家長對班級管理的意見和建議4篇

1、家長對班級管理的意見和建議4篇家長對 的意見和建議第1篇1、 監(jiān)督孩子別到商店亂花錢、少買垃圾食品。2、 操場灰塵大，把操場建的大一些，跑道寬一些。3、 學(xué)校多搞一些娛樂活動。4、 希望學(xué)校能加強品德教育，加強學(xué)校校園及周邊管理。5、 餐廳建的大些。6、 教導(dǎo)學(xué)生不要輕信別人的話，以免上當(dāng)。7、 要全面抓，做到德智體美勞全面發(fā)展。8、 老師上課鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言。9、 學(xué)校多安排體育鍛煉，組織一些有趣的活動，讓孩子參與。10、 讓每個孩子講普通話。11、 對待每一個孩子一視同仁。12、 對孩子多鼓勵，少批評，不打罵體罰孩子。13、 培養(yǎng)孩子 ，多讀課外書。14、 講好環(huán)境衛(wèi)生，注意廁所清潔。

2、15、 認真做好眼保健操，講好用眼衛(wèi)生。16、 盡量少用投影儀教學(xué)，對孩子眼睛刺激較大，老師講課時盡量往中間寫，大點寫。17、 希望多舉辦一些文藝活動。18、 培養(yǎng)孩子寫作、觀察能力，多做書法練習(xí)。19、 對學(xué)生嚴(yán)格要求。20、 老師多和家長溝通交流，讓家長掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。21、 學(xué)校多開展一些特長課，讓孩子各有所長。家長對 的意見和建議第2篇中學(xué)生正處于由青少年向成人過渡的特殊時期。心理、生理變化明顯。他們好動、好奇,既單純、稚嫩又力爭行為成熟;既尋求依賴又渴望獨立。他們希望擺脫束縛爭勸自由。這使教育管理的瓶頸期在這一時期突現(xiàn)出來。但教師又可以利用這一時期學(xué)生的發(fā)展特點變管束、批評、說教

3、為鼓勵、關(guān)愛、信任。嘗試用無為而治的精神理念取得 的新體驗。一、通過了解校史來增強學(xué)生榮譽感北大校史研究專家陳平原教授說:教育不同于科技,不是越新越好。教育本身是講究積淀的。好學(xué)校的標(biāo)志不僅是學(xué)習(xí)成績好更重要的是潛移默化影響學(xué)生人格的形成。講述歷史構(gòu)建傳統(tǒng)對此很有幫助?！?】讓學(xué)生了解母校的光榮歷史激發(fā)他們的榮譽感,從而使學(xué)生產(chǎn)生貢獻母校、為母校贏得榮光的內(nèi)心驅(qū)動力。形成目標(biāo)明確、方向一致、行動統(tǒng)一的校風(fēng)、班風(fēng)。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、團結(jié)向上的內(nèi)心潛力。同時也增強了學(xué)生不做有損學(xué)校、班級聲譽行為的自我約束力。二、融洽師生關(guān)系減少師生隔閡建立良好的師生關(guān)系是有效管理的基礎(chǔ)和前提。推翻師為生綱的傳統(tǒng)觀

4、念,充分認識學(xué)生是具有獨立的社會地位和法律地位的獨立個體。1924年,陶行知在安徽公學(xué)辦學(xué)旨趣中寫道:我們深信共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育。師生有了共甘苦的生活,就能漸漸發(fā)生相親相愛的關(guān)系。人與人的隔閡完全開通,才算是真正的精神溝通,才算是真正的人格教育。1926年,他又在我之學(xué)校觀中重申:學(xué)校是師生共同生活的處所。他們必須共甘苦。三、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心過程中,僅教師具有責(zé)任心是遠遠不夠的。教師還應(yīng)該有意培養(yǎng)班級所有成員具有責(zé)任心。責(zé)任心是人對某一具體事物的積極關(guān)注和心理投入,它往往外化為對某一負擔(dān)的承認和對某一任務(wù)的積極行為。責(zé)任心是一種品格,也是一種道德素質(zhì)和能力要求。讓學(xué)生真正成為集

5、體的主人有助于學(xué)生體會班級責(zé)任感。首先,選拔出有責(zé)任心、在班級中有威信、活動力強的學(xué)生組成班委會形成班級的核心管理團隊。其次,根據(jù)班級成員的的不同特點給予不同的任務(wù)目標(biāo)并督促、鼓勵其勝利完成任務(wù)以增強其責(zé)任感和信心。另外,把班級任務(wù)有選擇地下放給學(xué)生,讓學(xué)生勇于挑膽子促使班級凝聚力的形成和加強。四、班級自治陶行知在學(xué)生自治問題之研究中談到四點自治的好處:1、學(xué)生自治可以成為修身理論的實驗。2、學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生的需要。3、學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進步。4、學(xué)生自治能促進學(xué)生經(jīng)驗之發(fā)展。教師參與班級規(guī)章制度的修訂,并以同樣的要求規(guī)范自身,同時對學(xué)生形成榜樣作用。五、班級日志管理、促進師生交流汪中求先

6、生說:拒絕浮躁,把小事做細。每日在具體的、瑣碎的、單調(diào)的平凡小事中深入發(fā)掘教育因素。如今學(xué)生由于獲取知識的渠道豐富、思想意識獨立。在日常的言語交流中很難達到預(yù)期的幫教效果。而班級日志的書面交流有利于教師掌握學(xué)生的個人心態(tài)和班級動態(tài)及時予以引導(dǎo)。也有助于通過教師的文字讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇敬感,進而產(chǎn)生效仿其師的激勵作用。班級日志的記錄和管理可以采取全體成員輪流制。讓每個學(xué)生都有機會參與 。讓學(xué)生體味管理班級的辛勞,增強學(xué)生的主人翁意識。也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。使班級的管理工作具有針對性、時效性。為建立一個民-主、和-諧的班級體打下基矗六、重視利用多元因素的影響作用學(xué)生的培養(yǎng)受多方面因

7、素的影響。例如:社會因素,它以一種無形的方式影響著學(xué)生的道德趨向、輿-論導(dǎo)向、價值觀、世界觀。又如:家庭因素,家長對孩子的成長過程、個性十分熟悉。教師可以通過與家長保持密切聯(lián)系交流學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績又能及時掌握學(xué)生的心態(tài)變化,便于家校雙方對學(xué)生的問題予以特別關(guān)注和及時疏導(dǎo)。充分調(diào)動各種校外因素的積極性。做到心往一處想,汗往一處流,勁往一處使。七、創(chuàng)辦班級文化,形成特色班風(fēng)班級文化也是社會文化的一種。是班級在自身發(fā)展過程中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。它包括班級的物質(zhì)文化、組織制度文化、活動文化,也包括班級的精神文化。如:學(xué)生對班級師生的依戀、認同、熱愛;對班級的責(zé)任感、歸屬感、優(yōu)越感等。班

8、級內(nèi)可以張貼名言警句、班訓(xùn)。自辦板報、創(chuàng)作班歌、組織游玩等方式來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這些因素相互作用形成一個班級獨有的班級文化。以潤物無聲的方式滲透到每一個班級成員的精神和行為方式中去。從而形成良好、獨特的班級文化。這對建立優(yōu)秀班級具有重大意義。八、深入研究、及時反思、勇于自省無論是教學(xué)還是教育管理,教師都應(yīng)本著研究、探索的精神進行不斷的嘗試創(chuàng)新。只有這樣教師的工作才不會單一乏味。才不會成為死板的教書匠。反思、思考、省查過去。著重總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)以勵將來。也指回過頭來對往事進行深入思考,以求認識事物發(fā)展的規(guī)律。葉瀾老師曾說:一個長期堅持寫反思的老師能很快成為名師?！?】這一點對于每一位教師無

9、論想提高教學(xué)質(zhì)量還是提高管理效果都是至關(guān)重要的。在 過程中要不斷地反思管理程序和方法是否科學(xué)、反思教育管理是否有效。反思要提高認識、要深入本質(zhì)、要把握關(guān)鍵、切中要害。將所經(jīng)歷的大事小事、處理的得恰與否都應(yīng)進行反思。將認識、言行提高一步。這對于教師提高管理水平,實現(xiàn)和-諧教育具有很大的進步意義。歷來都是一件吃力不討好的差事。但教師如果能靈動、睿智地運用教育管理技巧也許會在工作中取得意想不到的教育效果。家長對 的意見和建議第3篇一、如何構(gòu)建好的班委班委是班級委員會的簡稱，它是一個協(xié)助班主任管理班級的機構(gòu)。班委一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨

10、干。由于大學(xué)的絕大多數(shù)老師對學(xué)生都相當(dāng)生疏，因此班委成了老師與大多數(shù)學(xué)生溝通的橋梁。一個成功的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必須認真負責(zé)并有足夠的耐心。首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現(xiàn)大家什么都不管或什么都交由一個人管的情況，也不會出現(xiàn)大家都來指手劃腳亂管一氣的情況。其次，班委成員要多在老師和同學(xué)之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學(xué)班級就是一個小社會，經(jīng)常會出現(xiàn)小道消息滿天飛的現(xiàn)象。為了避免這種情況的出現(xiàn)，這就要求班委必須與老師、學(xué)院、學(xué)生會多聯(lián)系，了解任課老師的最新安排、學(xué)院的最新動態(tài)、學(xué)生會的最新活動，并及時通知班級中的其它同學(xué)，然后再將同學(xué)中反映出的問題及時反映給老師

11、、學(xué)院、學(xué)生會。再次，班委成員要經(jīng)常在一起相互溝通。在處理班級事務(wù)前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論后再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養(yǎng)默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時也可以避免班委成員就一個班級事務(wù)同時傳達多個處理意見的尷尬情況。二、如何營造好的班級氛圍首先，班級必須保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達一些學(xué)?；?qū)W院的近期要求(如果班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達)，讓全班同學(xué)了解并參與到學(xué)校、學(xué)院和班級事務(wù)中來。其次，要充分利用班會時間處理班級事務(wù)。注意班會時間有限，最好優(yōu)先處理與廣大同學(xué)息息相關(guān)的事情，然后再宣讀學(xué)院的要求，班委的倡議之類

12、的事情。再次，班委一定要樹立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動、處理同學(xué)們間矛盾時，一定客觀公正又不失人文關(guān)懷。對于班費的收取和支出一定要做好賬目，并及時透明公開。對于獎學(xué)金、助學(xué)金等的評選，班委一定要提前幾天公布評選條件并嚴(yán)格按照評選條件劃定人選，然后在班會上宣讀評選條件和劃定人選，并組織班級公投，最后以公投票數(shù)當(dāng)場宣布人選。最后，班委成員一定要帶頭搞好學(xué)習(xí)。大學(xué)雖然不像高中那樣學(xué)習(xí)緊張，但是學(xué)習(xí)仍是大學(xué)的主要生活之一。只有班級學(xué)習(xí)氛圍好了，班內(nèi)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績上去了，同學(xué)們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)，還要幫助班內(nèi)的其他同學(xué)進步。如有必要，班委可能

13、利用班會或自習(xí)時間請本系各科成績突出的同學(xué)與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以組成一幫一小組。三、如何提高班級集體榮譽感和向心力首先，班委應(yīng)該了解班上每一個同學(xué)的生活情況。對于生活上有困難的同學(xué)，應(yīng)該積極的進行幫助，還應(yīng)該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學(xué)有不良情緒。其次，在時間和經(jīng)費允許的情況下，班委可以經(jīng)常組織一些集體活動。如果費用緊張，班級可以組織一些體育活動(如籃球邀請賽、象棋比賽等)，讓大家在與別的班級的對抗中增進班級榮譽感和向心力。如果經(jīng)費允許，可以組織大家進行短途的春游、秋游等活動，讓大家增進了解的同時相互幫助，有利于提高集體意識和班級向心力。當(dāng)然，在活動的組織過程中首先要保證安全，

14、其次是增加一些戶外的小游戲(最好是團隊協(xié)作游戲，網(wǎng)上有很多，就不在些贅述)，以增加活動的趣味性。家長對 的意見和建議第4篇(一)希望學(xué)校圖書館能長期對學(xué)生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機，希望教師給學(xué)生推薦一定的書目，學(xué)生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。(二)希望學(xué)校每個學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習(xí)慣，希望學(xué)校能有意識的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。(三)希望學(xué)校能將成績作為學(xué)

15、生的隱私，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，人比人。氣死人，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。(四)希望學(xué)校在可能的情況下，盡量把班級編得小一點，班級人數(shù)不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下，二十五人以下的班級是

16、最為理想的。(五)希望學(xué)校對教師講解的時間加以限制，不要超過十五分鐘，因為學(xué)習(xí)不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習(xí)、實驗，沒有充分的討論、交流，知識不能真正掌握，能力不會真正提升。杜郎口的經(jīng)驗對農(nóng)村學(xué)校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動手動口動腦的習(xí)慣，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識，也特別有利于提高學(xué)生成績，希望學(xué)校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對杜郎口模式全面推行。(六)希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什么，除了學(xué)生本身的心理變異之外，教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任，希望學(xué)校將這個問題作為全體教師的

17、研究課題。(七)希望學(xué)校有一個治理偏科現(xiàn)象的機制，很多學(xué)生在進入初中后，便因為數(shù)學(xué)、外語兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語入門，怎么樣保持他們對這兩個學(xué)科的興趣與激情，學(xué)校是否可以加強對數(shù)學(xué)、外語教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導(dǎo)他們進行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學(xué)生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來的，能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本事。(八)希望學(xué)校在可能的情況下，加強學(xué)生的營養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長的關(guān)鍵時期，要按照科學(xué)合理足夠的原則，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費只要基本合理，家長還是愿意并且能夠承擔(dān)的。(九)希望孩子在學(xué)校感到快樂，更希望孩子在畢業(yè)后還記得