《雨點(diǎn)兒》說課稿_7256

1、精品教學(xué)教案雨點(diǎn)兒說課稿淵明小學(xué)陳春一、說教材雨點(diǎn)兒是人教版小學(xué)語文第一冊的一篇科學(xué)童話，課文運(yùn)用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了它花更紅，草更綠，萬物的生長都需要雨水。本文結(jié)構(gòu)層次分明，情節(jié)性強(qiáng)，語言淺顯易懂，適于學(xué)生閱讀。二、學(xué)情分析這篇課文有 11 個生字，但大部分是常見字， 認(rèn)讀的問題不大。 在前面的學(xué)習(xí)中， 孩子們接觸的大多是詩歌、 韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要進(jìn)行多形式、多層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感受學(xué)習(xí)語文的快樂。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識11 個生字及詞語。2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀

2、課文；理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。其中認(rèn)寫生字、讀懂課文是教學(xué)重點(diǎn)，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對話是教學(xué)難點(diǎn)。精品教學(xué)教案四、說教法、學(xué)法本課我將要采用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上 , 我貫徹的主導(dǎo)思想是：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。五、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“雨點(diǎn)兒”興趣是最好的老師，于是在上課伊始我采用了猜謎語導(dǎo)出課題。因?yàn)椤坝挈c(diǎn)兒”這個兒化音是一個朗讀難點(diǎn)，我通過范讀、創(chuàng)設(shè)情景和雨點(diǎn)兒打招呼等來降低和突破這個難點(diǎn)。同時，我運(yùn)用簡筆畫，使大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒形象

3、、直觀地展現(xiàn)在孩子們面前。（二）朗讀課文，理解“雨點(diǎn)兒”朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，我遵循“讀通、讀熟、讀懂、會讀”的教學(xué)思路，以讀代教、以讀促思，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解。我準(zhǔn)備分三個階段進(jìn)行教學(xué)：1. 初讀階段：這篇課文是一年級的孩子遇到的第一篇較長的課文，朗讀有一定的難度。因此，我先范讀，接著鼓勵學(xué)生自己試著初讀課文。遇到不認(rèn)識的字畫個圈圈出來， 看著拼音多讀幾遍，學(xué)生讀課文的過程， 也成了復(fù)習(xí)拼音、自主識字的過程，同時為養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣邁出了可貴的第一步。精品教學(xué)教案根據(jù)字不離詞，詞不離句的原則，我把識字、認(rèn)詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。從學(xué)習(xí)生字

4、“數(shù)”、“清”、“彩”“飄”、“落”，到認(rèn)讀詞語“數(shù)不清”“云彩”“飄落”， 繼而整合成一整句話“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來?！睂訉舆f進(jìn)，降低了朗讀的難度。2細(xì)讀階段：在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。 那么，如何突破這個難點(diǎn)呢？ 我首先借助課件展示下雨的場景讓孩子幫忙數(shù)雨點(diǎn)兒，教室里，孩子們開始?xì)g呼著數(shù)起來，慢慢意識到雨點(diǎn)兒太多了，數(shù)不過來。我不失時機(jī)地引導(dǎo)孩子們：“看來，雨點(diǎn)兒太多太多了，多得數(shù)不清?！钡酱耍艺J(rèn)為學(xué)生對“數(shù)不清”這個詞的理解是深刻的、立體的。緊接著，我又把語文學(xué)習(xí)和孩子們的生活緊密聯(lián)系起來：“你知道生活中還有什么東西數(shù)不清嗎？”一下子

5、打開了學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生試著用“什么東西數(shù)不清?！钡木涫骄毩?xí)說話，并且要求學(xué)生盡量說完整的話，感受語言文字的魅力。在理解“飄落”這個詞時，我沒有直白的告訴學(xué)生：飄落是輕輕的、慢慢地落下的意思。而是采取直觀地演示引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，幫助學(xué)生感悟和理解。3品讀階段：教學(xué)時，我讓學(xué)生想象，雨點(diǎn)兒到了哪些地方，那些地方有了什么變化？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，用課件再現(xiàn)美景。媒體創(chuàng)設(shè)了情境，而情境又助燃了學(xué)情。此時，我抓住時機(jī)，讓學(xué)生再讀課文，學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。精品教學(xué)教案（三）拓展延伸，愛上“雨點(diǎn)兒”“你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？”“如果你是雨點(diǎn)兒，你想去哪兒？”兩個問題的拓展使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣 , 在不知不覺中明白了雨水和植物生長的關(guān)系。在本課的結(jié)尾，我和孩子們一起欣賞歌曲小雨沙沙。學(xué)生邊唱邊演, 在輕松愉悅的氛圍中喜歡上雨點(diǎn)兒。六、板書設(shè)計(jì)板書是課文內(nèi)容的一個縮影。此課板書我采用圖文結(jié)合的方式，對課文進(jìn)行一次提煉。讓他們領(lǐng)悟有了雨水，世界變得更美的道理。七