2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元土壤與生命單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。2. 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。3. 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。4. 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。過程與方法1. 能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。2. 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。3. 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。4. 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。2.具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。3.意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。4.愿意為保護(hù)土壤做

2、出一份努力。教學(xué)重點(diǎn)：知道沙土、 黏土和壤土是土壤的三種類型。知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。本單元教學(xué)內(nèi)容分4 課第一單元土壤與生命是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“ 地球與宇宙 ” 的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一： 巖石、沙、土壤來組織的， 是以土壤為話題， 把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存關(guān)系。單元教學(xué)課時(shí)1、我們

3、周圍的土壤-1 課時(shí)2、了解土壤 - 1課時(shí)3、肥沃的土壤-2課時(shí)4、土壤的保護(hù) -2課時(shí)1.1 我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。過程與方法能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。愿意親近土壤。教學(xué)重點(diǎn)：能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到土

4、壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組挖土壤（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組你還想知道有關(guān)土

5、壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、課后研究1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè) 四、布置作業(yè)完成本課活動(dòng)手冊(cè)的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：1.1 我們周圍的土壤觀查周圍的土壤哪里土壤多哪里土壤少觀查土壤里植物的根觀查土地里有哪些小精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -動(dòng)物1.2 了解土壤教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)

6、的多少影響著土壤的種類。3、知道不同種類的土壤透水性能不同。4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。過程與方法：1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、能夠了解土壤的成分。3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、

7、杯子、水、攪拌棒、紙巾。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共

8、46 頁 - - - - - - - - -（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）3、學(xué)生分小組回答，所研究的情況。4、小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）觀察： 每一種土壤的顏色， 聽：搖動(dòng)一下杯子， 每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入

9、相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。6、探究不同的土壤適合不同的植物。（1）分組討論（2）大組交流（3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。2、實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)1.2 了解土壤土壤分為三種沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等教學(xué)反思：1.3 肥沃的土壤教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道死了的動(dòng)

10、植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。3、知道什么是腐殖質(zhì)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -過程與方法：1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠堅(jiān)持長期觀，有持久性。2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土

11、地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等。課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？2、今天我們來研究這方面的問題。二、自主學(xué)習(xí)1、觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、 教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。三、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤顏色可能與什么原因有關(guān)？讓我們一起再去 “ 考察 ” 一下其他地方的土層吧。 （教師分發(fā)其他地區(qū)的

12、土層標(biāo)本）觀察不同地方的土層，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測一下，枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？探索動(dòng)物生活對(duì)土壤肥力的影響。談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物。這種動(dòng)物身體細(xì)長、很軟，它沒有眼睛， 在泥土里生活， 下雨的時(shí)候會(huì)爬出地面，你們知道那是什么嗎？教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個(gè)星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤。教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？討論：有人說蚯蚓是 “ 天然的犁 ” 和“ 改良土壤的能手” ，這是為什么呢？小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的

13、環(huán)境更肥沃，利于植物的生長。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護(hù)蚯蚓。講述：其實(shí)，在土壤中還有一些動(dòng)物，對(duì)土壤的肥力有較大的影響四、作業(yè)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -學(xué)生課后準(zhǔn)備塑料袋及不同類型的土樣。板書設(shè)計(jì)1.3 肥沃的土壤腐殖質(zhì)死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用1.3 肥沃的土壤教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。3、知道什么是腐殖質(zhì)。過程與方法：1、能夠

14、制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠堅(jiān)持長期觀，有持久性。2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等。課時(shí)： 2 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？師生交流一、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一

15、個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。 （同桌兩人為一組對(duì)比）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 46 頁 - - - - - - - - - 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。二、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥

16、料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。三、總結(jié)鞏固概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤

17、肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長。四、課后作業(yè)1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)1.3 肥沃的土壤腐殖質(zhì)死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用教學(xué)反思：1.4 土壤的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -知識(shí)與技能：1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。過程與方法：1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)

18、該怎樣去做。2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到土壤的重要。2、產(chǎn)生感激土壤的情感。3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)1、了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能

19、為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

20、 8 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -（2）學(xué)生分小組交流、討論4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用小結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。四、課后作業(yè)1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)1.4 土壤的保護(hù)土壤是植物的母親植物又為食草動(dòng)物提供了食物食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料1.4 土壤的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與

21、技能：1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。過程與方法：1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到土壤的重要。2、產(chǎn)生感激土壤的情感。3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

22、- - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。課時(shí)： 2 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學(xué)們你們有看過黃河的嗎？那誰來說一說？學(xué)生說出：看到過的黃河的樣子。2、組織交流匯報(bào)指導(dǎo)猜想。是啊，黃河水為什么這黃？請(qǐng)大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？4、引出實(shí)驗(yàn)同學(xué)們都說出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因?yàn)闆]有了花草、樹木這些植物的保護(hù)，水土流失，造成黃河水變黃了?；ú?、樹木這些植物真的能夠保護(hù)土壤防止水土流失嗎？還是讓我

23、們通過實(shí)驗(yàn)來做進(jìn)一步的研究。二、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證組織認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料1、談話：老師為每個(gè)小組的桌子上都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，誰來給大家介紹一下。2、組織對(duì)比。其它小組的實(shí)驗(yàn)材料和他們的一樣嗎？（一樣）組織學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方法。我們應(yīng)怎樣利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、來驗(yàn)證我們的猜想呢？你們想怎樣實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)說一說。學(xué)生在小組內(nèi)展開了熱烈的討論，相互間積極爭論，利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。3、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。各小組都討論出實(shí)驗(yàn)方法了嗎？下面就用你們自己的方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生運(yùn)用自己的方法積極進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、做記錄。4、組織學(xué)生在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流展示自己的實(shí)驗(yàn)過程和方法。（1）草

24、可以不讓土流出來。（2）草可以使土變清。（3）草可以保護(hù)土壤。（4）花草、樹木可以保護(hù)土壤。（5）植物可以保護(hù)土壤。說得非常好，植物可以保護(hù)土壤。三、實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)在誰來用自己的話來說一說黃河水變黃的原因。（1）因?yàn)槿藗兛车袅藰淠?，原以?dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)把泥土沖進(jìn)了河里黃河水就變黃了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -（2）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐不愛護(hù)花草樹木，當(dāng)有洪災(zāi)時(shí)，造成水土流失黃河水就變黃了。（3）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，使土壤失去了保護(hù)作用，所以當(dāng)暴雨來臨，造成水土流失，黃河水就變黃了。5

25、教師小結(jié)揭示課題。我們共同探討了黃河水變黃的原因，知道了土壤保護(hù)的重要性，這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是 “ 土壤的保護(hù) ”四、作業(yè)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的都非常好。請(qǐng)大家再利用課下時(shí)間調(diào)查土壤還會(huì)受到哪些破壞。并提出保護(hù)土壤的建議。板書設(shè)計(jì)1.4 土壤的保護(hù)草可以不讓土流出來。草可以使土變清。草可以保護(hù)土壤?；ú?、樹木可以保護(hù)土壤。植物可以保護(hù)土壤。教學(xué)反思：第二單元植物的一生單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2. 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。3. 能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。4. 知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。過程與方法1. 能夠調(diào)查植

26、物的用途。2. 能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察， 并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。3. 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。4. 能對(duì)“ 陽光對(duì)植物生長的影響” 問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。2. 愿意開展長周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 46

27、 頁 - - - - - - - - -本單元教學(xué)內(nèi)容分4 課第二單元植物的一生第1 課中“ 我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)” 這個(gè)問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“ 種油菜 ” 活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng)；是孩子們真正去 “ 種” 的一個(gè)活動(dòng)； 是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過這一活動(dòng)，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡單方法： 完成種子和花生長過程中的一些探究實(shí)驗(yàn)；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細(xì)情況并進(jìn)行資料匯總，總

28、結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。單元教學(xué)課時(shí)2.1 果實(shí)和種子 -2 課時(shí)2.2 根和莖 - 2課時(shí)2.3 葉和花 -2課時(shí)2.4 植物和我們 -1課時(shí)2.1 果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子 “ 旅行 ” 的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。過程與方法：1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì) “ 種子萌發(fā) ” 提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)

29、需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3 個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)

30、的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿。課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究內(nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對(duì)研究問題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說出常見植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同

31、點(diǎn)！討論歸納1、討論積極，認(rèn)真傾聽。2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）1、討論，發(fā)表意見2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄1、積極發(fā)現(xiàn)問題2、能完成 7 天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？共同討論五、作業(yè)課后活動(dòng)、觀察 “ 種子萌發(fā) ” 。板書設(shè)計(jì)：2.1 果實(shí)和種子對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -細(xì)致觀察并用畫圖的

32、方式描述觀察結(jié)果探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件2.1 果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子 “ 旅行 ” 的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。過程與方法：1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì) “ 種子萌發(fā) ” 提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：知道種子的構(gòu)造。教

33、學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3 個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿。課時(shí)： 2 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）1、談話：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室來，你們帶來了嗎？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)把帶來的果實(shí)集中在一起，我們來舉行一個(gè)果實(shí)展覽會(huì)。這些果實(shí)你們都認(rèn)識(shí)嗎？（組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，老師適時(shí)給各個(gè)小組送去一些蘿卜、土豆、山芋、洋蔥、荸薺、蓮藕、毛豆等植物。 ）2、質(zhì)疑：同學(xué)們帶來的這些都是果實(shí)嗎？如果說都是果

34、實(shí)，為什么？如果說不都是果實(shí)，又是為什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -3、提問：什么樣的才叫果實(shí)？4、老師給各組學(xué)生提供已經(jīng)切成兩半的菜椒、蘋果、獼猴桃、蘿卜和已經(jīng)剝開的毛豆、花生、柚子等植物，要求仔細(xì)觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：開花植物的種子都在自己的“ 家” 果實(shí)中受到保護(hù)。凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。我們可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來判斷一些植物是不是果實(shí)。蘿卜內(nèi)部找不到種子，所以它不是果實(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)有些意外，比如無籽西瓜、無籽葡萄、香

35、蕉等一些果實(shí)就沒有種子，但它仍然屬于果實(shí)6、電教資料片：各種各樣的果實(shí)和種子7、活動(dòng)：找種子 找出帶來的果實(shí)的種子在哪里。8、談話：種子成熟時(shí)大部分會(huì)自動(dòng)掉落在植物的附近，那么它的生長空間就會(huì)受到一定的影響。 植物會(huì)利用各種方式把自己的種子傳播到比較遠(yuǎn)的地方。每種果實(shí)都有它釋放種子的方式，以便種子獲得更大的生存機(jī)會(huì)。9、提問：你知道漿果、刺果、椰子、蒲公英、挪威楓、蓮蓬、鳳仙等這些植物的種子是如何旅行的？10、 閱讀短文： 植物媽媽有辦法 。 討論：植物媽媽是怎么樣讓自己的孩子四海為家的？11、邊交流邊開展實(shí)踐活動(dòng)：吹吹蒲公英、碰碰干豆莢、把蒼耳帶回家。12、小結(jié)：植物傳播種子的方法很多，一般

36、分為利用風(fēng)力、利用動(dòng)物、利用彈力、利用水力來傳播種子等四類。13、觀看錄象資料：種子的傳播。14、作業(yè)課后活動(dòng)、觀察 “ 種子萌發(fā) ” 。板書設(shè)計(jì)：2.1 果實(shí)和種子對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖細(xì)致觀察并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件教學(xué)反思：2.2 根和莖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根。2、知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；3、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。過程與方法：1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

37、 第 15 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、談話導(dǎo)入，直奔主題。教師敘述：這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。二、區(qū)分直根和須根。1、出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、講述：像菠菜這樣，有明顯

38、的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。三、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。1、講述：根對(duì)于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、學(xué)生回答。3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？4、小組討論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。四、了解莖有各種形態(tài)。1、剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？2、小組討論。3、匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充五、認(rèn)識(shí)莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2

39、、學(xué)生交流。3、出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。六、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜 “ 頭” 切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -板書設(shè)計(jì)：2.2 根和莖區(qū)分直根和須根認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用了解莖有各種形態(tài)了解莖有各種形態(tài)認(rèn)識(shí)莖的作用2.2 根和莖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根。2、知道根的作用是固定植物和

40、吸收水分、營養(yǎng)；3、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。過程與方法：1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀課時(shí)： 2 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：動(dòng)手實(shí)踐，探究根源。（一）通過觀察、比較、描述、繪畫及分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)直根和須根，并了解根的作用。1、學(xué)生觀察實(shí)物 ,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。教師出示菠菜與蔥的實(shí)物讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的根。讓學(xué)生觀察

41、事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。2、學(xué)生暢談?dòng)^察結(jié)果。學(xué)生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。3、教師適時(shí)小結(jié)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細(xì)相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。4、按根的不同形態(tài)給植物分類。學(xué)生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。（事先提供的植物：香菜、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。） 匯報(bào)交流。小組派一名代表帶著實(shí)物到前面給大家說說他們的分類情況。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

42、 第 17 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -（學(xué)生會(huì)說出 :我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)根的作用。（學(xué)生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。 ）教師小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時(shí)根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物吸收水分和養(yǎng)料 ) （二）通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。1、認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)。【提供莖的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽?；?、絲瓜、西瓜）】過渡：讓

43、我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。學(xué)生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。學(xué)生仔細(xì)觀察植物莖的不同形態(tài)，小組根和莖區(qū)分直根和須根認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用了解莖有各種形態(tài)了解莖有各種形態(tài)認(rèn)識(shí)莖的作用教學(xué)反思：2.3 葉和花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的2.知道花的構(gòu)造。3.知道植物傳粉的幾種途徑。過程與方法：1.能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類。2.能對(duì) “ 陽光對(duì)植物生長的影響” 問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.能夠觀察并解剖植物的花。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。

44、2.于提出有研究價(jià)值的問題，愿意想辦法解決問題。3.識(shí)到 “ 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力” 。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)：觀察并解剖花。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -各種樹葉、花、鑷子、白紙課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)1、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請(qǐng)大

45、家看看它的正面和反面有什么不同？3、學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。二、觀察并研究陽光對(duì)植物生長的影響。1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造1、出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、

46、雌蕊、花瓣、萼片。4、 教師示范從外向?qū)W生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。四、了解植物傳粉的幾種途徑。1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。六、課外研究按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？七、作業(yè)設(shè)計(jì)完成科學(xué)探究中的部分作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：2.3 葉和花認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)觀察并研究陽光對(duì)植物生長的影響認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造了解植物傳粉的幾種途徑精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

47、 - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -2.3 葉和花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的2.知道花的構(gòu)造。3.知道植物傳粉的幾種途徑。過程與方法：1.能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類。2.能對(duì) “ 陽光對(duì)植物生長的影響” 問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.能夠觀察并解剖植物的花。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。2.于提出有研究價(jià)值的問題，愿意想辦法解決問題。3.識(shí)到 “ 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力” 。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，

48、培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)：觀察并解剖花。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹葉、花、鑷子、白紙課時(shí)： 2 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)1、學(xué)生回答。學(xué)生以小組為單位，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。比較更多葉的相同與不同之處，并記錄。2、葉的形狀3、相同與不同（葉的不同之處很多，但相同部分是基本一致的：即由葉柄和葉片兩部分組成，葉片上有葉脈。 ）4給葉片分類。交流匯報(bào)分類結(jié)果二、認(rèn)識(shí)葉片的作用1生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。2生預(yù)測：沒有摘除葉片的塑料袋葉和花認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)認(rèn)識(shí)葉片的作用認(rèn)識(shí)葉的光合作用教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

49、 - - - - - 第 20 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -2.4 植物和我們教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。過程與方法：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠調(diào)查植物的用途。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖以及圖片，一些食物。課時(shí)： 1 課時(shí)一、教學(xué)過程：1、引入：（1）問：我們平常吃什么？（2）生回答（3）講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。2、新授：（1）了

50、解植物的用途a：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料b：分組研究c：大組交流d：小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有,（2）了解我們吃植物的哪一部分。a：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。b：分組研究：我們吃它們的哪一部分。c：大組交流。d：小結(jié)：土豆是吃的莖， 香焦是吃的果實(shí)， 南瓜是吃的果實(shí)， 青菜是吃的莖和葉， 山芋吃的是根。（3）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，

51、共 46 頁 - - - - - - - - -a：出示：一棵植物圖b：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。c：大組交流：d：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。四、作業(yè)：1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：2.4 植物和我們一棵西紅柿植物有根、莖、葉、果實(shí)和種子我們吃的是果實(shí)。教學(xué)反思：第三單元固體和液體單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 知道不同的固體能混合，也能分離。混合前固體重量不變、體積改變。2. 知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。3. 知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。4.

52、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。5. 使沉在水里的物體浮起來過程與方法1. 能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2. 能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、 圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。3. 會(huì)用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。4. 能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、 圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。5. 能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。2. 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。教

53、學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。本單元教學(xué)內(nèi)容分5 課第三單元固體和液體 是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與土壤與生命有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物， 并且，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客

54、觀的認(rèn)知能力。本單元分為5 課。1認(rèn)識(shí)固體。 2把固體放到水里。3認(rèn)識(shí)液體。 4把液體倒進(jìn)水里。 5使沉在水里的物體浮起來。單元教學(xué)課時(shí)3.1 認(rèn)識(shí)固體 -2課時(shí)3.2 把固體放到水里- 1 課時(shí)3.3 認(rèn)識(shí)液體 -2課時(shí)3.4 把液體倒進(jìn)水里-1 課時(shí)3.5 使沉在水里的物體浮起來-1 課時(shí)3.1 認(rèn)識(shí)固體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。過程與方法：1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。

55、教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。教學(xué)難點(diǎn)：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、今天，我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學(xué)生回答。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

56、 - - 第 23 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“ 牙膏是固體還是液體？” 讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（5）教師演示 “ 和面” 的實(shí)驗(yàn)。往水里加水，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。 邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組認(rèn)識(shí)固體按固體和液體兩類給物

57、體分類研究固體和液體的性質(zhì)研究固體的混合與分離3.1 認(rèn)識(shí)固體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。過程與方法：1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的固體能混合，也能分離。混合前固體重量不變、體積改變。教學(xué)難點(diǎn)：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、

58、酒精等液體；天平、量筒、量杯。分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。課時(shí)： 2 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 46 頁 - - - - - - - - -一、導(dǎo)入談話并出示課前準(zhǔn)備的物體二、通過感官、認(rèn)識(shí)固體1、分小組討論：（1）小組交流選擇上面的哪些固體進(jìn)行研究？（2）研究固體的哪些方面的性質(zhì)？（ 3）通過什么方法來研究？小組發(fā)言 1：研究橡皮、文具盒、乒乓球等；從固體的形狀、軟硬、是否透明來研究；可以通過手摸、眼看、耳聽等方法。小組發(fā)言 2：研

59、究玻璃杯、鋼筆、布等；從固體的味道、軟硬、色彩來研究；可以通過口嘗、手摸、眼看等方法。2、師生共同討論確定研究方案，然后按小組發(fā)放表格開始研究。3、學(xué)生分小組合作探究，教師提出兩點(diǎn)建議：（1）看誰的發(fā)現(xiàn)最多； （2）注意填寫好表格！4、小組匯報(bào)研究固體性質(zhì)的結(jié)果。比一比哪一組研究固體的性質(zhì)更全面。5、引導(dǎo)小組的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。6、教師出示沙漏里的沙子，讓學(xué)生觀察沙子的流動(dòng)過程。師：液體能流動(dòng)，那沙漏里的沙子也能流動(dòng)，它也是液體嗎？生 1：沙子不是液體，它雖然能流動(dòng)，但它的形狀沒有變呀，所以它是固體。生 2：沙子堆積起來也有一定的體積呀，所以是固體。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

60、識(shí)固體的軟硬度、透明度是否一樣，舉例說明三、研究固體的混合和分離1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的圖，并用語言描述。發(fā)言 1：第一幅圖是工人把水泥和黃沙和水混合在一起；第二幅圖是工人通過篩子把石子從黃沙中分離出來，師 總 結(jié) ： 第 一 幅 圖 就 是 固 體 的 混 合， 而 第 二 幅 圖 就 是 固 體 的 分 離 。提問：我們生活中有哪些固體混合和分離的例子呢？組織學(xué)生交流。2、學(xué)生匯報(bào)固體混合和分離的例子。發(fā)言 1：生活中生產(chǎn)磚頭時(shí)，煤碴和泥土混合在一起是固體的混合。發(fā)言 2：用篩子篩出大豆中的沙子是固體的分離。發(fā)言 3：用篩子篩出稻谷中的沙子也是固體的分離。四、拓展延伸師發(fā)言：剛才同學(xué)們舉的