件下的炎熱環(huán)境與寒冷環(huán)境的體溫調(diào)節(jié)方式不同。寒冷環(huán)境條件下的體溫調(diào)節(jié)是以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主的神經(jīng)體溫調(diào)節(jié)是以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)；炎熱環(huán)境條件下的體體液調(diào)節(jié)；炎熱環(huán)境條件下的體溫調(diào)節(jié)只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。溫調(diào)節(jié)只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。(3)激素是信息分子不是能源物質(zhì)。激素不組成細胞結(jié)構(gòu)，也不提激素是信息分子不是能源物質(zhì)。激素不組成細胞結(jié)構(gòu)，也不提供能量，也不起催化作用，而是作用于靶細胞，使靶細胞原有

7、的生命供能量，也不起催化作用，而是作用于靶細胞，使靶細胞原有的生命活動發(fā)生變化?；顒影l(fā)生變化。(4)不是所有激素的調(diào)節(jié)都存在反饋調(diào)節(jié)，存在反饋調(diào)節(jié)的有血糖不是所有激素的調(diào)節(jié)都存在反饋調(diào)節(jié)，存在反饋調(diào)節(jié)的有血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物1(2013年廈門質(zhì)檢年廈門質(zhì)檢)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境成分、理化性質(zhì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境成分、理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中，以下敘述正確的是都處于動態(tài)平衡中，以下

8、敘述正確的是()a長期飲用弱堿性的水會改變內(nèi)環(huán)境的長期飲用弱堿性的水會改變內(nèi)環(huán)境的phb內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件c維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)d細胞內(nèi)液和細胞外液的成分可以交換，它們共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境細胞內(nèi)液和細胞外液的成分可以交換，它們共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境解析：解析：內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境ph維持在適宜范圍內(nèi)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持需神經(jīng)維持在適宜范圍內(nèi)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持需神經(jīng)體體液液免疫調(diào)節(jié)，內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成。免疫調(diào)節(jié)，內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成。答案：答案：b菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東

9、金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物二、通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)二、通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)1神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)、神經(jīng)系統(tǒng)的辨析神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)、神經(jīng)系統(tǒng)的辨析(1)神經(jīng)元即神經(jīng)細胞。神經(jīng)組織由神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細胞組成，神經(jīng)元即神經(jīng)細胞。神經(jīng)組織由神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細胞組成，其中神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的單位，具有接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)其中神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的單位，具有接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的功能。神經(jīng)元結(jié)構(gòu)分為細胞體和突起兩部分，細胞體周圍有很興奮的功能。神經(jīng)元結(jié)構(gòu)分為細胞體和突起兩部分，細胞體周圍有很多較短的突起稱為樹突，能接受刺激；遠離細胞體的較長突

10、起稱為軸多較短的突起稱為樹突，能接受刺激；遠離細胞體的較長突起稱為軸突，能傳出興奮。能接受刺激，產(chǎn)生興奮，并將興奮傳至神經(jīng)中樞，突，能傳出興奮。能接受刺激，產(chǎn)生興奮，并將興奮傳至神經(jīng)中樞，引起神經(jīng)中樞興奮的神經(jīng)元，稱為感覺神經(jīng)元。反射弧的感受器一般引起神經(jīng)中樞興奮的神經(jīng)元，稱為感覺神經(jīng)元。反射弧的感受器一般都有感覺神經(jīng)元參與，其纖維構(gòu)成傳入神經(jīng)。能接受刺激產(chǎn)生興奮，都有感覺神經(jīng)元參與，其纖維構(gòu)成傳入神經(jīng)。能接受刺激產(chǎn)生興奮，并將興奮傳至效應(yīng)器的神經(jīng)元，稱為運動神經(jīng)元。運動神經(jīng)元發(fā)出的并將興奮傳至效應(yīng)器的神經(jīng)元，稱為運動神經(jīng)元。運動神經(jīng)元發(fā)出的纖維構(gòu)成傳出神經(jīng)，神經(jīng)末梢及其末梢裝置即為反射弧的效

11、應(yīng)器。纖維構(gòu)成傳出神經(jīng)，神經(jīng)末梢及其末梢裝置即為反射弧的效應(yīng)器。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物(2)神經(jīng)纖維指神經(jīng)細胞體發(fā)出的樹突和軸突神經(jīng)纖維指神經(jīng)細胞體發(fā)出的樹突和軸突很多神經(jīng)纖維通過神經(jīng)膠質(zhì)細胞結(jié)合在一起，外包結(jié)締組織膜，很多神經(jīng)纖維通過神經(jīng)膠質(zhì)細胞結(jié)合在一起，外包結(jié)締組織膜，形成的神經(jīng)纖維束稱為神經(jīng)，按功能分為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)和混合形成的神經(jīng)纖維束稱為神經(jīng)，按功能分為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)和混合神經(jīng)三種。神經(jīng)三種。(3)神經(jīng)系統(tǒng)是由腦神經(jīng)系統(tǒng)是由腦(大腦、小腦和腦干大腦、小腦和腦干)和脊髓以及由它們發(fā)

12、出的和脊髓以及由它們發(fā)出的神經(jīng)神經(jīng)(腦神經(jīng)和脊神經(jīng)腦神經(jīng)和脊神經(jīng))組成的，分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，組成的，分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，對全身各器官生理活動起調(diào)節(jié)作用。對全身各器官生理活動起調(diào)節(jié)作用。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2反射弧受損常見問題的分析方法反射弧受損常見問題的分析方法反射弧只有在結(jié)構(gòu)上保持其完整性，才能完成反射活動。組成反反射弧只有在結(jié)構(gòu)上保持其完整性，才能完成反射活動。組成反射弧結(jié)構(gòu)的任何一部分受損，反射活動都將不能完成。此類問題常見射弧結(jié)構(gòu)的任何一部分受損，反射活動都將不能

13、完成。此類問題常見的有以下幾種情況：的有以下幾種情況：(1)感受器或傳入神經(jīng)受損：由于神經(jīng)沖動不能傳到脊髓和大腦皮感受器或傳入神經(jīng)受損：由于神經(jīng)沖動不能傳到脊髓和大腦皮層，無感覺，效應(yīng)器不能做出反應(yīng)。層，無感覺，效應(yīng)器不能做出反應(yīng)。(2)傳出神經(jīng)或效應(yīng)器受損：神經(jīng)沖動能傳到脊髓并通過上行傳導(dǎo)傳出神經(jīng)或效應(yīng)器受損：神經(jīng)沖動能傳到脊髓并通過上行傳導(dǎo)束傳到大腦皮層，有感覺；但效應(yīng)器不能做出反應(yīng)。束傳到大腦皮層，有感覺；但效應(yīng)器不能做出反應(yīng)。(3)神經(jīng)遞質(zhì)被阻斷不能釋放：神經(jīng)沖動不能傳到效應(yīng)器，效應(yīng)器神經(jīng)遞質(zhì)被阻斷不能釋放：神經(jīng)沖動不能傳到效應(yīng)器，效應(yīng)器不能做出反應(yīng)。不能做出反應(yīng)。菜 單隱 藏山東金太

14、陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物3如何識別或確定傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)如何識別或確定傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)(1)有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)與感受器相連的是傳入神經(jīng)，與效應(yīng)器相連的是傳出神經(jīng)。與感受器相連的是傳入神經(jīng)，與效應(yīng)器相連的是傳出神經(jīng)。(3)與脊髓灰質(zhì)前角與脊髓灰質(zhì)前角(較大的一邊較大的一邊)相連的是傳出神經(jīng)，與后角相連相連的是傳出神經(jīng)，與后角相連的是傳入神經(jīng)。的是傳入神經(jīng)。(4)剪斷或麻醉神經(jīng)后，刺激外周段效應(yīng)器有反應(yīng)，刺激向中段效剪斷或麻醉神經(jīng)后，刺激外周段效應(yīng)器有反應(yīng)，刺激向中段效應(yīng)器無反應(yīng)，是傳出神

15、經(jīng)；刺激外周段效應(yīng)器無反應(yīng)，刺激向中段效應(yīng)器無反應(yīng)，是傳出神經(jīng)；刺激外周段效應(yīng)器無反應(yīng)，刺激向中段效應(yīng)器有反應(yīng)的是傳入神經(jīng)。應(yīng)器有反應(yīng)的是傳入神經(jīng)。(5)興奮從外周傳向中樞的是傳入神經(jīng)，興奮從中樞傳向外周的是興奮從外周傳向中樞的是傳入神經(jīng)，興奮從中樞傳向外周的是傳出神經(jīng)。傳出神經(jīng)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物4興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞的區(qū)別技巧興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞的區(qū)別技巧(1)興奮的產(chǎn)生：受刺激部位由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢唬ね怆娢慌d奮的產(chǎn)生：受刺激部位由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢?，膜外電位由正由正負，膜?nèi)電位

16、由負負，膜內(nèi)電位由負正。正。(2)興奮的傳導(dǎo)：興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的方式沿著神經(jīng)纖興奮的傳導(dǎo)：興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)。刺激神經(jīng)纖維中部，傳導(dǎo)具有雙向性；但是刺激一維迅速向前傳導(dǎo)。刺激神經(jīng)纖維中部，傳導(dǎo)具有雙向性；但是刺激一端只能單向傳導(dǎo)。端只能單向傳導(dǎo)。(3)興奮的傳遞：興奮在突觸間的傳遞是單向的，即只能從一個神興奮的傳遞：興奮在突觸間的傳遞是單向的，即只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。它決定了興奮在整個反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的。向傳遞。它決定了興

17、奮在整個反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的。(4)電流計指針是否偏轉(zhuǎn)的判定技巧：分析電流計的兩個探針之間電流計指針是否偏轉(zhuǎn)的判定技巧：分析電流計的兩個探針之間是否有電位差，有則偏轉(zhuǎn)。是否有電位差，有則偏轉(zhuǎn)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物觸間

18、隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物()a抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成b抑制了突觸后膜的功能抑制了突觸后膜的功能c與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同d抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放解析：解析：本題主要考查神經(jīng)沖動在突觸上傳遞方面的知識。本題主要考查神經(jīng)沖動在突觸上傳遞方面的知識?！爱?dāng)給當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但予某種藥物后，再刺激同一神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同?！蓖ㄟ^該信息通過該信息可

19、以判斷出：在神經(jīng)沖動的傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放沒有可以判斷出：在神經(jīng)沖動的傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放沒有受到影響，該藥物與神經(jīng)遞質(zhì)不會完全相同。受到影響，該藥物與神經(jīng)遞質(zhì)不會完全相同。答案：答案：b菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物三、免疫調(diào)節(jié)三、免疫調(diào)節(jié)1區(qū)分不清體液免疫和細胞免疫區(qū)分不清體液免疫和細胞免疫(1)只考慮到胸腺產(chǎn)生只考慮到胸腺產(chǎn)生t細胞，細胞，t細胞參與細胞免疫，忽視細胞參與細胞免疫，忽視t細胞參細胞參與部分體液免疫，是解答相關(guān)題容易出錯的主要原因。與部分體液免疫，是解答相關(guān)題容易

20、出錯的主要原因。(2)注意區(qū)分抗原與抗體、注意區(qū)分抗原與抗體、b細胞與細胞與t細胞、體液免疫與細胞免疫細胞、體液免疫與細胞免疫等概念。等概念。b細胞由骨髓內(nèi)造血干細胞分化而來，漿細胞能產(chǎn)生抗體，細胞由骨髓內(nèi)造血干細胞分化而來，漿細胞能產(chǎn)生抗體，特異性地抑制或清除抗原物質(zhì)，屬于體液免疫；特異性地抑制或清除抗原物質(zhì)，屬于體液免疫；t細胞來自于胸腺，細胞來自于胸腺，效應(yīng)效應(yīng)t細胞將有抗原侵入到內(nèi)的人體細胞破壞，使之釋放抗原，然后細胞將有抗原侵入到內(nèi)的人體細胞破壞，使之釋放抗原，然后由抗體消滅之，屬于細胞免疫。另外，由抗體消滅之，屬于細胞免疫。另外，t細胞也在體液免疫中向細胞也在體液免疫中向b淋巴淋巴

21、細胞呈遞抗原；抗原也可直接刺激細胞呈遞抗原；抗原也可直接刺激b細胞引起體液免疫反應(yīng)，所以即細胞引起體液免疫反應(yīng)，所以即使胸腺喪失功能無法產(chǎn)生使胸腺喪失功能無法產(chǎn)生t細胞，機體仍保留部分體液免疫能力。細胞，機體仍保留部分體液免疫能力。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2區(qū)分不清正常免疫和異常免疫的不同易造成錯誤區(qū)分不清正常免疫和異常免疫的不同易造成錯誤正常免疫的機體產(chǎn)生的抗體能使抗原沉淀或形成細胞集團，進而正常免疫的機體產(chǎn)生的抗體能使抗原沉淀或形成細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化；異常免疫產(chǎn)生的抗體吸附在某些細胞

22、的表面，被吞噬細胞吞噬消化；異常免疫產(chǎn)生的抗體吸附在某些細胞的表面，機體再次接觸過敏原時，就會使細胞釋放組織胺，而引起過敏反應(yīng)。機體再次接觸過敏原時，就會使細胞釋放組織胺，而引起過敏反應(yīng)。3區(qū)分不清具有特殊性質(zhì)的免疫物質(zhì)或結(jié)構(gòu)區(qū)分不清具有特殊性質(zhì)的免疫物質(zhì)或結(jié)構(gòu)如唯一能產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞；唯一不具有識別抗原功能的如唯一能產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞；唯一不具有識別抗原功能的免疫細胞是漿細胞；具有多重身份的細胞免疫細胞是漿細胞；具有多重身份的細胞吞噬細胞：在第二道防線吞噬細胞：在第二道防線中起作用，在第三道防線的初期處理抗原，在第三道防線的最后消化中起作用，在第三道防線的初期處理抗原，在第三道防線

23、的最后消化抗原抗原抗體復(fù)合物?？贵w復(fù)合物。4對對hiv病毒的繁殖方式不清易造成錯誤病毒的繁殖方式不清易造成錯誤艾滋病病毒艾滋病病毒(hiv)是以是以rna作為遺傳物質(zhì)的病毒，當(dāng)它侵入人體作為遺傳物質(zhì)的病毒，當(dāng)它侵入人體后，通過逆轉(zhuǎn)錄合成后，通過逆轉(zhuǎn)錄合成dna，然后將逆轉(zhuǎn)錄的，然后將逆轉(zhuǎn)錄的dna整合到人的整合到人的dna上，上，隨著人的隨著人的dna的復(fù)制進行復(fù)制、表達，繁殖出大量的的復(fù)制進行復(fù)制、表達，繁殖出大量的hiv。并且由于。并且由于hiv的的rna是單鏈狀的，極易發(fā)生基因突變，因此，人類難以用疫苗是單鏈狀的，極易發(fā)生基因突變，因此，人類難以用疫苗對付。對付。菜 單隱 藏山東金太陽書

24、業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物3下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是下列相關(guān)敘述錯誤的是()a細胞細胞2、細胞、細胞3均起源于造血干細胞均起源于造血干細胞b僅細胞僅細胞4中含有合成物質(zhì)中含有合成物質(zhì)a的基因的基因c過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)d細胞細胞5屬于保留分裂能力的細胞屬于保留分裂能力的細胞菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物解析：解析：

25、物質(zhì)物質(zhì)a是抗體，由漿細胞是抗體，由漿細胞(即效應(yīng)即效應(yīng)b細胞細胞)合成，漿細胞是體合成，漿細胞是體細胞，體細胞中都含有合成物質(zhì)細胞，體細胞中都含有合成物質(zhì)a的基因。的基因。過程是識別抗原的過程，過程是識別抗原的過程，與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)。細胞與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)。細胞5是記憶細胞，在再次受到相同抗原刺是記憶細胞，在再次受到相同抗原刺激時可繼續(xù)分裂、分化為新的漿細胞和記憶細胞。激時可繼續(xù)分裂、分化為新的漿細胞和記憶細胞。答案：答案：b菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物四、植物生命活動的調(diào)節(jié)四、植物生命活動的

26、調(diào)節(jié)1生長素的兩重性是指生長素的兩重性是指“低濃度促進植物生長，高濃度抑制植低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長物生長”，是相對于，是相對于“最適濃度最適濃度”而言的。所謂最適濃度是指對植物而言的。所謂最適濃度是指對植物某器官生長促進最明顯時的濃度。當(dāng)?shù)陀谧钸m濃度時，隨著生長素濃某器官生長促進最明顯時的濃度。當(dāng)?shù)陀谧钸m濃度時，隨著生長素濃度升高，對植物生長的促進作用加強，而高于最適濃度后，隨生長素度升高，對植物生長的促進作用加強，而高于最適濃度后，隨生長素濃度升高，對植物生長的促進作用逐漸下降，直到抑制植物生長甚至濃度升高，對植物生長的促進作用逐漸下降，直到抑制植物生長甚至殺死植物。殺死植物

27、。2生長素只是促進細胞的縱向伸長生長，發(fā)揮作用的部位是頂生長素只是促進細胞的縱向伸長生長，發(fā)揮作用的部位是頂端分生組織后方伸長區(qū)，與細胞分裂無關(guān)。端分生組織后方伸長區(qū)，與細胞分裂無關(guān)。3植物向光性不僅與背光側(cè)生長素分布多、向光側(cè)生長素分布植物向光性不僅與背光側(cè)生長素分布多、向光側(cè)生長素分布少有關(guān)，而且與向光側(cè)抑制生長的激素多于背光側(cè)有關(guān)，即植物的向少有關(guān)，而且與向光側(cè)抑制生長的激素多于背光側(cè)有關(guān)，即植物的向光生長等生命活動是受多種激素的協(xié)調(diào)作用控制的。光生長等生命活動是受多種激素的協(xié)調(diào)作用控制的。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)

28、高考總復(fù)習(xí) 生物生物4生長素只是促進子房發(fā)育但不改變其細胞的遺傳物質(zhì)。生長生長素只是促進子房發(fā)育但不改變其細胞的遺傳物質(zhì)。生長素促進果實發(fā)育包括子房形成果實和長大兩個方面。素促進果實發(fā)育包括子房形成果實和長大兩個方面。5在生產(chǎn)實踐中常用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉在生產(chǎn)實踐中常用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉發(fā)育不良或暴風(fēng)雨襲擊影響受粉而對瓜果類作物所帶來的產(chǎn)量下降，發(fā)育不良或暴風(fēng)雨襲擊影響受粉而對瓜果類作物所帶來的產(chǎn)量下降，但該措施不可用于挽救以收獲種子為目標(biāo)的各種糧食作物或油料作物但該措施不可用于挽救以收獲種子為目標(biāo)的各種糧食作物或油料作物的減產(chǎn)問題的減產(chǎn)問題(因種子的形成須

29、以雙受精作前提因種子的形成須以雙受精作前提)。6植物同一生理活動中各種激素的共同調(diào)節(jié)植物同一生理活動中各種激素的共同調(diào)節(jié)菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的是相互促進，有的是相互拮抗，正是由于各種激素的共同作用，使植物正常促進，有的是相互拮抗，正是由于各種激素的共同作用，使植物正常生長發(fā)育，

30、并適應(yīng)各種環(huán)境條件的變化。果實成熟過程中各種激素的生長發(fā)育，并適應(yīng)各種環(huán)境條件的變化。果實成熟過程中各種激素的變化曲線如圖所示。有些激素間存在著協(xié)同作用和拮抗作用。協(xié)同作變化曲線如圖所示。有些激素間存在著協(xié)同作用和拮抗作用。協(xié)同作用：生長素和赤霉素共同促進植物生長；生長素和細胞分裂素都能夠用：生長素和赤霉素共同促進植物生長；生長素和細胞分裂素都能夠誘導(dǎo)植物組織分化；脫落酸和乙烯都能夠促進果實成熟。拮抗作用：誘導(dǎo)植物組織分化；脫落酸和乙烯都能夠促進果實成熟。拮抗作用：赤霉素和脫落酸在種子萌發(fā)過程中分別起促進和抑制作用；生長素和赤霉素和脫落酸在種子萌發(fā)過程中分別起促進和抑制作用；生長素和脫落酸在植

31、物的生長方面，前者起促進作用，后者起抑制作用。脫落酸在植物的生長方面，前者起促進作用，后者起抑制作用。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物4將要成熟的大豆豆莢加工成的菜肴，俗稱將要成熟的大豆豆莢加工成的菜肴，俗稱“毛豆毛豆”。在栽培。在栽培過程中因某種因素引起花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)過程中因某種因素引起花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補救方法是量，可采用的補救方法是()a噴灑適宜濃度的生長素類似物噴灑適宜濃度的生長素類似物b噴灑噴灑n肥肥c噴灑噴灑p肥肥d以上措施都不行以上措施

32、都不行解析：解析：“毛豆毛豆”的產(chǎn)量是由種子決定，噴灑適宜濃度的生長素類的產(chǎn)量是由種子決定，噴灑適宜濃度的生長素類似物只能刺激子房發(fā)育成果實，但不能形成種子。似物只能刺激子房發(fā)育成果實，但不能形成種子。答案：答案：d菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物一、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)一、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1判定內(nèi)環(huán)境的成分的方法判定內(nèi)環(huán)境的成分的方法(1)先確認該成分是否存在于血漿、組織液與淋巴先確認該成分是否存在于血漿、組織液與淋巴(細胞外液細胞外液)中，中，凡是存在于細胞外液中的一切物質(zhì)凡是存在于細胞外液中的一切物質(zhì)(包括水、氣體

33、分子、代謝產(chǎn)物、營包括水、氣體分子、代謝產(chǎn)物、營養(yǎng)物質(zhì)、胞外酶、激素、遞質(zhì)、抗體等養(yǎng)物質(zhì)、胞外酶、激素、遞質(zhì)、抗體等)均可看作內(nèi)環(huán)境成分。均可看作內(nèi)環(huán)境成分。(2)以下成分不屬于內(nèi)環(huán)境成分以下成分不屬于內(nèi)環(huán)境成分只能存在于細胞內(nèi)的成分：血紅蛋白、糖蛋白、胞內(nèi)酶只能存在于細胞內(nèi)的成分：血紅蛋白、糖蛋白、胞內(nèi)酶(如呼吸如呼吸氧化酶氧化酶)及核酸及核酸(dna、rna)等。等。血漿血漿血液，血漿屬內(nèi)環(huán)境，但血液，血漿屬內(nèi)環(huán)境，但“血液血液”不能全看做內(nèi)環(huán)境，不能全看做內(nèi)環(huán)境，因血液中含各種血細胞因血液中含各種血細胞(如紅細胞、白細胞等如紅細胞、白細胞等)，即內(nèi)環(huán)境不包括，即內(nèi)環(huán)境不包括“細細胞胞”及

34、細胞內(nèi)物質(zhì)。及細胞內(nèi)物質(zhì)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物一切與外界相通的管腔一切與外界相通的管腔(如消化道、呼吸道、尿道等如消化道、呼吸道、尿道等)及與外界及與外界相通的液體相通的液體(如淚液、汗液、尿液、消化液等如淚液、汗液、尿液、消化液等)均不可看作內(nèi)環(huán)境，因均不可看作內(nèi)環(huán)境，因而其內(nèi)所含物質(zhì)也不可看作存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)。而其內(nèi)所含物質(zhì)也不可看作存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2組織水腫的原因探

35、究組織水腫的原因探究血漿中的蛋白質(zhì)在正常情況下是不能通過毛細血管壁的，血漿與血漿中的蛋白質(zhì)在正常情況下是不能通過毛細血管壁的，血漿與組織液之間的滲透壓差主要取決于血漿與組織液之間的蛋白質(zhì)分子的組織液之間的滲透壓差主要取決于血漿與組織液之間的蛋白質(zhì)分子的濃度差，如因某種原因?qū)е卵獫{中的蛋白質(zhì)含量減少或組織液中的蛋濃度差，如因某種原因?qū)е卵獫{中的蛋白質(zhì)含量減少或組織液中的蛋白質(zhì)含量增加，就會相應(yīng)地造成血漿的滲透壓降低，組織液的滲透壓白質(zhì)含量增加，就會相應(yīng)地造成血漿的滲透壓降低，組織液的滲透壓升高，這時組織液增加，就會出現(xiàn)組織水腫的現(xiàn)象。總結(jié)其原因有以升高，這時組織液增加，就會出現(xiàn)組織水腫的現(xiàn)象?？?/p>

36、結(jié)其原因有以下幾種可能：下幾種可能：(1)毛細血管通透性增加。正常毛細血管壁僅允許水分、晶體物質(zhì)毛細血管通透性增加。正常毛細血管壁僅允許水分、晶體物質(zhì)(如葡萄糖等如葡萄糖等)和少量蛋白質(zhì)通過。但在病理情況下，通透性增加，會和少量蛋白質(zhì)通過。但在病理情況下，通透性增加，會使大量蛋白質(zhì)進入組織液中。結(jié)果，一方面血管內(nèi)液體滲透壓降低，使大量蛋白質(zhì)進入組織液中。結(jié)果，一方面血管內(nèi)液體滲透壓降低，另一方面組織液膠體滲透壓升高，發(fā)生水腫。另一方面組織液膠體滲透壓升高，發(fā)生水腫。(2)淋巴回流受阻。組織液除了大部分從毛細血管靜脈端回流外，淋巴回流受阻。組織液除了大部分從毛細血管靜脈端回流外，少部分還從淋巴管

37、回流入血漿。少部分還從淋巴管回流入血漿。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物當(dāng)淋巴管阻塞，淋巴回流受阻時，就可使含蛋白質(zhì)的淋巴液在組當(dāng)淋巴管阻塞，淋巴回流受阻時，就可使含蛋白質(zhì)的淋巴液在組織間隙中積聚而引起水腫，稱為淋巴水腫。如患絲蟲病時，主要淋巴織間隙中積聚而引起水腫，稱為淋巴水腫。如患絲蟲病時，主要淋巴管道被成蟲阻塞，引起下肢和陰囊的慢性水腫等。管道被成蟲阻塞，引起下肢和陰囊的慢性水腫等。(3)腎小球濾過率下降。如患急性腎小球腎炎時，引起蛋白尿，使腎小球濾過率下降。如患急性腎小球腎炎時，引起蛋白尿，使血漿蛋白

38、的含量減少，從而會導(dǎo)致組織水腫。血漿蛋白的含量減少，從而會導(dǎo)致組織水腫。(4)過敏性物質(zhì)引起過敏性物質(zhì)引起過敏性水腫。過敏反應(yīng)時，組織細胞釋放組過敏性水腫。過敏反應(yīng)時，組織細胞釋放組織胺使毛細血管通透性加大，血漿中的蛋白質(zhì)滲出毛細血管進入組織織胺使毛細血管通透性加大，血漿中的蛋白質(zhì)滲出毛細血管進入組織液，結(jié)果增加了組織液中蛋白質(zhì)的濃度而降低了血漿中蛋白質(zhì)的濃度，液，結(jié)果增加了組織液中蛋白質(zhì)的濃度而降低了血漿中蛋白質(zhì)的濃度，從而使組織液滲透壓升高而吸水。從而使組織液滲透壓升高而吸水。(5)營養(yǎng)不良引起。營養(yǎng)不良時，血漿蛋白合成量減少，血漿滲透營養(yǎng)不良引起。營養(yǎng)不良時，血漿蛋白合成量減少，血漿滲透

39、壓降低，使水分進入組織液，引起組織水腫。也就是說當(dāng)攝入的蛋白壓降低，使水分進入組織液，引起組織水腫。也就是說當(dāng)攝入的蛋白質(zhì)含量較低時，人體缺少必需氨基酸，體內(nèi)的蛋白質(zhì)減少，細胞中的質(zhì)含量較低時，人體缺少必需氨基酸，體內(nèi)的蛋白質(zhì)減少，細胞中的水滲出、積累在組織液中，而血漿的吸水能力下降，組織液中的水不水滲出、積累在組織液中，而血漿的吸水能力下降，組織液中的水不能及時被運走，從而引起組織水腫。能及時被運走，從而引起組織水腫。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物1(2013年岳陽模擬年岳陽模擬)下列物質(zhì)中，都可在血漿中

40、找到的是下列物質(zhì)中，都可在血漿中找到的是()a甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì)甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì)b氨基酸、纖維素、二氧化碳、氨基酸、纖維素、二氧化碳、nac胃蛋白酶、胃蛋白酶、ca2、脂肪、葡萄糖、脂肪、葡萄糖d呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇解析：解析：內(nèi)環(huán)境的成分主要是血漿、組織液和淋巴，血漿中含有的內(nèi)環(huán)境的成分主要是血漿、組織液和淋巴，血漿中含有的物質(zhì)很多，比如氧、尿素、蛋白質(zhì)、物質(zhì)很多，比如氧、尿素、蛋白質(zhì)、ca2、脂肪、葡萄糖、氨基酸、脂肪、葡萄糖、氨基酸、二氧化碳、二氧化碳、na等，纖維素是植物細胞壁的成分，胃蛋白酶和呼吸酶等，纖維素是植物細胞壁的成分

41、，胃蛋白酶和呼吸酶是細胞內(nèi)的物質(zhì)。是細胞內(nèi)的物質(zhì)。答案：答案：a菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物二、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)二、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)1反射反射反射發(fā)生必須具備兩個條件：反射弧完整和一定條件的刺激。反射發(fā)生必須具備兩個條件：反射弧完整和一定條件的刺激。(1)反射是有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的生物具備的特征，并不是所有生物都反射是有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的生物具備的特征，并不是所有生物都具備，不能作為生物的基本特征。具備，不能作為生物的基本特征。(2)感受器是感覺神經(jīng)末梢，效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的感受器是感覺神經(jīng)末梢，效應(yīng)器指傳出神經(jīng)

42、末梢和它所支配的肌肉或腺體等。肌肉或腺體等。(3)反射弧不完整雖不能完成反射活動，但刺激一定部位仍有反應(yīng)，反射弧不完整雖不能完成反射活動，但刺激一定部位仍有反應(yīng)，但不稱為反射。如傳入神經(jīng)損傷，刺激傳出神經(jīng)，效應(yīng)器仍能反應(yīng)，但不稱為反射。如傳入神經(jīng)損傷，刺激傳出神經(jīng)，效應(yīng)器仍能反應(yīng)，但該過程不叫反射。但該過程不叫反射。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2激素與神經(jīng)遞質(zhì)的共性激素與神經(jīng)遞質(zhì)的共性(1)都能與靶細胞特異性結(jié)合。激素具有靶細胞，神經(jīng)遞質(zhì)也具有都能與靶細胞特異性結(jié)合。激素具有靶細胞，神經(jīng)遞質(zhì)也具有靶細胞，

43、即突觸后神經(jīng)元。突觸后膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體，其化學(xué)成靶細胞，即突觸后神經(jīng)元。突觸后膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體，其化學(xué)成分是糖蛋白。激素及神經(jīng)遞質(zhì)與靶細胞特異性結(jié)合是由它們的受體具分是糖蛋白。激素及神經(jīng)遞質(zhì)與靶細胞特異性結(jié)合是由它們的受體具有識別作用決定的。有識別作用決定的。(2)作用完后都被分解。激素作用于靶細胞，引起靶細胞代謝發(fā)生作用完后都被分解。激素作用于靶細胞，引起靶細胞代謝發(fā)生改變，之后激素會被分解；神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后神經(jīng)元引起突觸后改變，之后激素會被分解；神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后神經(jīng)元引起突觸后神經(jīng)元的電位變化，之后神經(jīng)遞質(zhì)被分解重新利用。神經(jīng)元的電位變化，之后神經(jīng)遞質(zhì)被分解重新利用。(3)

44、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)都是通過信息傳遞引起相應(yīng)的組織、器官神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)都是通過信息傳遞引起相應(yīng)的組織、器官產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，激素與神經(jīng)遞質(zhì)都是信息分子。產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，激素與神經(jīng)遞質(zhì)都是信息分子。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物3正確區(qū)分生命活動的調(diào)節(jié)類型正確區(qū)分生命活動的調(diào)節(jié)類型菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物4.免疫過程分析免疫過程分析(1)看抗原經(jīng)吞噬細胞處理后的去向。如果大部分抗原需要一種細看抗原經(jīng)吞噬細胞處理后的去

45、向。如果大部分抗原需要一種細胞呈遞才刺激相關(guān)細胞，則為體液免疫。如果抗原直接刺激相關(guān)細胞胞呈遞才刺激相關(guān)細胞，則為體液免疫。如果抗原直接刺激相關(guān)細胞而不用另一種細胞呈遞，則為細胞免疫。而不用另一種細胞呈遞，則為細胞免疫。(2)看免疫的結(jié)果。如果免疫引起靶細胞裂解并釋放其中隱藏的抗看免疫的結(jié)果。如果免疫引起靶細胞裂解并釋放其中隱藏的抗原，則為細胞免疫。如果兩種成分結(jié)合，形成了沉淀或細胞集團，則原，則為細胞免疫。如果兩種成分結(jié)合，形成了沉淀或細胞集團，則為體液免疫。為體液免疫。(3)看抗原的種類。不同抗原物質(zhì)的免疫類型不同?？纯乖姆N類。不同抗原物質(zhì)的免疫類型不同。存在于內(nèi)環(huán)境中的抗原引發(fā)的是體液

46、免疫，如蛇毒或過敏原引存在于內(nèi)環(huán)境中的抗原引發(fā)的是體液免疫，如蛇毒或過敏原引起的免疫屬于體液免疫。起的免疫屬于體液免疫。胞內(nèi)寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細胞免疫。胞內(nèi)寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細胞免疫。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物病毒感染先引發(fā)體液免疫，再引發(fā)細胞免疫。病毒感染先引發(fā)體液免疫，再引發(fā)細胞免疫。對于胞內(nèi)寄生物體液免疫先起作用，阻止寄生物的散播感染；當(dāng)對于胞內(nèi)寄生物體液免疫先起作用，阻止寄生物的散播感染；當(dāng)寄生物進入細胞后細胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除抗原。寄生物進

47、入細胞后細胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除抗原。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2(2013年北京西城模擬年北京西城模擬)人體在特殊情況下，會產(chǎn)生針對自身細人體在特殊情況下，會產(chǎn)生針對自身細胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機體產(chǎn)生能與乙酰膽堿胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用(如甲圖所如甲圖所示示)?！癵raves氏病氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，是

48、由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌會影響該抗體的分泌(如乙圖所示如乙圖所示)。請分析回答：。請分析回答：菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物(1)在正常人體內(nèi)，興奮到達神經(jīng)在正常人體內(nèi)，興奮到達神經(jīng)肌肉突觸時，儲存在肌肉突觸時，儲存在_中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥

49、肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致_和和_，使乙酰膽堿受體數(shù)量，使乙酰膽堿受體數(shù)量_和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。(2)根據(jù)乙圖分析：與正常人相比，根據(jù)乙圖分析：與正常人相比，graves氏病患者氏病患者y激素的分泌激素的分泌量量_，x激素的分泌量激素的分泌量_。由此判斷，。由此判斷，graves氏病患者氏病患者的體溫往往比正常人的體溫往往比正常人_，但該病患自身的產(chǎn)熱量，但該病患自身的產(chǎn)熱量_散熱散熱量。量。(3)在在“重癥肌無力重癥肌無力”與與“graves氏病氏病”患者體內(nèi)，促甲狀腺激素

50、患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體都是受體和乙酰膽堿受體都是_，從而引起特異性免疫反應(yīng)。，從而引起特異性免疫反應(yīng)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物(4)由上述分析可知，參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有由上述分析可知，參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有_等。等。解析：解析：(1)因抗體與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，導(dǎo)致乙酰膽因抗體與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，導(dǎo)致乙酰膽堿失去了與受體結(jié)合的機會，而使興奮傳遞中斷，造成肌肉無法收縮。堿失去了與受體結(jié)合的機會，而使興奮傳遞中斷，造成肌肉無法收縮。(2)因抗體與甲狀腺細胞膜表面的因抗

51、體與甲狀腺細胞膜表面的y激素受體結(jié)合，可起到激素受體結(jié)合，可起到y(tǒng)激素的作激素的作用效果，故患者用效果，故患者x激素激素(甲狀腺激素甲狀腺激素)分泌量增加，而分泌量增加，而y激素激素(促甲狀腺激促甲狀腺激素素)分泌量減少，患者表現(xiàn)為甲亢癥狀。因該人的體溫恒定，故其產(chǎn)熱分泌量減少，患者表現(xiàn)為甲亢癥狀。因該人的體溫恒定，故其產(chǎn)熱量等于散熱量。量等于散熱量。(3)可以與抗體發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)是抗原?？梢耘c抗體發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)是抗原。(4)人體人體內(nèi)環(huán)境在神經(jīng)、體液及免疫調(diào)節(jié)共同作用下維持相對穩(wěn)定狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境在神經(jīng)、體液及免疫調(diào)節(jié)共同作用下維持相對穩(wěn)定狀態(tài)。答案：答案：(1)突觸小泡乙酰膽堿受體

52、被胞吞并分解未被胞吞的受突觸小泡乙酰膽堿受體被胞吞并分解未被胞吞的受體無法與乙酰膽堿結(jié)合減少體無法與乙酰膽堿結(jié)合減少(2)減少增加高等于減少增加高等于(3)抗原抗原(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物生命活動調(diào)節(jié)的難點速通生命活動調(diào)節(jié)的難點速通一、盤點實驗技法，追蹤生長素實驗一、盤點實驗技法，追蹤生長素實驗1植物向性運動的人工實驗方法疑難點撥植物向性運動的人工實驗方法疑難點撥(1)實驗材料的應(yīng)用。云母片和玻璃片可以阻斷生長素的運輸；瓊實驗材料的應(yīng)用。云

53、母片和玻璃片可以阻斷生長素的運輸；瓊脂可以運輸生長素，且生長素在瓊脂中的運輸方式為擴散；錫箔可以脂可以運輸生長素，且生長素在瓊脂中的運輸方式為擴散；錫箔可以遮光，不會影響胚芽鞘的生長和彎曲。遮光，不會影響胚芽鞘的生長和彎曲。(2)向性運動原因的追蹤。導(dǎo)致向性運動的主要原因是植物在單向向性運動原因的追蹤。導(dǎo)致向性運動的主要原因是植物在單向刺激下刺激下(如單側(cè)光、離心力、重力如單側(cè)光、離心力、重力)，生長素發(fā)生非極性運輸，導(dǎo)致生，生長素發(fā)生非極性運輸，導(dǎo)致生長素分布不均，產(chǎn)生的定向運動。暗盒開孔、切割移植和錫箔紙遮蓋長素分布不均，產(chǎn)生的定向運動。暗盒開孔、切割移植和錫箔紙遮蓋胚芽鞘下部都是由于胚芽

54、鞘尖端在單側(cè)光照下，背光側(cè)生長素分布多胚芽鞘下部都是由于胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下，背光側(cè)生長素分布多于向光側(cè)而導(dǎo)致向光生長。旋轉(zhuǎn)類是由于離心力使離心側(cè)的生長素分于向光側(cè)而導(dǎo)致向光生長。旋轉(zhuǎn)類是由于離心力使離心側(cè)的生長素分布多于向心側(cè)，胚芽鞘向心生長。橫置類均是由于重力使近地側(cè)的生布多于向心側(cè)，胚芽鞘向心生長。橫置類均是由于重力使近地側(cè)的生長素分布多于遠地側(cè)，根向地、莖背地生長。長素分布多于遠地側(cè)，根向地、莖背地生長。 菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物尤其值得注意的是：感受單側(cè)光的部位是胚芽鞘尖端，只有尖端尤其值

55、得注意的是：感受單側(cè)光的部位是胚芽鞘尖端，只有尖端受到單側(cè)光照，才會導(dǎo)致生長素分布不均。根比莖對生長素敏感得多，受到單側(cè)光照，才會導(dǎo)致生長素分布不均。根比莖對生長素敏感得多，根具有背光、向地等生長的特點。若沒有單向刺激，生長素均勻分布，根具有背光、向地等生長的特點。若沒有單向刺激，生長素均勻分布，胚芽鞘則直立生長。胚芽鞘則直立生長。(3)勻速旋轉(zhuǎn)器上植物向性生長方向的分析。勻速旋轉(zhuǎn)器上植物向性生長方向的分析。旋轉(zhuǎn)器水平旋轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)器水平旋轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的向心力與地心引力同時影響植物生長素的分布，又由于根旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的向心力與地心引力同時影響植物生長素的分布，又由于根對生長素的敏感度高，根將向著受到的離

56、心力和地心引力的合力方向?qū)ιL素的敏感度高，根將向著受到的離心力和地心引力的合力方向生長，而莖將向著向心力的方向生長。生長，而莖將向著向心力的方向生長。旋轉(zhuǎn)器垂直旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)器垂直旋轉(zhuǎn)(植物橫置植物橫置)：可抵消地心引力引起的植物向地側(cè)生長素分布多、根向地生長、莖背可抵消地心引力引起的植物向地側(cè)生長素分布多、根向地生長、莖背地生長的效應(yīng)，而是使生長素在向地側(cè)與背地側(cè)均勻分布，植物水平地生長的效應(yīng)，而是使生長素在向地側(cè)與背地側(cè)均勻分布，植物水平生長。生長。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物(4)解題三步法：第一步，結(jié)

57、合題干信息確定有沒有單向刺激存在；解題三步法：第一步，結(jié)合題干信息確定有沒有單向刺激存在；第二步，分析單向刺激作用的部分，如單側(cè)光刺激的是否是感覺部第二步，分析單向刺激作用的部分，如單側(cè)光刺激的是否是感覺部位位尖端，重力作用的材料是否橫放；第三步，綜合前兩步獲取的信尖端，重力作用的材料是否橫放；第三步，綜合前兩步獲取的信息，結(jié)合試題設(shè)問推斷生長素的分布，針對不同的器官得出正確的結(jié)息，結(jié)合試題設(shè)問推斷生長素的分布，針對不同的器官得出正確的結(jié)論。論。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2與生長素促進生長及其生理特點相

58、關(guān)的實驗與生長素促進生長及其生理特點相關(guān)的實驗(1)實驗技法盤點實驗技法盤點以某胚芽鞘進行實驗，將數(shù)量不等的胚芽鞘尖端放在同樣大小以某胚芽鞘進行實驗，將數(shù)量不等的胚芽鞘尖端放在同樣大小的瓊脂塊上，放置一段時間后，將瓊脂塊分別放置在去掉尖端的相同的瓊脂塊上，放置一段時間后，將瓊脂塊分別放置在去掉尖端的相同的胚芽鞘上，一段時間后，測量瓊脂塊上放置的尖端數(shù)量的胚芽鞘上，一段時間后，測量瓊脂塊上放置的尖端數(shù)量(n)與胚芽鞘與胚芽鞘彎曲程度的關(guān)系，過程如下圖所示：在一定數(shù)量范圍內(nèi)，隨著放置的彎曲程度的關(guān)系，過程如下圖所示：在一定數(shù)量范圍內(nèi)，隨著放置的尖端數(shù)量的增多，瓊脂塊中生長素的濃度逐漸增大，彎曲角度

59、逐漸加尖端數(shù)量的增多，瓊脂塊中生長素的濃度逐漸增大，彎曲角度逐漸加大；超過最適濃度后，隨著放置的尖端數(shù)量的增多，隨濃度增大彎曲大；超過最適濃度后，隨著放置的尖端數(shù)量的增多，隨濃度增大彎曲角度變小至不變。角度變小至不變。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物若用人工配制的不同濃度的生長素溶液分別浸泡瓊脂塊，獲得若用人工配制的不同濃度的生長素溶液分別浸泡瓊脂塊，獲得含有不同濃度生長素的瓊脂塊，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊放置在去掉尖端的相同的胚芽鞘上，一段時間

60、后，測得不同濃度的生長素在去掉尖端的相同的胚芽鞘上，一段時間后，測得不同濃度的生長素與胚芽鞘彎曲程度的關(guān)系，結(jié)果如下圖所示：在一定數(shù)量范圍內(nèi)，瓊與胚芽鞘彎曲程度的關(guān)系，結(jié)果如下圖所示：在一定數(shù)量范圍內(nèi)，瓊脂塊中生長素的濃度逐漸增大，彎曲角度逐漸加大；超過最適濃度后，脂塊中生長素的濃度逐漸增大，彎曲角度逐漸加大；超過最適濃度后，隨著生長素濃度增大彎曲角度逐漸變小，至不彎曲。隨著生長素濃度增大彎曲角度逐漸變小，至不彎曲。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物(2)實驗技法疑難點撥實驗技法疑難點撥生長素的兩重作用曲線分析