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1、如何有效進行班級管理如何有效進行班級作為學校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說:管理是集體的骨架。有良好的管理,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作,首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定,執(zhí)行,檢查和改進。而我校則提出了管理就是溝通、服務和引領。的理念。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。很多班主任都會有這樣的困惑,感覺自己付出了很多,對待 已經(jīng)很盡心盡責了,但是為什么還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術,它不僅僅看你做不做,更關鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上,就是有效管理和無效管理。張

2、校長曾經(jīng)在會上說過班主任工作的五個零??喔?沒思路=0;開會+沒要求=0;能力+沒超長付出=0;制度+沒落實=0;走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任出現(xiàn)的困惑。加號前面的是班主任的付出,加號后面的是班主任未做到位的地方,雖然也做了很多工作,付出了很多,但由于沒做到點上,因此結果也只能是等號后面的0了。所以,從這幾點上我們可以得到,要想做到有效管理,我們要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)。在此基礎上,我們還應該從以下幾個方面做好班主任工作:一、認真抓好開學初工作萬事開頭難,每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候,但同時也是班主任做好 工作的黃

3、金時期。因為在新學期開始時,教學任務是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開始,學生期望自己在新學期能有新的表現(xiàn),班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏,短時間內(nèi)形成良好的班風。尤其是對于新生入?;蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。準備好跟學生見面時的第一句話,備好第一堂班會課,盡快記住每名學生的姓名,民主產(chǎn)生第一屆新班委,師生家長共同制定班級成長計劃,只有在初期明確班級目標,形成良好的班風、學風,才能為今后的工作打下堅實的基礎。二、培養(yǎng)學生自我管理的能力蘇霍姆林斯基說:只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。今年實

4、行的新課程要求把課堂還給學生,強調(diào)課堂上學生的主體地位,那么我們也可以把 還給學生,讓學生成為 的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。首先,這是解放班主任,細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂,一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強調(diào)科學管理的時代活躍下去了,解放班主任不等于解脫班主任,只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校,學校各項管理非常細致, 工作也必須細化,這就需要將班級各項工作進行分工,專人專管。而且針對各項工作分別對相應班干部進行培訓指導,使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作,讓

5、班級各項工作都能有條不紊的順利開展。其次,這也是新時期對學生綜合素質(zhì)的要求?,F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了,而更加看重于學生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任,我們有責任有義務去提高自己學生的各項綜合素質(zhì)。三、培養(yǎng)學生勇于競爭的意識現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會,這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下,處處都有競爭,只不過需要我們班主任加以正確的引導和教育。上周日晚新聞時間,我到班里查自習狀態(tài),班長跟體委把我叫到教室外面跟我說:老班,針對咱們班現(xiàn)在存在的跑操口號不夠響亮,隊伍不夠整齊的情況,我們班委商量

6、決定跟對子班進行一次跑操比賽,看在接下來的一周里哪個班跑操口號響亮隊伍整齊,競爭輸了的班級要給對子班買三個哨子并親自送到對子班。在新聞結束后的幾分鐘時間里,我在班里加開了個小班會,在做好相應要求(如以友誼第一比賽第二為原則,堅決不允許出現(xiàn)任何的敵對情緒)后,將此次競賽上升到班級榮辱人人有責的高度,希望433人勇于去競爭,勇于去亮劍。果真在接下來的一周里,班里學生在班委的帶領下每次跑操都氣勢如虹,口號更響了,隊伍更整齊了,更重要的是在這一過程中同學們增強了團結意識,提升了班級凝聚力。最終,我們贏得了此次班級競賽。以此為契機,我又將這次小競賽提高到了學習的角度,激發(fā)起了學生們學習的斗志,讓同學們勇

7、于去競爭。四、用愛撐起學生的一片天空陶行知先生說:教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造。真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈深處。我們高中班主任面對的是一群16、17歲,正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢?愛!愛是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛學生關心學生和學生打成一片,學生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚,在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛

8、的陽光灑滿教室的每一個角落。這周四上午,我把多次違紀的學生小韓叫到辦公室,因為早就知道她是單親家庭的孩子,因此在談話時我故意用比較平和的語氣跟她聊,可沒想到她卻很不屑自己的違紀,態(tài)度相當惡烈。當時我覺得這可能是單親家庭的孩子的通病,也就沒跟她生氣。于是我把違紀的事情拋開,跟她聊學校的生活等方面的事情。一會氣氛緩和后,我又將話題轉向了她的母親,在聊到她母親每天不管風吹日曬都要趕早出攤賣貨來維持生計時,我分明感覺到了她表情的變化和眼睛里的晶瑩。我又跟她聊起了我的高中,我的父母,我的老師,當她聽到我在高中時也犯過錯誤遭過批評后,她看著我笑了,我倆就這么聊著,沒有了老師與學生,只有兩個朋友。談話最終還是落在了她的母親、她的家庭和她的在校表現(xiàn)上,小韓在沉默了一會后,終于抑制不住自己的感情,痛哭了起來。她終于說出,自己對不起母親,對不起老師,懇求老師再給她一次機會,她會做一個全新的小韓給大家看的。我說:老班相信你會做到的,老師期待著你更加優(yōu)秀的表現(xiàn)!班主任的愛是無限的,我們可以隨時隨地的

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