《昆蟲記》閱讀指導課

1、精品昆蟲記閱讀指導課教學設計-西大街后士郭小學邢玉珍【小說內容】昆蟲記 熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實于法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則，讓世界讀者首次領略昆蟲們的日常生活習性以及特征的描述等。昆蟲記是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。昆蟲記十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。它不僅是一部文學巨著，也是一部科

2、學百科。【作者簡介】讓 ? 亨利? 卡西米爾? 法(Jean布爾-Henri Casimir Fabre )（ 1823 年 -1915年），法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，文學界的維吉爾”。從小就被可愛的昆蟲所吸引，法布爾一生堅持自學，先后取得了業(yè)士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學家，他留下了許多動植物學術論著，其中包括茜草：專利與論文、阿維尼翁的動物 、塊菰、橄欖樹上的傘菌 、葡萄根瘤蚜等；作為教

3、師，他曾編寫過多冊化學物理課本；作為詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當地人親切地稱為“牛虻詩人”。此外，他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是昆蟲記。這部作品不但展現(xiàn)了他科學觀察研究方面的才能和文學才華，同時還向讀者傳達了他的人文精神以及對生命的無比熱愛?！緦W生情況分析】小學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經歷，尤其是在四年級學完蟋蟀的住宅一文后他們對法布爾、對昆蟲記產生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書給孩子閱讀，這堂課中我準備引導學生通過畫概念圖這種簡單易行的讀

4、書方法，讓學生對昆蟲記整本書進行縱向和橫向的知識梳理，形成一個概念圈，激發(fā)閱讀興趣，喚起學生的閱讀期待；同時我與學生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下?！窘虒W目標分析】1.引導學生運用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內容。2.初步感知概念圖，學畫概念圖。感謝下載載精品3.激發(fā)學生對昆蟲記整本書產生興趣，從而產生閱讀期待。小學生學生有些對小動物有濃厚的興趣， 也有喂養(yǎng)小動物的經歷， 尤其是在四年級學完 蟋蟀的住宅一文后他們對法布爾、對昆蟲記產生了濃厚的興趣?！窘虒W重難點】引導學生初步感知概念圖， 學畫概念圖； 激發(fā)學生對 昆蟲記 整本書產生興趣， 從而產生閱讀期待?！窘虒W策略描述】教

5、給學生讀整本書的讀書方法： 1.看封面； 2.看作者； 3.看內容簡介； 4.看目錄； 5.看插圖； 6. 上網查閱資料； 7.畫概念圖。從而引導學生喜歡閱讀，愛上閱讀，會閱讀，使學生個性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產生閱讀期待?！窘虒W流程】（課前配樂出示昆蟲的圖片，為學生盡快走進昆蟲的世界營造氛圍。）一、整體感知，初步了解作者及作品。1.同學們，今天老師給大家?guī)硪槐緯ハx記。（出示幻燈片）當你拿到這本書的時候，首先關注的是什么？（生自由回答）2.老師在拿到這本書的時候，首先關注的是作者，因為正是作者的辛勤筆耕，才帶給我們不盡的享受。誰了解這本昆蟲記的作者法布爾？你讀過他寫的文章嗎？（生自由

6、回答）（出示幻燈片）看來原來我們早就享受了法布爾的作品。法布爾小時候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實在這本書中也介紹了作者，誰發(fā)現(xiàn)了？來介紹給大家聽一聽。（出示作者簡介）一般情況下，一本書的封面和封底的折頁都會介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時還介紹同一系列的書籍。3.老師看到同學們都迫不及待想閱讀這本書了，現(xiàn)在我們就來讀一讀這部昆蟲史詩昆蟲記。二、整體感知，了解主要內容。比一比，看誰在2 分鐘內對這本書的內容了解的最多。生交流匯報。（相機指導瀏覽整本書的方法，簡介目錄的作用等；相機出示概念圖）三、讀蟬，了解更多的讀書方法，學畫概念圖。1.在蟋蟀的住宅

7、 里我們認識了蟋蟀這位演奏家，今天我們再來認識一位勤勞的歌唱家蟬?！境鍪緢D片】快速翻看這部分，猜一猜老師對蟬最感興趣的是什么？老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現(xiàn)在請同學們打開書，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號括起來，好好讀一讀。（引導學生通過目錄、借助插圖、用括號圈畫等方法快速找到所需內容）感謝下載載精品老師對這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網搜到一組圖片，請同學們一起欣賞。（播放配有書中文字的圖片）2.老師給大家三分鐘的時間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對于已經了解的內容可以跳過不讀，如： “金蟬脫殼”的內容等。我們也可以采取抓中心句的方法

8、快速了解主要內容。）讀后同桌交流，并把了解到的內容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導）四、由點到面，勾畫全書的概念圖。再次瀏覽整本書，選擇最感興趣的部分讀一讀，然后根據自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運用這種讀書的方式可以把書讀薄。引導學生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲的巢穴特點、習性、繁殖特點等等。（出示概念圖）五、將閱讀興趣延伸到課外其實，老師在讀這本書的時候發(fā)現(xiàn)了很多有意思的事情。 【出示圖片】松毛蟲是“人人為我，我為人人”的典范，很值得我們學習；美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天；樵葉蜂是個天生裁剪師，為它的幼蟲做成小巢，而它自己卻是個借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的螢

9、火蟲竟然是個食肉動物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；綠頭蠅是新陳代謝的工作者；蜘蛛會吐盡最后一條絲為他的孩子筑巢；天涼后，黃蜂會殺死幼蟲再紛紛死去 這些可愛的小動物正等著我們去認識它，了解它呢。請同學們課下好好讀一讀這本昆蟲記 ，相信你一定會為它著迷。感謝下載載精品昆蟲記閱讀教學設計一西大街后士郭小學邢玉珍【閱讀目標】1 了解昆蟲記的意義和價值。2 了解并學習法布爾為了研究昆蟲付出的艱辛的努力和不懈的精神。3 感受法布爾對昆蟲的熱愛，學會愛動物，愛自然。4 聯(lián)系第四單元所學的表達方法，學習昆蟲記抓住昆蟲的特點具體描繪的寫法?！净顒?/p>

10、準備】多媒體 書籍昆蟲記【活動過程】一、謎語導入咱班的同學特別喜歡聽謎語，現(xiàn)在咱就猜猜吧。出示謎語：有種蟲兒真奇怪，專吃桑葉不吃菜。白白身子細又長，吐出絲來造間房。請你猜出謎底，并說說是根據謎面里的什么信息猜出來的。二、介紹法布爾蠶是一種昆蟲，今天我們就來聊聊一本專門寫昆蟲的書-昆蟲記，說到這本書，先得聊聊它的作者，法布爾，請你用簡潔的語言介紹法布爾。教師在學生發(fā)言后出示法布爾的資料。三、介紹昆蟲記請你用簡潔的語言介紹昆蟲記，學生發(fā)言后，教師出示昆蟲記的資料。四、活動設計寵物大比拼老師已經在課下布置，讓大家在書中選取一種昆蟲做自己的寵物，并要求大家做了寵物名片，下邊就在小組中選出最佳寵物。第一

11、關：展示寵物名片在組內展示寵物名片，讓組內同學對你的寵物有個初步了解。 （寵物名片的內容：寵物名稱、寵物外形、寵物習性、寵物職業(yè)、寵物地址）第二關：選出組內最佳寵物把文中具體描述你的寵物的外形和生活習性的句段讀給小組內的同學聽，要讀出它的特點，也要讀出你對寵物的喜愛的感情，爭取打動同學，為你的寵物贏得寶貴的選票。小組選出最佳寵物，全班交流。在學生讀文時，引導學生抓住關鍵詞，體會情感。感謝下載載精品五、體會情感同學們的讀打動了我們，因為他們不僅讀出了昆蟲的可愛，也讀出了自己的喜愛之情，那么法布爾對昆蟲又是懷著怎樣的感情呢？書中哪一章直接寫了法布爾對昆蟲的喜愛之情。找出第十五章中直接表達法布爾熱愛

12、昆蟲的句段，讀一讀，體會他的感情。六、領悟表達思考，作者是怎樣給我們塑造出一個個栩栩如生的小昆蟲形象的？聯(lián)系第四單元領悟表達模塊所學的知識，說說讀了昆蟲記，你在寫法上有什么收獲。學生交流，教師歸納：1 、要抓住昆蟲的特點具體描述。2 、要表達真情實感。感謝下載載精品昆蟲記閱讀指導課教學設計二-西大街后士郭小學邢玉珍【教學目標】1 對昆蟲記作者法布爾作初步的了解，推薦作品昆蟲記。2 激發(fā)學生對昆蟲記的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內容提要和作者簡介。3 指導學生欣賞昆蟲記精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力?！窘虒W過程】一、談話導入，引起興趣：1 聽昆蟲音

13、樂、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。2 （出示法布爾的圖片）3 作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）法布爾， 1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。實驗生理學獎。師：請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？1879年，昆蟲記第一卷問世。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35 年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察

14、筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了昆蟲記的后九卷。 1915年， 92 歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。（生交流）二、了解昆蟲記 ：法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。昆蟲記不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50 多種文字出版，中國魯迅把昆蟲記奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經科醫(yī)生般巧施麻醉術，讓自

15、己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶 這就是世間最奇妙的秘密生命。感謝下載載精品過渡：大家想去看看經典名著昆蟲記嗎，跟著老師一起了解一下這本書！三、書中片段賞析：昆蟲記是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態(tài)。1 片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個雕在石基上的又矮又胖的

16、錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠之，但對美麗的蟹蛛卻怎么也怕不起來，因為它實在長得太漂亮，太可愛了。蟹蛛自從產了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護著，一有風吹草動就會全身緊張，進入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，它激動地做著手勢，叫它趕緊滾開，否則后果自負。它那猙獰的樣子和激動的動作的確把那些或懷有惡意或無辜的外來者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足

17、地回到自己的崗位上。第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特點？蟹蛛的生活習性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個故事嗎？來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧！怎么讀這個故事呢？2 片段二螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象，認為可以開始工作了。這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽。這便是它的工具。螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比較恰如其分。螢火蟲不慌

18、不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產生快速的效果。如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。第一卷第九章螢火蟲感謝下載載精品五、總結推薦：1 幾個小故事就已經把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：大家一起讀。（看書齊讀。）2 同學們，這么暢銷的一本書，感動了一個世紀的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。 我想呀， 目錄里還有

19、那么多精彩的故事，請同學們課后去看看！我們還可以利用空余的時間，再來讀讀法布爾昆蟲記的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故事說給老師聽呢？例如，瓢蟲、蜣螂、 要是你喜歡，就也買來讀一讀吧！六、點撥讀書方法：1 當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容嗎？2 閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時候，也可以先去讀這些內容。3 除了內容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。感謝下載載精品昆蟲記閱讀指導課教學設計三-西大街后士

20、郭小學邢玉珍【導讀目標】1 、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生閱讀昆蟲記的興趣。2 、指導學生運用恰當的方法欣賞昆蟲記精彩片段，體會語言文字的優(yōu)美，提高閱讀能力，激發(fā)學生對昆蟲的濃厚興趣。3 、運用恰當的方法開展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。4 、了解昆蟲記在世界文學史上的地位，了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫昆蟲記所作出的努力和犧牲?！局笇е攸c 】1 、指導學生運用恰當的方法欣賞昆蟲記精彩片段，體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。2 、運用恰當的方法開展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣?！局笇н^程】一、猜謎導入，激發(fā)興趣1 、 同學們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語，請你來猜一猜，好嗎？逐一出

21、示謎語，并請學生嘗試猜謎，學生答對后出示謎底和圖片。2 、學生交流知道的昆蟲，激發(fā)對昆蟲的興趣。3 、揭題：有這樣一部書，里面介紹了許多昆蟲，而且介紹了昆蟲世界許多有趣的故事，這本書就是（生齊答）昆蟲記。板書：昆蟲記二、介紹作者，激發(fā)閱讀興趣。1 、知道昆蟲記是誰寫的嗎？對于法布爾，你有哪些了解？2 、學生交流法布爾的生平資料。3 、師小結。法布爾的一生都交給了昆蟲，著成了昆蟲記這部昆蟲學巨著。三、看目錄，了解內容。1 、出示目錄。感謝下載載精品2 、學生朗讀目錄。3 、交流想了解的昆蟲。四、片段賞析，體會讀書方法（一）了解螳螂，圖文結合讀書法。1 、出示片段：它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色

22、，輕薄如紗的長翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉動，看起來溫柔可人?，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。2 、指生朗讀。學生互相討論，猜猜這是什么昆蟲。3 、教師出示螳螂的圖片，揭示答案：螳螂。請學生仔細看看圖，再讀讀這段文字。師配樂朗讀。說說這段文字感覺怎樣？4 、學生交流朗讀感受，感受語言文字的優(yōu)美。（教師相機指出圖文結合讀書法。 ）板書：圖文結合5 、播放視頻6 、學生交流看法。7 、教師總結螳螂的兇殘。（二）了解螢火蟲，提出疑問讀書法。1 、出示螢火蟲圖。2 、學生交流對螢火蟲認識。3 、師：你們知道螢火蟲最喜

23、歡吃什嗎？生：各抒己見4 、師出示答案。5 、學生針對答案提看法。（教師相機指出質疑解惑讀書法）板書：提出疑問6 、出示片段：螢火蟲捕食蝸牛文字。7 、生交流看法。（三）了解紅螞蟻，觀察想象讀書法1 、下面我們再來認識一位新朋友。出示：紅螞蟻圖片感謝下載載精品師：同學們你們知道這是誰嗎？師：你們瞧，這群紅螞蟻們雄赳赳氣昂昂的干什么去？小組討論猜想。生交流猜想。2 、出示文字：這群紅螞蟻發(fā)現(xiàn)了黑螞蟻的巢穴，它們沖了進去。經過一番激烈的廝殺后，黑螞蟻被打敗了，紅螞蟻抱著黑螞蟻的嬰兒凱旋而歸。師：誰愿意起來為大家朗讀一下。師：讀了這段文字，你們仿佛看到了什么場面。生交流3 、指導朗讀。（相機指出猜想

24、讀書法）板書：觀察想象4 、你們猜一猜紅螞蟻搶黑螞蟻寶寶干什么嗎？小組討論。生交流猜想5 、出示片段 :：紅螞蟻是一種自己不會養(yǎng)兒育女，也不會出去尋找食物的螞蟻。為了生存，它們總是不道德地去搶黑螞蟻的子女，把它們訓練成奴隸，替它們干活。（揭開答案）（四）了解蟹蛛，體會感受讀書法出示片段：蟹蛛自從產了卵之后，它比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，像一名盡心盡責的衛(wèi)兵一樣，天天守在這里，一有風吹草動就會全身緊張，就不斷揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客， 叫它趕緊滾開， 否則后果自負盡管。 此時它已經非常瘦小柔弱了， 仿佛一陣風就能把它卷走。為了守望工作不被影響，它現(xiàn)在已拋棄了睡眠，不再去捕蜜蜂，吸它們的血充饑，它只是靜靜地坐在自己的卵上。它是如此的瘦小柔弱，仿佛一陣風就能把它卷