《學(xué)前兒童家庭教育》教學(xué)大綱

1、學(xué)前兒童家庭教育教學(xué)大綱學(xué)前兒童家庭教育教學(xué)大綱課程編碼：1011104202課程名稱：學(xué)前兒童家庭教育學(xué)時/學(xué)分：32/2先修課程：兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育原理適用專業(yè)：學(xué)前教育開課教研室：學(xué)前教育教研室一、課程性質(zhì)與任務(wù)1課程性質(zhì)：本課程是依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位的能力要求而設(shè)置的學(xué)科專業(yè)課程中的選修課。主要研究出生至 5、6 歲兒童家庭、社區(qū)教育活動，揭示學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育規(guī)律以及學(xué)前兒童家長運(yùn)用社區(qū)資源的策略，以提高學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育質(zhì)量的一門學(xué)科。學(xué)前兒童家庭教育是一門多邊綜合學(xué)科，與兒童發(fā)展心理學(xué)、 學(xué)前教育原理有著密切的關(guān)系，既有理論性，又有實(shí)踐性。 2

2、. 課程任務(wù)：學(xué)習(xí)學(xué)前兒童家庭教育這門課程，在于使學(xué)生深刻理解學(xué)前兒童家庭教育的基本規(guī)律和特征， 掌握托兒所、幼兒園家長工作的基本知識技能， 以便在學(xué)前教育實(shí)踐中能充分發(fā)揮家長的教育作用，進(jìn)一步調(diào)動家長支持、配合、 參與托兒所、幼兒園教育的積極性，促進(jìn)兒童更好地成長發(fā)展。二、課程教學(xué)基本要求了解學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)及教育規(guī)律， 掌握學(xué)前家庭與社區(qū)教育的基本理論， 理解有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育方面的重要術(shù)語、 概念和觀點(diǎn)，掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 能夠運(yùn)用學(xué)前兒童家庭教育的原理，說明學(xué)前兒童家庭教育的特征，并能從家庭教育的現(xiàn)象中，抽象出學(xué)前兒童家庭教育的基本規(guī)律， 能夠運(yùn)用所學(xué)理論教育理論來分

3、析和解決不教育實(shí)踐中的具體問題，發(fā)展自主學(xué)習(xí)、勤于探索的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂講授，案例分析，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開展聯(lián)系實(shí)際的討論、社會調(diào)查、科研訓(xùn)練等。其中以課堂講授為主，研制電子教案和 ppt 課件，在教學(xué)方法和手段上采用現(xiàn)代教育技術(shù)。成績考核形式：期終成績（70%）平時成績（平時測驗(yàn)、作業(yè)、課堂提問、課堂討論等） （30） 。成績評定采用百分制，60 分為及格。第 1 頁/ 共 12 頁三、課程教學(xué)內(nèi)容第一章 學(xué)前兒童家庭教育概述1.教學(xué)基本要求了解學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)和作用， 理解學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)， 掌握學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法。2.要求學(xué)生掌握的基本該概念、理論

4、、原理通過本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)前兒童家庭教育的目的任務(wù)、 學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性、理智性、指導(dǎo)性、漸進(jìn)性、適度性、一致性原則，掌握學(xué)前兒童家庭教育的方法。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)。4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童家庭教育的涵義二、學(xué)前兒童家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)教育的比較三、學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的作用一、家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長發(fā)育二、家庭教育促進(jìn)了兒童智力潛能的最大開發(fā)三、家庭教育促進(jìn)了兒童社會化的進(jìn)程四、家庭教育提高了兒童的審美才能五、家庭教育為兒童未來的發(fā)

5、展奠定了基礎(chǔ)第三節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)一、學(xué)前兒童家庭教育的主要目的二、學(xué)前兒童家庭教育的基本任務(wù)第四節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法一、學(xué)前兒童家庭教育的基本原則二、學(xué)前兒童家庭教育的主要方法第二章 學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育第 2 頁/ 共 12 頁1.教學(xué)基本要求了解學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值和任務(wù)， 掌握學(xué)前兒童家庭進(jìn)行創(chuàng)造教育的原則， 學(xué)會利用不同的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育。2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握學(xué)前教育的價值和任務(wù)， 掌握實(shí)現(xiàn)學(xué)前家庭創(chuàng)造教育目標(biāo)應(yīng)遵循的原則。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)

6、前兒童家庭創(chuàng)造教育的原則和評價。4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值一、學(xué)前兒童創(chuàng)造力的概念及特點(diǎn)二、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的任務(wù)一、激發(fā)兒童創(chuàng)造的興趣和好奇心二、豐富兒童創(chuàng)造的知識和技能三、鼓勵兒童創(chuàng)造性想象與實(shí)踐四、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維五、塑造兒童創(chuàng)造的個性六、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的品德七、鼓勵兒童的冒險精神八、提高兒童的抗挫力第三節(jié) 學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的原則一、全面性原則二、個別性原則三、活動性原則四、寬松性原則五、贊賞性原則六、示范性原則第四節(jié) 學(xué)前兒童創(chuàng)造教育的活動第 3 頁/ 共 12 頁一、游戲活動二、科技活動三、繪畫活動四、體育活動五、勞動活動

7、六、想象活動七、制作活動八、編講活動第五節(jié) 學(xué)前兒童創(chuàng)造教育的評價一、觀察孩子的動作二、觀看孩子的作品三、傾聽孩子的聲音四、洞察孩子的心理五、透視孩子的個性第三章 學(xué)前兒童家庭的情商教育1.教學(xué)基本要求了解學(xué)前兒童家庭情商教育的價值和任務(wù)， 掌握學(xué)前兒童家庭進(jìn)行情商教育的方法， 并能開展學(xué)前兒童家庭情商教育的活動。2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解情商教育的基本概念、 價值和任務(wù)，掌握學(xué)前兒童家庭進(jìn)行情商教育的方法及學(xué)前兒童家庭情商教育活動。3 3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前兒童家庭情商教育的活動。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)前兒童家庭情商教育的方法。4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前

8、兒童家庭情商教育的價值一、學(xué)前兒童情商的基本涵義二、提升學(xué)前兒童情商的價值第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭情商教育的任務(wù)一、陶冶兒童的道德情感第 4 頁/ 共 12 頁二、訓(xùn)練兒童的社會技能三、提高兒童的情感技能四、培養(yǎng)兒童的自主精神第三節(jié) 學(xué)前兒童家庭情商教育的方法一、示范法二、談話法三、討論法四、體驗(yàn)法五、想象法六、風(fēng)暴法七、記錄法八、評價法第四節(jié) 學(xué)前兒童家庭情商教育的活動一、交流活動二、游戲活動三、說笑活動四、同伴活動五、體育活動六、合作活動七、扮演活動八、藝術(shù)活動九、訓(xùn)練活動第四章 學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力1.教學(xué)基本要求理解要成為一名稱職的學(xué)前兒童家長， 必須具有全面的教育素質(zhì)、 正確的教

9、養(yǎng)態(tài)度和全面的教育能力。2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生準(zhǔn)確理解掌握學(xué)前家長教育孩子的態(tài)度、 多種策略和教育能力。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第 5 頁/ 共 12 頁教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前兒童家長的教育能力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)前兒童家長的教養(yǎng)態(tài)度。4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)一、學(xué)前兒童家長的身體素質(zhì)二、學(xué)前兒童家長的文化素養(yǎng)三、學(xué)前兒童家長的道德素養(yǎng)四、學(xué)前兒童家長的心理素養(yǎng)第二節(jié) 學(xué)前兒童家長的教養(yǎng)態(tài)度一、家長教養(yǎng)態(tài)度的類型及影響（一）對孩子性格特征的影響（二）對孩子勞動品質(zhì)的影響（三）對孩子行為方式的影響（四）對孩子智力的影響二、家長教養(yǎng)態(tài)度的調(diào)整與矯正第三節(jié) 學(xué)前兒童

10、家長的教育能力一、學(xué)前兒童家長了解、認(rèn)識孩子的能力須注意：二、學(xué)前兒童家長觀察、記錄孩子的能力應(yīng)注意：三、學(xué)前兒童家長分析、評價孩子的能力四、學(xué)前兒童家長指導(dǎo)、發(fā)展孩子的能力第五章 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)1.教學(xué)基本要求理解學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展過程及特點(diǎn)， 能夠靈活運(yùn)用不同的形式來指導(dǎo)家長，提高家庭教育的質(zhì)量。 2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生理解學(xué)前家庭教育機(jī)構(gòu)在不同歷史時期的具體形式和主要發(fā)展特點(diǎn)，內(nèi)容和渠道，以及社會互動理論對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的啟示。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的渠道。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教

11、育指導(dǎo)形式的衍變。第 6 頁/ 共 12 頁4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式的衍變一、5090 年代幼兒園家庭教育的指導(dǎo)形式及成因二、5090 年代幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)三、幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式的未來走向第二節(jié) 指導(dǎo)的內(nèi)容與渠道一、家長教育講座二、家長會三、辨析評論會四、父母沙龍會五、家長園地六、家園小報七、開放日活動八、家長執(zhí)教活動第三節(jié) 社會互動理論對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的啟示一、常人方法論及啟示二、印象管理論及啟示三、社會交換論及啟示四、參照群體論及對幼兒教師和家長互動的啟示五、符號互動論及對幼兒教師和家長互動的暗示六、社會角色論及對幼兒教師和家長互動的啟示第六

12、章 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動1.教學(xué)基本要求了解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的價值及發(fā)展趨勢， 掌握學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的原則，并能設(shè)計出一系列行之有效的合作活動的方案。2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生理解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭進(jìn)行合作活動的重要意義及趨勢， 掌握家園合作的原則和活動的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能設(shè)計出性質(zhì)更有效的合作活動方案。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第 7 頁/ 共 12 頁教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭合作活動的方案。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭合作活動的原則。4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值及原則一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的價值（一）有利于貫徹幼教

13、法規(guī)（二）有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高（三）有益于學(xué)前兒童全面的發(fā)展（四）有利于家長教育素質(zhì)的增強(qiáng)（五）有助于順應(yīng)世界學(xué)前教育的趨向二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的原則（一）平等性原則（二）整體性原則（三）針對性原則（四）求實(shí)性原則（五）娛樂性原則第二節(jié) 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的方案及評價一、家園（所）合作讀書活動方案及評析（一）活動名稱（二）活動主持者（三）活動對象（四）活動時間（五）活動地點(diǎn)（六）活動目標(biāo)（七）活動準(zhǔn)備（八）活動的具體步驟與過程（九）后續(xù)活動（十）活動的效果及評價第三節(jié) 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的發(fā)展趨勢一、合作活動的目的由單一孤立轉(zhuǎn)向全面融合第 8 頁/ 共 12 頁二

14、、合作活動的伙伴由被動應(yīng)對轉(zhuǎn)向積極互動三、合作活動的資源由園（所）內(nèi)轉(zhuǎn)向園（所）內(nèi)外結(jié)合四、合作活動的形式由仿效參照轉(zhuǎn)向借鑒創(chuàng)新五、合作活動的視野由市內(nèi)轉(zhuǎn)向世界范圍六、合作活動的媒體由玩具圖書轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)郵件第七章 學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)研究1.教學(xué)基本要求了解學(xué)前兒童家庭教育研究的基本步驟和重要課題， 掌握學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要方法。2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生準(zhǔn)確理解對學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)象和活動進(jìn)行研究的意義， 掌握學(xué)前兒童家庭研究的基本規(guī)律和主要方法。2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)前兒童家庭科學(xué)研究的主要方法。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的基本規(guī)

15、律。4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的基本步驟一、選定題目二、查閱文獻(xiàn)三、提出假設(shè)四、制訂計劃五、收集資料六、分析結(jié)果七、撰寫報告第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要方法一、調(diào)查法二、觀察法三、實(shí)驗(yàn)法四、個案法第 9 頁/ 共 12 頁五、歷史法六、比較法第三節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的重要課題一、學(xué)前兒童家庭教育課題研究的地位與內(nèi)容二、學(xué)前兒童家庭教育課題研究的主要特征三、學(xué)前兒童家庭教育課題研究的基本結(jié)構(gòu)第八章 國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作共育1.教學(xué)基本要求了解世界主要國家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育的改革現(xiàn)狀和重要措施。2.要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通

16、過本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解美國、 英國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、 社區(qū)合作共育的改革現(xiàn)狀，掌握策略，從中獲得啟示。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、 社區(qū)合作共育的主要形式和重要策略。 教學(xué)難點(diǎn)是國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育的啟示4.教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作共育及啟示一、通過不同的開放時間，滿足家長的不同需求二、通過家長手冊，全面展示學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的風(fēng)采三、通過接送孩子交流，開展學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭的日常交往四、通過家長信箱，維系學(xué)前教育就合家庭的正常交流五、通過家長園地，增強(qiáng)學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)和家庭的紐帶關(guān)系六、通過觀察孩子活動，發(fā)展學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭的合

17、作關(guān)系七、通過家長會，搭建家長和教師對話的平臺八、通過時事通訊，傳遞保育教育兒童的信息九、通過志愿者活動，發(fā)揮家長的聰明才智十、通過開放日活動，促使家長成為團(tuán)隊(duì)中的一員十一、通過節(jié)慶活動，分享家庭的不同文化十二、通過參觀活動，擴(kuò)展學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭共育的空間第 10 頁/ 共 12 頁十三、通過支持科研活動，提升學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭共育的質(zhì)量十四、通過正當(dāng)?shù)耐对V程序，化解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭之間的矛盾第二節(jié) 英國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作共育及啟示一、通過“家長手冊”使幾張了解幼兒園的教育目標(biāo)二、通過“家長布告欄”使家長理解幼兒園的教育活動和內(nèi)容三、通過“發(fā)展記錄”使家長知曉孩子的發(fā)展水平四、通過“幼兒園通訊”使家長獲得具體的教育建議五、通過“家長參與”使兒童得到更好的發(fā)展六、通過“家長委員會”使家長能幫助幼兒園籌措資金七、通過“家長許可”使幼兒園能大膽利用社區(qū)資源八、通過“投訴程序”使家園關(guān)系變得和諧融洽九、啟示與思考四、學(xué)時分配章內(nèi)容序一學(xué)前兒童家庭教育概述二學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育三學(xué)前兒童家庭的情商教育四五六七學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能4力學(xué) 前 教 育 機(jī) 構(gòu) 家 庭 教 育 的 指4導(dǎo)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活4動