中學(xué)生帶手機的利與弊

1、中學(xué)生帶手機的利與弊班級: 初一、 4 班研究小組組長 : 張華聰組員: 張玉震、張文秀、徐明亮、烏洪川研究時間 :2011 年 1 月 5 日2011年 2 月 20 日指導(dǎo)老師 : 張真一、開題報告 : 1: 課題確定 : 隨著科技的迅猛發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)物為人們的生活帶來了方便，手機，便是其中的一個。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，手機也走進了與我們息息相關(guān)的校園生活，現(xiàn)在中學(xué)生帶手機已經(jīng)成為校園里的一道“亮麗”的風(fēng)景，為了讓中學(xué)生了解帶手機的利與弊，我們便制定了相關(guān)課題中學(xué)生帶手機的利與弊。2. 研究的目的與意義 : 讓中學(xué)生了解帶手機的利與弊，從而更合理地使用手機。3. 活動計劃 : a:活動

2、步驟概述第一階段 : 收集相關(guān)的資料，確立一條科學(xué)的研究路線。第二階段 : 上網(wǎng)收集相關(guān)信息。第三階段 : 設(shè)計問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析、整理、總結(jié)。b:詳細活動步驟和過程第一階段 :2011 年 1 月 5 日 1 月 11 日，由張玉震、張文秀、徐明亮收集相關(guān)資料，由烏洪川設(shè)計調(diào)查問卷。第二階段 :2011 年 1 月 13 日 1 月 24 日，全體組員展開調(diào)查，采訪相關(guān)人員，并記錄采訪過程。第三階段 :2011 年 1 月 26 日 1 月 30 日，由張華聰整理調(diào)查結(jié)果。第四階段 :2011 年 1 月 30 日 2 月 1 日，由張玉震、張文秀、徐明亮、烏洪川上網(wǎng)查相關(guān)資料，收

3、集相關(guān)信息，并整理。第五階段 :2011 年 2 月 12 日 2010 年 2 月 20 日，各組員把各自手中掌握的資料進行全面，細密的分析，討論后達成共識，最后由張華聰把各組員的資料整理，編寫總結(jié)，完成結(jié)題報告。二、研究過程1. 資料收集過程 : 我們以研究課題為中心，展開研究，通過查閱相關(guān)的資料，盡我們最大的努力收集到真實、有用的信息，并進行問卷調(diào)查。2. 我們的問卷1( 你有手機嗎 , a:有(32%) b: 沒有(68%) 2、你希望擁有手機嗎 , a:希望擁有 (86%) b: 不希望擁有 (14%) 3( 你的手機是怎么得來的 , a:親人送的 (10%) b: 自己購買 (22

4、%) c: 沒有手機 (68%) 4( 你覺得我們帶手機是因為什么, a:方便聯(lián)系 (32%) b: 學(xué)習(xí)(12%) c: 娛樂(56%) 5( 你認為中學(xué)生帶手機會不會帶來經(jīng)濟上的負擔, a:會(24%) b: 不會(52%) c: 不知道 (24%) 6( 你認為帶手機會不會影響學(xué)習(xí), a:會(52%) b: 不會(8%) c: 不知道 (40%) 7( 你認為中學(xué)生應(yīng)該帶手機嗎, a:應(yīng)該(40%) b: 不應(yīng)該(20%) c: 不知道 (40%) 8( 你認為長時間盯手機會不會影響視力, a:會(78%) b: 不會(22%) 9( 你認為中學(xué)生帶手機有利還是有弊, a:有利(16%)

5、 b: 有弊(18%) c: 有利也有弊 (66%) 10(你父母是否同意你帶手機來學(xué)校嗎, a:同意(18%) b: 不同意(46%) c: 在勸說下同意 (36%) 3. 總結(jié)與分析問卷調(diào)查 : (1) 部分中學(xué)生擁有手機，大多數(shù)學(xué)生愿意擁有手機(2) 一半的中學(xué)生都認為帶手機不會有經(jīng)濟上的負擔(3) 中學(xué)生帶手機多半是為了娛樂(4) 中學(xué)生帶手機有利也有弊(5) 大部分中學(xué)生認為帶手機會影響學(xué)習(xí)(6) 大多數(shù)家長不希望孩子在中學(xué)時擁有手機4. 老師的指導(dǎo)與幫助 : 在老師認真指導(dǎo)幫助下，我們在研究過程中少走了不少彎路，順利的完成這次的研究性學(xué)習(xí)。三、結(jié)題?！爸袑W(xué)生帶手機的利與弊”研究報告

6、隨著時代的發(fā)展，方便、快捷的通訊工具手機進了千家萬戶，在大街上甚至可以看到人手一機的情景，其中也不乏我們中學(xué)生的身影。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機的學(xué)生越來越多，據(jù)我們的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有33% 的中學(xué)生擁有手機， 85% 的學(xué)生希望擁有手機，一些生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們未來龐大的銷售市場。中學(xué)生使用手機更應(yīng)該值得關(guān)注。中學(xué)生手機的三大主要用途: 收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)。有超過70% 的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息、玩游戲、上網(wǎng)、還能聽音樂、發(fā)圖片的“迷你“電腦，跟桌上的手提電腦比較，手機的好處很多。有的學(xué)

7、生認為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通短信，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機發(fā)短信可以說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生也以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系的很少。由于手機進入課堂，也不免會帶來一些弊端，很多同學(xué)都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，自己沒有認真學(xué)習(xí)，也嚴重地影響到周圍的同學(xué)，把手機帶入課堂會影響到正常的課堂秩序，有些同學(xué)甚至把手機帶進考場，利用手機短信息作弊，每學(xué)期的期中、期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件，利用手機作弊，讓人防不勝防，嚴重地破壞了考場的紀律。有的住宿生在宿舍熄燈后，有手機來玩游戲、上網(wǎng)

8、、聽音樂、發(fā)短信息至深夜，造成睡眠不足，導(dǎo)致第二天精神不濟，學(xué)習(xí)效率也大打折扣，不僅自己受到影響，也干擾了別人的休息。綜合學(xué)生使用手機現(xiàn)狀，我們得出了以下幾點利與弊。有利的方面 : ，1、手機作為高科技的產(chǎn)物，確實給我們的生活帶來了許多方便，學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，可以掌上上網(wǎng)，也可以及時向老師匯報學(xué)習(xí)學(xué)校情況。2、與以前的同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼，與現(xiàn)在的同學(xué)多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。3、一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義，有價值的東西。4、手機里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。5、手機的本身小巧玲瓏，占很小的面積，可以隨身攜帶。6、當學(xué)生外

9、出游玩或在其它地方遇到危險時，可以及時向家長、老師或警察求助。有弊的方面 : 1、短信聊天，影響休息，耽誤學(xué)業(yè)，多數(shù)家長反對，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)絡(luò)或發(fā)短信的多，手機給學(xué)業(yè)造成了很大的負面影響。2、不良信息，玷污心靈。3、助長學(xué)生攀比風(fēng)氣。每到課余，一些學(xué)生就會圍在一起相互“切磋”手機的款式和功能，校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的同學(xué)，很容易造成心理的不平衡，在攀比之風(fēng)的影響下，有些同學(xué)開始盲目追逐。因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能、都日新月異，拿名牌手機的同學(xué)就會炫耀自己的家境、父母地位，這樣會讓學(xué)生把父母當作靠山，不思進取。4、額外增加父母的

10、負擔。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生購買手機的資金基本直接或間接來自于父母，且每月的話費也是父母掏腰包，對于家境并不寬裕的家庭來說給孩子買手機等于給家庭增添新的負擔。5、手機為考試作弊提供了有利條件，容易養(yǎng)成不正的學(xué)風(fēng)。6、影響校園治安，手機屬于貴重物品，常出現(xiàn)偷竊現(xiàn)象，此外，手機所帶來的負面作用已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子搶劫的對象。7、中學(xué)生使用手機會妨礙學(xué)校的教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話影響全體同學(xué)聽課，會給整個教室?guī)聿涣嫉挠绊憽?、手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少先進功能，卻只字未提對人體的傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而

11、對身體傷害，后果將更為嚴重。手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民根本利益的，本身并無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)的負面影響，進一步暴露了學(xué)生規(guī)則意識欠缺等學(xué)校德育的“老問題”。學(xué)校一紙禁令，其實只能在表面上掩蓋問題，對中學(xué)生有手機應(yīng)該一分為二的看。如今，身處信息時代的中學(xué)生已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀閑書“的書呆子。所以，擁有作為現(xiàn)代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發(fā)展的進步必然，隨著生活水平的提高，為學(xué)生配一部手機對許多家長來說不是太大的負擔。當然，也不能忽視手機進入校園帶來的新問題，要達到“益處最大化”最根本的是要整體提升學(xué)校德育水平讓學(xué)生具備自律意識，

12、以健康的心態(tài)正確使用手機。課題研究心得體會 : 張華聰 : 我覺得作為一名學(xué)生，不能只是單一注重課堂學(xué)習(xí)，還得通過實踐活動來完善自己，把實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能充分完善自己的思維，才能獲得更多的知識。實踐能鍛煉我們的知識能力，所以，我們在學(xué)習(xí)的同時還要積極參與社會實踐活動，完善自己。張玉震 : 在這次實踐活動中，我們小組團結(jié)互助，一起討論和解決問題，在活動中提高自己的認識，受益匪淺。在活動中，由好奇感興趣到調(diào)查了解，然后得到結(jié)果，由開始到結(jié)束的過程，使我感覺到了極大的樂趣。張文秀 : 通過這次實踐活動，我們更深一步了解到了中學(xué)生帶手機有利也有弊，只有合理利用，才不會影響到我們的學(xué)習(xí)。徐明亮 :

13、在整個研究學(xué)習(xí)中，我們?nèi)M人員相互配合、共同努力，使我認識到一個團隊合作是多么的重要。另外，通過本次活動，我們學(xué)到了許多知識，進一步增強了我們的社會實踐能力，更增進了我們同學(xué)間的友誼。烏洪川 : 我認為現(xiàn)代的學(xué)生不應(yīng)只會在學(xué)習(xí)上用功，將來的社會畢竟是競爭的社會，光是死讀書是不行的。雖然做不到完美，但我們應(yīng)該應(yīng)該盡力做到最好，多些社會實踐，對我只會有益無害。自我評價 : 張華聰 : 這次社會實踐活動，讓我懂得如何在工作中互相配合，雖然還存在許多不足，以后我會加倍努力，把它改正過來。張玉震 : 在這次實踐活動中，我自我感覺良好，我能夠積極認真地完成組長安排的任務(wù)，雖然還有些欠缺，但經(jīng)過和組員們的努力合作，還是圓滿地完成了這次活動。張文秀 : 在這次課題研究中，我遭受過無數(shù)次拒絕，但最終我還是堅持下來了，我與組員們齊心協(xié)力克服了種種困難，不