2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南大班優(yōu)秀社會教案《圖書的故事》含反思

1、幼兒園大班優(yōu)秀社會教案圖書的故事含反思活動目標：1了解圖書的制作過程，知道一本圖書經過許多人的勞動才能完成。2嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。3用正確的方法看書，知道愛護圖書。4積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法?；顒訙蕚洌?人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。2幼兒用書：圖書的故事。活動過程：1幼兒閱讀圖書，了解圖書的結構。引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?引導幼兒觀察封面和封底。教師：封面上有什么?封底有什么?引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數字)。2閱讀幼兒

2、用書圖書的故事，了解圖書的制作過程。幼兒自由閱讀，并和同伴交流。教師：圖書是怎么制作出來的?幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。集體了解圖書的制作過程：設計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。師幼共同小結：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易3幼兒分組，合作制作自己的圖書。集體討論如何制作圖書。教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?教師重點引導：先商量圖書的內容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內容)，然后編好頁碼，最后裝訂。幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內容，用畫或貼等來表現)幼兒交流、分享經驗。延

3、伸活動：在生活環(huán)節(jié)中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。戈區(qū)角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書圖書的故事，讓幼兒看看說說。在建構區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書?；顒臃此迹赫n標指出：“要合學生能采用適當的方式描述物體之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考?！北竟?jié)課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學走近生活。1、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。新課程倡導民主、開放、科學的課程理

4、念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。2、教學活動設計以學生為主體。本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。3、注重學生參與與學習體驗。如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數學學習成功的喜悅。4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。5、注重對比感悟。讓學習在幾次說法中不斷完