我的母親作文1000字正式版

1、我的母親作文1000 字1988 年的 12 月 31 日早上 8 時(shí)，我做了您的女兒；2016 年的 8 月 26 日凌晨 4 時(shí) 17 分，我做了母親。記得 10 歲之前，家境還算殷實(shí)，我和哥哥到點(diǎn)就站在門外張望，焦急地等待著母親回家，每當(dāng)三輪車發(fā)車 “撕 拉” 的急剎聲時(shí)，我和哥哥就搶先開門，著急的擁護(hù)著母親，哥哥慌忙的為母親卸下提包，我呢，負(fù)責(zé)看今天的銷售狀況，判斷母親的心情。一看沒貨了，我調(diào)皮的給哥哥使個(gè)眼色，趕緊盛飯，擺菜，等母親吃上飯，我和哥哥就開始你追我打瘋搶母親的提包， 細(xì)數(shù)著提包里的營業(yè)額， 我倚在哥哥身邊， 生怕他數(shù)錯(cuò)， 不肯放過每一張票子，等我們心滿意足后就祈禱著母親能

2、賞給我們個(gè)塊兒八毛的。 當(dāng)然， 這樣的幸福時(shí)光不是每天都有， 即使生意不樂觀， 母親的提包里也會(huì)出現(xiàn)我和哥哥愛吃的零食。 我的母親就這樣為我和哥哥創(chuàng)造了期待幸福的童年記憶。后來家到中落， 父親做生意把母親平日里狠命掙來的積蓄賠光了， 那些日子我的記憶里只有爭吵， 但是從沒見過她掉眼淚， 有時(shí)氣極了， 就掄起鋤頭走在別人給的 3 分地里刨，從西頭刨到東頭， 從南頭刨到北頭。 她更不會(huì)去鄰居那里訴說著十幾年來如何努力奮斗的家業(yè)在一夜之間消盡全無。我的母親就這樣她努力的堅(jiān)強(qiáng)著。那些年， 我也出奇的懂事。 母親重操舊業(yè)， 于是我陪著母親和那輛有著年頭的三輪車開啟了我們苦難的生活。那年冬天，我穿著母親給

3、我做的紅格大棉衣，父親和母親裝滿貨，父親要上班， 我力爭要陪著母親，要求坐在后座，準(zhǔn)備到大集市上占取有利地勢(shì)。 母親心里焦急怕把我凍壞， 就到對(duì)面買了一個(gè)熱水袋， 哀求煮羊肉湯的給灌上了熱水， 一路小跑塞在我手里。母親躲著腳，扯開嗓子：便宜了，便宜了，4、5一斤啊那嘶啞的叫賣聲仿佛是苦難的悲鳴， 又像是不服輸?shù)膮群埃?我看著母親通紅的眼圈里藏滿了眼淚， 但仍倔強(qiáng)的面對(duì)著生活。我的母親就這樣在痛苦的煎熬中變得堅(jiān)不可摧。雪上加霜的日子在我的大學(xué)時(shí)光。那一年，我考上了大學(xué)，哥哥在日本，爸爸東奔西忙，母親和我坐著凌晨4 點(diǎn)的綠皮火車行走在報(bào)到的路上。臨走的時(shí)候，母親在三囑咐：別吃地?cái)偟臇|西，快變天時(shí)候

4、給我打電話，我給你寄被子，沒錢的話別忍著，給媽媽說我催促著她讓她趕緊上車，怕眼眶里的淚水噴涌而出，等她快檢票時(shí)遙望著喊道： “聽著乘務(wù)員報(bào)站，別下錯(cuò)了，自己在家別拼命干，身體要緊母親擺擺手，我的擔(dān)心只敢在離別時(shí)才表達(dá)，母親的堅(jiān)韌是我不能企及的，怕說著說著就惹母親擔(dān)心。上大二時(shí)剛剛在大山外語講完課，就接到了三姨的電話： “趕緊回來吧，你媽住院了。 ”三姨焦急地催促聲讓我浮想聯(lián)翩， 鐵一樣的母親終于累倒了。 一個(gè)人在家， 如果不是她抓住最后一口氣給她的外甥撥出求救電話， 我可能一輩子也見不到我的母親了。 病床上的母親失去了平日里的銳氣，變得更溫柔、更慈靄了，她縷著我的長發(fā)親昵地說： “學(xué)校的伙食可

5、以，把我閨女都吃胖了！ ”我淌著淚埋怨著她不知愛惜自己。我的母親就這樣忍受著孤獨(dú)與無助活過來了。28 歲那年，我做了母親，在做月子的第十天，我埋在被子里嚎啕大哭，想到了到母親十月懷胎的艱難， 十指分娩后的重生， 夜里喂奶的苦痛； 想到了母親拖著整個(gè)家與不公的命運(yùn)相抗?fàn)帲?想起了母親任勞任怨， 不求回報(bào)的奉獻(xiàn)所有， 想起了氣急敗壞時(shí)也能咬牙切齒的罵罵老天不長眼；想起了母親這大半輩子如何說我能學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)吃苦的精神， 學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)， 學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的禮貌，學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)樂觀的生活，都得益于我的母親。謝謝你，能做您的女兒，是我這輩子最大的幸福。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要平時(shí)積累，需要平時(shí)

6、的勤學(xué)苦練。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說： “今天你們只學(xué)一件最簡單也是最容易的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。 ”說著，蘇格拉底示范做了一遍， “從今天開始，每天做 300 下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生：每天甩手 300 下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了，有90的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下了80。一年過后，蘇格拉底再一次問大家： “請(qǐng)告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動(dòng)。還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大

7、哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，其中一個(gè)重要原因，就是，柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。要想成就一番事業(yè)，必須有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能夠感動(dòng)天帝，移走太行、王屋二山。正是因?yàn)樗哂绣浂簧岬木瘛Ｈ竹R一生，他前十次革命均告失敗，但他百折不撓，終于在第十一次革命的時(shí)候，推翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的，它告訴無們，做事要有恒心。旬子講： “鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。 ”這句話充分說明了一個(gè)人如果有恒心，一些困難的事情便可以做到，沒有恒心，再簡單的事也做不成。學(xué)習(xí)是一條慢長而艱苦的道路，不能靠

8、一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以我說：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持！ 當(dāng)下市面上關(guān)于教授學(xué)習(xí)方法的書籍不少，其所載內(nèi)容也的確很有道理，然而當(dāng)讀者實(shí)際應(yīng)用時(shí)，很多看似實(shí)用的方法用來效果卻并不明顯，之后的結(jié)果無非是兩種：要么認(rèn)為自己沒有掌握其精髓要領(lǐng)，要么抱怨那本書的華而不實(shí)， 但最終肯定還是會(huì)回歸到當(dāng)初的原點(diǎn)。 這本 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 在一開始并沒有急于兜售自己的方法， 而是通過測試讓讀者真正了解自己， 從而找到適合自己思維方式的學(xué)習(xí)方法，書的第一部分就是左腦還是右腦思維測試和視覺、聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)模式測試，經(jīng)過有效分類后，針對(duì)不同讀者對(duì)不同思考和接收接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的分別給

9、出建議，從而不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)。在其后書中的所有介紹具體學(xué)習(xí)方法章節(jié)的最開始，都是按照不同學(xué)習(xí)模式給出各種學(xué)習(xí)方法不同的建議，這是此書區(qū)別于其他學(xué)習(xí)方法類書籍的最大特點(diǎn)，這種“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然開朗的感覺， 除了能夠得到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法也能更深入的認(rèn)識(shí)客觀的自己， 不論對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都有幫助。 除了 “針對(duì)性” 強(qiáng)外， 本書第二大特點(diǎn)就是 “全面”，全書都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文或者PPT課件合集，每個(gè)學(xué)習(xí)方法的題目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章節(jié)內(nèi)容安排的比較混亂，所幸每一章節(jié)關(guān)聯(lián)性并不太強(qiáng)，每個(gè)章節(jié)都適合獨(dú)立檢索來閱讀學(xué)習(xí)。其內(nèi)容從“時(shí)間規(guī)劃”

10、 、 “筆記” “閱讀”直到“考試”幾乎涉及了所有學(xué)習(xí)中的常遇問題，文中文字精煉沒有過分的渲染，完全是純純的“干貨” ，可以設(shè)身處地的想象：當(dāng)自己面對(duì)學(xué)海之中手足無措之時(shí)，長篇大論的方法肯定會(huì)無心查看，明了的編排，讓人從目錄中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時(shí)間讓讀者得到最有用的信息，是一部值得學(xué)習(xí)的人們不斷自我提高的有力武器。曾經(jīng)看到一個(gè)有意思的心理測試 :用“正確的方法” 、 “錯(cuò)誤的方法”和“積極的行為”、 “消極的行為”，來自由搭配，看如何搭配出最好和最壞的結(jié)果， “正確方法”配合“積極的行為”無疑是最好的結(jié)果，然而我們會(huì)很“慣性”想當(dāng)然的認(rèn)為， “錯(cuò)誤的方法”和

11、“消極的行為”搭配是最壞的結(jié)果，其實(shí)“錯(cuò)誤的方法”加上“積極的行為”才是最壞的結(jié)果，這會(huì)讓人在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也是同理，一味鉆牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不論多努力都只會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)，而好的學(xué)習(xí)方法加上積極的學(xué)習(xí)態(tài)度無疑會(huì)讓你如虎添翼。這是每個(gè)人都需要的，起碼在學(xué)生的時(shí)候如果遇到，或者人生會(huì)少一些遺憾，我只恨我遇見的晚了點(diǎn)，可是現(xiàn)在已是終身學(xué)習(xí)的年代，錯(cuò)過了最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，但只要有心又怎會(huì)嫌晚呢？本書歸類為學(xué)習(xí)方法-青年讀物，是本工具書，學(xué)習(xí)手冊(cè)，但不能阻止她成為經(jīng)典。這本書的副標(biāo)題為“增加學(xué)習(xí)技能與腦力”，正是本書的宗旨，本書系統(tǒng)化地闡述了學(xué)習(xí)技能提升的各個(gè)方面， 可謂事無巨細(xì)

12、的令人發(fā)指啊。整體來講主要包括 7 個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)模式，時(shí)間管理和學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃，筆記記錄技巧， 閱讀技巧，記憶，應(yīng)試技巧，拾遺。全書的結(jié)構(gòu)采取的是總分的形式，前三個(gè)方面是總的部分，算是增加學(xué)習(xí)技能的準(zhǔn)備，從認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式開始，然后采取任何事都需要的時(shí)間管理技巧，再總體地講一下學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃的事項(xiàng)。然后底下是分的部分，將學(xué)習(xí)的包含的各個(gè)方面的技巧進(jìn)行分開闡述，分別有筆記記錄，閱讀，記憶，應(yīng)試以及最后的拾遺。系統(tǒng)地講述了學(xué)習(xí)的幾乎所有方面。讓讀到她的人如果實(shí)踐的話不僅能在學(xué)習(xí)上得到提高，在腦力上或者說理解力上肯定會(huì)受益匪淺。在此，說句題外話，我一直覺得日本人寫書在細(xì)節(jié)上做的是無與倫比的，但是

13、這本書讓我對(duì)這個(gè)看法有了一定的動(dòng)搖，因?yàn)樗锩娴闹v述部分讓我覺得美國是個(gè)應(yīng)試教育的國家嗎，簡直比我們中國還要應(yīng)試。那個(gè)考試應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)的部分放在中國，一點(diǎn)也沒有違和感的，好嗎？所以他們 能出現(xiàn)這樣的情況，從沒到過日本的人能夠?qū)懗雒鑼懭毡救说臅缓笞屓毡救硕加X得是經(jīng)典的，沒有在企業(yè)里做過實(shí)務(wù)管理的德魯克能成為管理上的大師，其理念影響了全世界不得不說，美國的教育真不是蓋的。細(xì)節(jié)上，我印象比較深的是，作者開篇開始傳授如何應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用了一些測試題目，然后根據(jù)結(jié)果找出與自己最近似的學(xué)習(xí)模式，她把學(xué)習(xí)模式分為幾種情況，分別有左腦型，右腦型，還有另外的分法，為視覺的，聽覺的，動(dòng)作的。我看了一下

14、，確實(shí)有跟自己近的類型，我就是視覺的，對(duì)號(hào)入座后就可以比較直接的去揚(yáng)長避短了。然后，作者說了，做任何事情，時(shí)間管理技巧都是不可缺少的，她不僅教導(dǎo)的是學(xué)習(xí)的技能，還有很多其他的道理，對(duì)我們?nèi)松际怯幸娴模蚁嘈?，如果我們的孩子從小就學(xué)習(xí)這些，將會(huì)受用終生。還有，作者提到了學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃里的家庭檔案系統(tǒng)，將我們現(xiàn)在工作中的管理引進(jìn)了學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果孩子持續(xù)的做，嚴(yán)格地做，獲得的收益將無法估量,因?yàn)?，這在我們現(xiàn)在工作中都必須要用的管理信息的技能，實(shí)在是太可貴了，孩子將這種技能與閱讀結(jié)合起來，保管好自己思維歷程，可以獲得持續(xù)的提高，直到最后展翅翱翔，他最可貴的是，可以系統(tǒng)地提升自己

15、，從而達(dá)到書中簡介里提到的那樣，碰到不會(huì)的領(lǐng)域的時(shí)候，可以很快的用這些方法，工具建立起模型，系統(tǒng)，游刃有余地攻克自己之前沒接觸的領(lǐng)域，提升自己的理解力，我想這正是我們學(xué)習(xí)的比較重要的一個(gè)目的吧。最后，我影響比較深的就是作者提供的那些小工具了，包括筆記的表格，輔助記憶的表格，幫助整理文檔的夾子，應(yīng)對(duì)考試的技巧，緩解緊張的方法我覺得全書對(duì)于如何增加學(xué)習(xí)技能和腦力的講述是有道理的，我也相信通過實(shí)踐作者在書上所提到的方法，定能在學(xué)習(xí)中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我們大家都知道的那個(gè)故事，在美國得到諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家說，自己得獎(jiǎng)最大的原因都是在幼兒園里學(xué)習(xí)的最基本的道理，就是說要和郭靖一樣，不要貪多吃不爛，認(rèn)定他就要好好地堅(jiān)持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統(tǒng)，雖然不是學(xué)習(xí)過程中的技能，只屬于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的東西，但是如果堅(jiān)持井井有條的那樣整理自己的學(xué)習(xí)思維，對(duì)自己的收益將難以估量。稍顯不足的地方是，第一，本書的語言太過精練，感覺就像沒有主觀感情一樣，要命的是有很多詞語或者概念讀的時(shí)候甚至不知道什么意思，書中也沒做講解，本來就看的比較