藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)重要性和可行性研究

1、藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)重要性和可行性研究【摘要】對于藝術(shù)類專業(yè)教育而言，雙語教學(xué)既是 其重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是其改革的突破口，還是制約專業(yè)教育發(fā) 展的瓶頸，雙語教學(xué)實(shí)施程度的高低直接影響著專業(yè)教育的 整體水平。因此，對當(dāng)下藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)的研究就顯得 重要且必要。藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)的重要性主要表現(xiàn)為專業(yè) 需要、開闊視野和提高修養(yǎng)三個方面，其可行性主要表現(xiàn)為 教師英語水平逐年提高、學(xué)生對國外信息興趣濃厚等。雙語 教學(xué)的實(shí)施和研究將有利于藝術(shù)類專業(yè)的自我完善和長遠(yuǎn) 發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類；雙語教學(xué)；重要性；可行性abstract for the professional education of art

2、classes, bilingual teaching is not only the focus and difficult, but also the breakthrough of the reform, the bottleneck restricting the development of education or professional level, the implementation of bilingual teaching directly affects the overall level of professional education. therefore, r

3、esearch on the art of bilingual teaching is an important and necessary. the importance of bilingual teaching of art majors mainly for professional needs, broaden their horizons and improve the three aspects of culture, its feasibility is mainly for teachers of english level increased year by year ,

4、students of foreign information interest etc. . research and implementation of bilingual teaching will be helpful to the art class specialized self perfection and development.keywords 】 art class ； bilingual teaching ； importance； feasibility雙語教學(xué)按其字面意思理解即在課堂教學(xué)中使用兩種 語言進(jìn)行授課和交流。中國現(xiàn)行雙語教學(xué)主要是漢英雙語， 有些少數(shù)民族地

5、區(qū)也使用漢語和本民族語言，如內(nèi)蒙古自治 區(qū)的高校。雙語教學(xué)在加強(qiáng)師生外語學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)用外 語思考和表達(dá)的習(xí)慣。以第二語言為媒介的特殊授課方式， 有利于師生建立國際視野，進(jìn)行多元文化的傳承、交流和創(chuàng) 新。雙語教學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長。美國、加拿大等國家從20 世紀(jì)后半期開始實(shí)施雙語教學(xué)并獲得成功。至今，已經(jīng)形成 了一套較為成熟的雙語教學(xué)理論和體系，研究成果頗為豐 富。我國雙語教學(xué)起步較晚，尚處于發(fā)展完善階段。"西方 國家雙語教學(xué)大多出于種族同化、文化認(rèn)同、社會穩(wěn)定等社 會和政治需要，”這與中國的雙語教學(xué)有著本質(zhì)差別。我 國的雙語教學(xué)是外語教學(xué)型的雙語教學(xué)，主要目的是掌握外 語。教學(xué)目的、

6、目標(biāo)、方式、方法與西方國家不同，語言環(huán) 境與西方國家也存在很大差別。一、藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀20世紀(jì)下半葉，高校教育伴隨著我國加入wto也迎來了 “入世”所帶來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新發(fā)展。為了抓住機(jī)遇、 迎接挑戰(zhàn)，作為我國培養(yǎng)各級各類高級專門人才的大中專院 校，開始在人才培養(yǎng)模式上有所轉(zhuǎn)變。雙語教學(xué)的實(shí)施是此 次轉(zhuǎn)變中的一個重要舉措。雙語教學(xué)有利于我國高等教育適 應(yīng)國際化發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有多維競爭能力的復(fù)合型人才 的重要途徑。目前，雙語教學(xué)正成為國內(nèi)教育改革的熱點(diǎn)， 越來越多的學(xué)校已經(jīng)實(shí)施或準(zhǔn)備實(shí)施雙語教學(xué)。1、國內(nèi)知名藝術(shù)院?，F(xiàn)狀。中華人民共和國教育部非 常重視高校的雙語教學(xué)，在本科教學(xué)

7、工作水平評估中把雙語 教學(xué)作為一項(xiàng)評估指標(biāo)，進(jìn)行考核。因此，各高校已經(jīng)把雙 語教學(xué)提上日程。“985工程”和“211工程”高校中的 藝術(shù)類院校、綜合類大學(xué)中的藝術(shù)類學(xué)院，在其開設(shè)的比較 類課程、鑒賞類課程、專業(yè)外語類課程等已經(jīng)開始雙語教學(xué) 的嘗試，并摸索出一套行之有效的教育、教學(xué)方式與方法， 受益學(xué)生數(shù)以萬計(jì)。其中優(yōu)秀的畢業(yè)生或出國深造、或在跨 國公司就職、或在行業(yè)尖端企業(yè)工作。他們在享受雙語教學(xué) 帶來的好處時，也將中國文化傳揚(yáng)出去。2、省市級藝術(shù)院?，F(xiàn)狀。在國際化大背景下，省市級 藝術(shù)院校努力提高自己，爭取在激烈的院校排名競爭中占有一席之地。目前，我國省市級藝術(shù)院校的雙語教學(xué)正處于初步實(shí)施階

8、段，取得了一些成績也暴露出一系列問題,諸如雙語環(huán)境缺乏、雙語師資不足、雙語課程與教材的選擇不當(dāng)、 雙語教學(xué)方法應(yīng)用和結(jié)果評價方式欠妥等。這些使得我國省 市級藝術(shù)院校的雙語教學(xué)發(fā)展緩慢，不能夠在短期內(nèi)有效地 服務(wù)師生。對省市級藝術(shù)院校而言，雙語教學(xué)的模式研究已 經(jīng)成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。二、藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)的重要性分析探索雙語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)中國具體國情，構(gòu)建出適合我國師生的雙語教學(xué)模式和學(xué)科體系，對于推進(jìn)高等教育的 發(fā)展意義重大?！盀榱伺c國際接軌適應(yīng)新形勢發(fā)展，2001年, 教育部出臺了關(guān)于實(shí)施雙語教學(xué)的規(guī)定，指出高校雙語教學(xué) 課程要占總課程量的5%以上。”由于我國高校雙語教學(xué)起 步較晚，教學(xué)質(zhì)

9、量有待完善，教學(xué)效果仍需提高。因此，加 強(qiáng)對雙語教學(xué)的重視，保障雙語教學(xué)質(zhì)量，建立一套行之有 效的雙語教學(xué)體系就成了當(dāng)務(wù)之急。1、專業(yè)需要。既掌握現(xiàn)代技術(shù)又通曉外語的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，已成為中國參與國際競爭的“有力武器”，各 用人單位寧可出高薪聘用這類型的復(fù)合人才。藝術(shù)類專業(yè)與 傳統(tǒng)文理科相比，更需要積極借鑒他國的先進(jìn)創(chuàng)作理論，并 在優(yōu)秀作品的品鑒中完善自我。雙語教學(xué)不僅僅是一種教學(xué) 方式，更是藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的必要途徑。偏遠(yuǎn)地區(qū)的藝術(shù)類 專業(yè)畢業(yè)生與發(fā)達(dá)地區(qū)的同行競爭時，地域劣勢就顯明地表 現(xiàn)出來（地域特色和民族特色專業(yè)除外）。如何彌補(bǔ)專業(yè)競 爭上的不足，雙語教學(xué)也許是行之有效的方法之一。2

10、、開闊視野。眼界對個人發(fā)展的重要性不言而喻，它將直 接影響創(chuàng)作的寬度和深度。如何開闊藝術(shù)類專業(yè)師生的視 野，自我國藝術(shù)類專業(yè)開始招生之日便被提上了議事日程。相對于參觀展覽、專業(yè)實(shí)踐、書籍閱讀而言，雙語教學(xué)也許 不是最直接有效的開闊視野的方法，但它的優(yōu)勢表現(xiàn)為在課 堂教學(xué)中融入先進(jìn)文化理念和創(chuàng)意思維方法，而不需要像實(shí) 踐環(huán)節(jié)一樣走出課堂。在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中鑒賞類課程一直 是提高學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)的重要途徑，音樂、美術(shù)、設(shè)計(jì)等藝術(shù) 門類的專業(yè)鑒賞必須建立國際視野，以對西方發(fā)達(dá)國家和中 國傳統(tǒng)文化的雙重分析與借鑒，逐步提高自身的創(chuàng)作和欣賞 水平。當(dāng)涉及到國外作品時，外語講解才能夠更貼近作者的 創(chuàng)作意圖和表

11、現(xiàn)手法，這是漢語講解無法達(dá)到的藝術(shù)境界。3、提高修養(yǎng)。“活到老學(xué)到老”語出自古代雅典著名 政治家梭倫之口，意為學(xué)習(xí)要和年紀(jì)增長一樣堅(jiān)持不懈，這 其中就包括自我修養(yǎng)的提高。在校期間，大學(xué)生之間的競爭 主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績的高低。進(jìn)入社會后，一個人的道德、 品質(zhì)和修養(yǎng)才是他未來發(fā)展的關(guān)鍵因素?！鞍凑战逃?的規(guī)定，我國現(xiàn)階段的教育目的是'培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力，造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德、智、 體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班 人。'”學(xué)校教育是為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)的，將眼光 放長遠(yuǎn)，在制定培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱時，才能真正做到有益 于學(xué)生。雙語教

12、學(xué)在提高學(xué)生修養(yǎng)方面的作用主要表現(xiàn)為： 教會學(xué)生以一種開放式、國際化的思維方式思考和判斷，提 升學(xué)生的自身氣質(zhì)和自信心，增加對本專業(yè)的熱愛和專業(yè)自 豪感等。三、藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)的可行性分析從我國藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)的實(shí)踐及成果看，在知名藝 術(shù)類院?；蚓C合大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)中實(shí)施雙語教學(xué)是可行 的。而省市級藝術(shù)類專業(yè)可否采用雙語教學(xué)卻飽受爭議。隨 著就業(yè)競爭壓力的加劇和學(xué)校、專業(yè)發(fā)展的需要，近些年， 許多普通高校，甚至高職、中專都開始雙語教學(xué)的嘗試。教 師和學(xué)生都在努力提高自身的外語水平，以適應(yīng)社會發(fā)展和 自我完善的需要。1、教師英語水平逐年提高。高校教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次 逐年提高，如今，知名藝術(shù)類

13、院校的教師以博士和“海歸” 為主，出國訪問、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會也很多。省市級藝術(shù)類 院校的教師隊(duì)伍以碩士為主，學(xué)術(shù)交流對象主要為國內(nèi)重點(diǎn) 院校。教師自身英語水平的提高成為實(shí)施雙語教學(xué)的首要可 能。教師專業(yè)技術(shù)職稱評審要求通過專業(yè)外語考試，才能獲 得專業(yè)技術(shù)職稱，受聘相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位。因此，客觀硬 性規(guī)定也成為教師提高自身外語水平與修養(yǎng)的一個源動力。2、學(xué)生對國外信息興趣濃厚。一些教育專家指出，如 今的90后大學(xué)生比較早熟，危機(jī)感也重于前幾屆學(xué)生。在 日常教學(xué)和學(xué)生交流中，筆者也發(fā)現(xiàn)了這個問題。從大一剛 入學(xué)起，許多學(xué)生就在為四年后的就業(yè)擔(dān)心了。這也許是好 事，有壓力才有動力，尤其對非重點(diǎn)院校的

14、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生 而言。由于藝術(shù)類專業(yè)的開放性，加之競爭壓力，使原本對 國外信息興趣一般的學(xué)生更多地關(guān)注國際專業(yè)動態(tài)，努力了 解專業(yè)發(fā)展趨勢。雙語教學(xué)在滿足學(xué)生這種求知欲方面，發(fā) 揮著傳統(tǒng)授課方式無法企及的優(yōu)勢。教師和學(xué)生對雙語教學(xué) 的認(rèn)可和熱情，使這種新興的授課方式得到推廣和擴(kuò)展。藝術(shù)類專業(yè)雙語教學(xué)在師資、教材、環(huán)境等方面存在很 大不足，目前的改革實(shí)踐中具體問題主要有：課程目標(biāo)定位 模糊，政策環(huán)境有待完善，雙語師資亟待解決，缺乏適用的 雙語教材及配套的評價制度，雙語教學(xué)科研力量薄弱等。依 據(jù)我國目前藝術(shù)類專業(yè)的雙語教學(xué)實(shí)際情況，筆者認(rèn)為營造 良好的政策與制度環(huán)境，加快雙語教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng) 雙語教學(xué)教材建設(shè)，改革考試與評估制度是改善現(xiàn)狀的四條 主要路徑。在操作和執(zhí)行過程中，應(yīng)該先從院系層面介紹雙 語教學(xué)的初步規(guī)劃、切入科目、組織保證，具體落實(shí)為藝術(shù) 類專業(yè)雙語教學(xué)的氛圍營造、課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資建 設(shè)等方面的工作和安排。逐步建立日?；p語教學(xué)管理制 度，雙語教學(xué)組織系統(tǒng)，雙語教學(xué)準(zhǔn)入審查制度，雙語教學(xué) 質(zhì)量評價系統(tǒng)，雙語教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，雙語教學(xué)科研系統(tǒng) 等雙語教學(xué)質(zhì)量保障體系。參考文獻(xiàn)：1李霞我國西南地區(qū)高校雙語教學(xué)發(fā)展對策研究 d.重慶：西南師范大學(xué)，20