2022年金屬鈉與水反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載金屬鈉與水反應(yīng)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析1、課程標準分析根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例及通過實驗探究，了解鈉的主要性質(zhì)。以鈉和水反應(yīng)這個實驗為基礎(chǔ)， 掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過思考與交流， 自主學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)金屬的知識。要求學(xué)生學(xué)會觀察、分析、解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究能力。2、教材分析本節(jié)課是新人教版必修一第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)中的內(nèi)容， 新人教版打破了舊教材的編排格式，將原本在元素周期律的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)放到元素周期律之前進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了金屬的特性， 不過相比舊教材而言系統(tǒng)性降低， 因此在進行授課時要合理利用金屬活動順序表進行指導(dǎo)和總結(jié)。鈉是

2、高中化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要活潑金屬，鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及其解釋也是高中化學(xué)的一大重點， 這一部分的的學(xué)習(xí)不僅是前兩章 從實驗室學(xué)化學(xué)和化學(xué)物質(zhì)及其變化實驗和理論知識的延伸和拓展，對后面鋁、鐵等金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)也有著鋪墊的作用，并且為化學(xué)必修二介紹的 物質(zhì)結(jié)構(gòu)、 元素周期表等理論知識打下基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析 1 學(xué)生們在初中的學(xué)習(xí)中掌握了鈉在元素周期表中的位置和它的核外電子排布，學(xué)習(xí)了金屬活動性順序，基本了解鈉位于金屬的活動順序的位置。 2 通過離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效遷移， 寫出鈉與水反應(yīng)的離子方程式以及判斷出反應(yīng)物中的氧化劑和還原劑。 3 學(xué)生對實驗的興趣大， 鈉與金屬反應(yīng)的實驗

3、現(xiàn)象能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，保證課堂任務(wù)高效實施；學(xué)生在第一章從實驗學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)了一定的實驗操作規(guī)則和技能，為實驗的順利完成奠定了基礎(chǔ)。 4 學(xué)生存在著對實驗現(xiàn)象的觀察不夠全面、不能用化學(xué)語言準確地描述化學(xué)現(xiàn)象以及知識遷移有難度等問題。三、教學(xué)目標1、知識與技能 ：知道鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，理解實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，能正確寫出鈉與水的化學(xué)方程式和離子方程式，能判斷反應(yīng)物中的氧化劑和還原劑。2、過程與方法：通過對實驗現(xiàn)象的觀察，鍛煉運用各種感官捕捉信息的能力，掌握嚴謹求實的科學(xué)方法和實驗操作技能。 通過鈉與水的反應(yīng)，遷移鉀等活潑金屬與水的反應(yīng)。3、情感態(tài)度與價值觀 ：感受進行實驗時一絲不茍的實驗精

4、神，體驗化學(xué)實驗的樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)精神。 通過交流和合作， 培養(yǎng)學(xué)生的團隊能力， 感受化學(xué)來源于生活又高于生活的真諦。四、教學(xué)重點和難點精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、教學(xué)重點：鈉與水反應(yīng)化學(xué)方程式及離子方程式，鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及原因分析2、教學(xué)難點：鈉與鹽反應(yīng)的情況五、教學(xué)方法講授法：教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識，有利于知識的接受。演示觀察法：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，有利于知識的儲存，調(diào)動課堂氛圍。談?wù)撚懻摲ǎ航處熀蛯W(xué)生的雙向

5、交流能更好地調(diào)動課堂氣氛，有利于知識的鞏固和掌握，有利于教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動時間（大約）教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入2min 【講述】同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鈉與非金屬的反應(yīng)，老師在實驗室準備鈉與氧氣的反應(yīng)時，切取好一小塊鈉，正準備往石棉網(wǎng)上放的時候，一不小心將鈉掉到了未干燥的燒杯里，結(jié)果出現(xiàn)了神奇的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)啊，鈉竟然在燒杯中濺出了火花。老師就在想，鈉是不是還可以與水發(fā)生反應(yīng)呢？我們今天就來探究一下鈉是否可以跟水發(fā)生反應(yīng)。聆聽，猜想通過老師在實驗室的一個小失誤引出問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還啟發(fā)了學(xué)生從失誤中尋找機會的精神。過渡2min 【

6、講述】俗話說：眼見為實，耳聽為虛。我們就帶著自己的猜想來進培養(yǎng)實事求是的科學(xué)素養(yǎng)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載行實驗。實驗前安排1min 注意實驗操作步驟和注意事項觀察并記錄好實驗現(xiàn)象（從金屬鈉和溶液兩方面進行觀察）做好實驗準備讓學(xué)生明確實驗?zāi)康模杆龠M入實驗角色學(xué)生動手進行實驗實驗10min 指導(dǎo)學(xué)生進行實驗步驟：在 100ml燒杯中加入40ml水，滴加 1-2 滴酚酞試劑【提問】請大家思考為什么要滴加酚酞試劑？實驗后給出答案用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾

7、紙擦干表面煤油，用小刀切取綠豆大小的金屬鈉【提問】為什么只取綠豆大小的金屬鈉？用鑷子將金屬鈉輕放入水中，觀察實驗現(xiàn)象。5 人一組進行分工進行實驗記錄問題觀察實驗現(xiàn)象并進行記錄培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，實驗操作技能和觀察能力。鈉與水的反應(yīng)過渡0.5min 【提問】通過實驗，同學(xué)們的猜想得到論證了嗎？鈉與水可不可以發(fā)生反應(yīng)啊？齊答經(jīng)歷猜想 -實驗 - 得出結(jié)論這個過程，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的學(xué)習(xí)模式實驗現(xiàn)象討論3min 【講述】給大家3min 的整合和討論時間，大家整理一下自己記錄的實相互進行討論完善檢查學(xué)生的實驗情況精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

8、- 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載驗現(xiàn)象，小組討論完善，并且對老師實驗時提到的兩個問題進行解答回答3min 兩組同學(xué)中各抽一個同學(xué)進行回答，補充并板書回顧導(dǎo)入時的鈉與少量水濺出火花用同學(xué)們的回答進行解釋實驗現(xiàn)象：浮在水面，熔成閃亮的小球，四處游動，發(fā)出嘶撕響聲，溶液變紅問題回答：滴入酚酞可以檢測生成物有無堿性物質(zhì)，金屬鈉太大會導(dǎo)致局部過熱，實驗有危險性培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語進行表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力實驗現(xiàn)象的解釋討論2.5min 提示從鈉的物理性質(zhì)入手，聯(lián)系生活解釋實驗現(xiàn)象相互討論思想的碰撞有利于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。回答2.5min 從另外兩組同學(xué)

9、中各抽一個同學(xué)進行回答，補充并板書?。好芏缺人∪郏喝埸c低，反應(yīng)放熱游：生成了氣體響：反應(yīng)劇烈紅：生成了堿性物質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語進行表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力化學(xué)方程式提問3min 化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是生成新的物質(zhì)，在鈉與水的反應(yīng)中生成了一種氣體和堿性物質(zhì)，我們猜想一下生成的這兩種物質(zhì)是什么呢？試著寫出化學(xué)方程式討論并思考寫出化學(xué)方程式抽一個同學(xué)上臺寫培養(yǎng)了學(xué)生從宏觀到符號的過渡，檢查學(xué)生氧化還原知識的掌握精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載提示：元素守恒和氧化還原反應(yīng)

10、氧化劑及還原劑，離子方程式提問2min 請大家在自己寫好的化學(xué)方程式上標出氧化劑、還原劑和電子轉(zhuǎn)移。討論抽兩個學(xué)生上臺書寫同時對氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識進行了復(fù)習(xí)鞏固提問2.5min 現(xiàn)在大家知道鈉為什么用煤油保存了吧？那么如果鈉起火，我們該如何滅火呢？討論并抽一個同學(xué)進行回答讓學(xué)生了解性質(zhì)決定保存方式，將化學(xué)知識和生活聯(lián)系起來鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)實驗探究3.5min 如果將鈉投入到硫酸銅溶液中，能置換出銅嗎？你還會看到哪些現(xiàn)象呢？板書化學(xué)方程式推測可能的現(xiàn)象并實驗驗證。寫出反應(yīng)方程式。開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并且能夠舉一反三，合理構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)小結(jié)3.5min 【講述】我們今天

11、學(xué)習(xí)了一種活潑金屬鈉與水的反應(yīng)，進行了實驗，現(xiàn)在請一位同學(xué)來進行一下小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)到的重要內(nèi)容一位同學(xué)小結(jié)，其他同學(xué)進行補充讓同學(xué)回顧一堂課的內(nèi)容，把握住重點，突破難點課堂練習(xí)3min 在 ppt 上顯示課堂練習(xí)學(xué)生獨立思考鞏固新知識布置作業(yè)1min 完成課后練習(xí)題查閱資料，獲得生活中鈉的用途鞏固新知識，培養(yǎng)查閱和篩選信息的能力，加強化學(xué)與生活息息相關(guān)的感覺精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、板書設(shè)計3.1.2 金屬鈉與水的反應(yīng)一、實驗現(xiàn)象及原因浮鈉浮在水面上鈉的

12、密度比水小游鈉在上面上游動反應(yīng)產(chǎn)生了氣體熔鈉慢慢地熔成了小球反應(yīng)放熱并且鈉的熔點低響發(fā)出嘶嘶的響聲鈉與水反應(yīng)劇烈紅溶液慢慢變紅反應(yīng)生成了堿性物質(zhì)二、化學(xué)方程式2na + 2h2o=2naoh+h2還原劑氧化劑三、離子方程式2na + 2h2o=2an+2 oh+h2四、鈉與硫酸銅的化學(xué)方程式2na+cuso4+2h2o=cu(oh)2 +na2so4+h2八、教學(xué)設(shè)計特點1、導(dǎo)入新穎，用老師的失誤進行導(dǎo)入使學(xué)生不僅意識到科學(xué)的嚴謹性，同時也意識到失誤有時候也是難免的， 從不同的角度看問題， 有時候失誤也是一個很大的機會。2、化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過實驗作為輔助手段，使學(xué)生清楚地記住了繁多的實驗現(xiàn)象以及產(chǎn)生的原因， 培養(yǎng)了學(xué)生們的實驗操作技能， 小組分工合作能力也得到了相應(yīng)的提高。3、知識得到有效遷移，將氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識遷移過來，并且對之前的知識又是復(fù)習(xí)鞏固，一舉兩得。4、對學(xué)生的原有圖式進行了沖擊，鈉的金屬活動順序處于銅之前，但是卻不能在銅鹽中置換出銅。經(jīng)過