《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感_1073

1、教師的幸福人生與專業(yè)成長讀后感小欖鎮(zhèn)北區(qū)小學(xué)xxx從小受到媽媽的影響，立志長大后我也像媽媽一樣當(dāng)一位好老師。最近，在媽媽的書房里，無意中翻閱了由肖川主編的教師的幸福人生與專業(yè)成長。這本書本書分緒論和七個章節(jié)，介紹了教師的幸福人生和教師日常工作中追求幸福人生。 認(rèn)真閱讀后，發(fā)現(xiàn)書中有許多意蘊深長的道理。幸福到底是什么？母親的關(guān)懷、 豐收的喜悅、平靜的溫馨、神秘的巧克力、林間的小路、遠(yuǎn)離塵囂的靜土、 自由的跳躍、溫柔的撫摸、安詳、不經(jīng)意間的感動、 重溫聽潮的時刻、 開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的夢想、下一步的欲望、朋友的關(guān)懷

2、 幸福無處不在。幸福是人生的主題。 只有感到幸福的人生才是快樂和陽光的。 從我剛踏入工作至今， 慢慢體驗到了作為一名教師的幸福： 當(dāng)我全身心投入到教學(xué)工作中，吸引了學(xué)生的目光，我感到幸福；當(dāng)我對自己工作有一份責(zé)任感， 我感到幸福；當(dāng)我營造一個充滿活力、 民主的課堂，和學(xué)生一起克服困難、享受成功，我感到幸福；當(dāng)我所教的學(xué)生成績有所提高，思想有所進(jìn)步，我感到幸福；當(dāng)我漸漸的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)驗不斷累積，知識得到不斷充實，自身得到不斷完善，我感到幸福。書中的第一章節(jié)說到：“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生”, “能讓教師過上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態(tài)！”最近幾年，教師的幸福指數(shù)是比較低的。

3、在現(xiàn)實社會中， 教師同時背負(fù)著各種負(fù)擔(dān)與壓力，從而身心疲勞。在很多時候，憑我們的力量要改變環(huán)境確實是很難的，但是可以改變自己，改變自己的心態(tài)，積極面對。肖川教授在書的開篇引用了一首在西方廣為流傳的詩我感恩：“有每夜與我搶被子的伴侶，因為那表示他（她）不是和別人在一起；有只會看電視而不洗碗的青少年， 因為那表示他（她）乖乖在家而不是流離在外；我繳稅，因為那表示我有工作；衣服越來越緊，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽光下；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個家；能找到最遠(yuǎn)的那個停車位，因為那表示我還能走路，且還有幸能有輛車；有巨額的電費帳單，因為那表示我

4、冷氣吹得爽；有一堆衣服要洗燙，因為表示我有衣服穿 最后，感恩過量的電子郵件，因為那表示有很多朋友在惦記和想著我?！弊x了這首詩，你會發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多， 感恩是一種樂觀的人生態(tài)度， 是知足常樂的心態(tài)。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞； 被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、 小禮物所深深感動 你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰

5、板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸?？鞓返慕處?，才會有一群幸?？鞓返膶W(xué)生。我們的學(xué)校，由于學(xué)生上午七點半到下午五點半都全托給學(xué)校，早餐、午餐、午休、晚輔導(dǎo) 學(xué)校的日常事務(wù)性工作比較多，教師的工作處于繁忙狀態(tài)。 由于長時間面對繁瑣工作和人際壓力，極容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。但讀到了書中的第二章節(jié)“此生歸路愈茫然，無數(shù)青山水拍天”。肖川教授積極心態(tài)16 字更是引發(fā)了我的思考：“接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越”。用積極的心態(tài)看待世界，即使我們看的不得其實， 也有積極的一面。 不斷給自己積極的心理暗示，境由心生， “生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。 ”讓我們做一個永遠(yuǎn)面帶笑容的人吧，那就是幸福。教師的幸福人生與專業(yè)成