角色扮演與小組教學(xué)在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用

1、角色扮演與小組教學(xué)在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用(1川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)理部四川南充637000)(2川北醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 四川 南充637000)【摘要】目的：探討護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用角色扮演與小組教學(xué)的教學(xué) 效果。方法：選擇我校2014級(jí)護(hù)理系木科生90人為研究對(duì)象，將其隨機(jī)均分為 兩組，對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法，觀察組應(yīng)用角色扮演與小組教學(xué)方法，對(duì)比兩 組學(xué)牛的教學(xué)效果。結(jié)果：觀察組學(xué)生的溝通技巧、健康教育和儀表態(tài)度的考核 合格率均遠(yuǎn)高于對(duì)照組，兩組對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)；兩組學(xué)牛的操 作技能和應(yīng)變能力的考評(píng)合格率比較不存在顯著性差異(p&gt；0.05)o結(jié)

2、論：角 色扮演與小組教學(xué)應(yīng)用于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，大大 增強(qiáng)了學(xué)生的溝通技巧、健康教育和儀表態(tài)度，顯著提升了學(xué)生的綜合能力，值 得大力推廣?！娟P(guān)鍵詞】角色扮演；小組教學(xué)；護(hù)理學(xué)；基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)效果【中圖分類號(hào)】r471【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】2095-1752 (2016) 30-0020-02applicatio n of the role playing and team teachi ng in the basic nursi ngexperiment course wang jinlian 1,2, zuo chunfang 1, ren huarong

3、1,2.1. affiliated hospital of chuanbei medical college, sichuan provinee, nanchong 637000, china; 2 college of nursing, chuanbei medical college, sichuan, nanchong 637000, china【abstract 】objective to study the teachi ng effect of applicati on of role playing and team teachi ng in basic n ursi ng ex

4、perime nt course. methods choosi ng 90 cases of nursing undergraduate students of 2014grade in our school for the research objects. results the observation group of students communication skills.results: observation of the communication skills of students, health education and in strument attitude o

5、f the examination pass rate were much higher tha n that of the control group. there was statistical significanee (p < 0.05) between the two groups; the evaluation of the operation skills and adaptability of the two groups of students qualified rate does not exist sign 訐 icant d iff ere nee (p

6、 > 0.05). conclusion the role playi ng and team teachi ng applied to the teaching of basic n ursi ng experime nt course has obtai ned the good teachi ng effect.【key words role playing; team teaching; nursing; basic experiment course; teachi ng effect為了提升護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，本研究選擇護(hù)理系本科生90人為 研究對(duì)象，研究取得

7、了較好的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料和方法1.1 一般資料選擇我校2014級(jí)護(hù)理系本科生90人為研究對(duì)象，將其隨機(jī)均分為兩組，對(duì) 照組45例，男性10例，女性35例，年齡為(1821)歲，平均年齡為(19.8±1.7)歲;觀察組45例，男性口例,女性34例，年齡為(19 21)歲，平均年齡為(20.1 ±1.5)歲。將兩組研究對(duì)象的性別、年齡等一 般資料采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析，結(jié)果表明，p>0.05,差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義， 具有可比性。1.2方法對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法：老師為學(xué)生講解護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論、相關(guān)的醫(yī) 學(xué)知識(shí)以及人文科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生演示護(hù)理

8、學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課操作，并介紹護(hù)理流程 和護(hù)理要點(diǎn)，之后學(xué)生分組使用模型人開始練習(xí)。觀察組應(yīng)用角色扮演與小組教學(xué)方法：(1)由相同的授課老師在上實(shí)驗(yàn)課前 集體備課，將理論知識(shí)劃分為不同的授課單元2,根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容確定 合適的教學(xué)方法，提前分析實(shí)驗(yàn)課中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的解決對(duì)策。(2) 將45名學(xué)生隨即均分為9組，每組5名學(xué)生，按照抽簽劃分每名學(xué)生的角 色，分別為患者、護(hù)理人員和講解員等，自行設(shè)計(jì)護(hù)理情景3,學(xué)生提前編排， 在實(shí)驗(yàn)課上完成表演。(3)每組學(xué)生表演完成后，鼓勵(lì)其他學(xué)生可以提出自己的 見解，老師根據(jù)學(xué)生的表演情況，結(jié)合其他學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出指導(dǎo)意 見。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方

9、法對(duì)上述兩組學(xué)生各項(xiàng)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和匯總處理，采取統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件spss 19.0對(duì)上述匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示,采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采取率(%)表示,采用χ2檢 驗(yàn)，pv0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2 結(jié)果觀察組學(xué)生的儀表態(tài)度、溝通技巧和健康教育的考核合格率分別為100.0%、 100.0%和97.8%,均遠(yuǎn)高于對(duì)照組的88.9%> 85.4%和86.7%,兩組對(duì)比存在統(tǒng)計(jì) 學(xué)意義(pv0.05)；但是，兩組學(xué)生的操作技能和應(yīng)變能力的考評(píng)合格率分別為 97.8%和100.0%、93.3%

10、和95.6%,比較不存在顯著性差異(p>0.05),具體情況 如表1所示。表1兩組學(xué)生的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課考評(píng)成績對(duì)比情況(兩組人數(shù)均為45人; 人，%)3 討論老師提前集體備課，按單元?jiǎng)澐掷碚撝R(shí)，使之更具有條理性和系統(tǒng)性，適 于學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收。通過情境設(shè)計(jì)和角色扮演，每位學(xué)生都明確了自身角色的作 用6,提前根據(jù)角色的特點(diǎn)進(jìn)行編排，更具有真實(shí)性和合理性。研究結(jié)果表明， 觀察組學(xué)生的儀表態(tài)度、溝通技巧和健康教育的考核合格率較對(duì)照組均人幅度提 升。綜上所述，角色扮演與小組教學(xué)應(yīng)用于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)取得了良好 的教學(xué)效果，大大增強(qiáng)了學(xué)生的溝通技巧、健康教育和儀表態(tài)度，顯著提升了學(xué) 生的綜合能力，值得大力推廣?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1胡筠惠，姚科，李雨昕，等綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在本科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用j護(hù)理學(xué)報(bào),2011,18(7):35-39.2張永春，江智霞,袁曉麗，等.角色體驗(yàn)型教學(xué)模式在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用j 護(hù)理研究,2011,25(1