認知心理學復習提綱

1、認知心理學復習提綱考試題型：選擇題 1 *50簡答題 8 *3論述題 16*1 (研究設計)反思 10*1 (學完認知心理學后對待心理學看法有何轉變及以后如何應用)Sep 11 1956: Special Interest Group in Information TheoryGeorge A. Miller考點匯總研究方法1. 反應時 減法原則2. 認知神經1 身心問題 分析問題的三個層次（Social-cultural, Psychological, Biophysical）3. 認知神經2 fMRI的測量原理由于神經元本身并沒有儲存能量所需的葡萄糖與氧氣，神經活化所消耗的能量必須快速地補

2、充。經由血液動力反應的過程，血液帶來比神經所需更多的氧氣，由于帶氧血紅素與去氧血紅素之間磁導率不同，含氧血跟缺氧血量的變化使磁場產生擾動而能被磁振造影偵測出來。借由重復進行某種思考、動作或經歷，可以用統(tǒng)計方法判斷哪些腦區(qū)在這個過程中有信號的變化，因而可以找出是哪些腦區(qū)在執(zhí)行這些思考、動作或經歷。 腦成像技術主要分為兩大類（血液動力學&電磁技術），兩類在時間和空間分辨率上有什么不同CT 1s,MRI曝光時間長，只能顯示靜態(tài)圖像。FMRI 1秒4. 感覺與知覺 感覺與知覺的差別 P=先備知識Prior knowledge+S感覺是對外界刺激信息的登記知覺是對信息的解釋 聲像記憶與視像記憶I

3、conic memory視野內大量事物的快照Echoic memory250ms到4s5. 注意 選擇性注意的兩個理論模型，過濾器模型和衰減模型各自的特點（P80）即知覺水平上的注意選擇模型。布魯德本特認為，人類面臨著大量的信息，但個體的神經系統(tǒng)在同一時間內對信息進行加工的能力是極為有限的，需要過濾器進行調節(jié)，從而使中樞神經系統(tǒng)不致負擔過重。過濾器相當于一個開關，它按照“全”或“無”的法則工作，接通一個通道，通過一些信息，這些信息便得到進一步的加工處理。其他的通道則被阻斷，信息不能通過暫時貯存在短時記憶中，并且迅速衰退。這種理論也被稱為瓶頸理論或單通道理論。當信息通過過濾裝置時，被注意或追隨的

4、信息完全通過去，而不被注意或未被追隨的信息也能通過去，只是在強度上減弱，因而出現衰減。衰減說認為，沒有集中注意而設想被關閉的通道，事實上并沒有完全被阻斷，而只是被衰減。 注意的5個主題 （P76）處理能力和選擇性控制自動加工認知神經科學意識 信息自動化加工過程的三個特征一個自動化過程可以再無意中進行自動加工在意識的范圍之外自動化過程很少或者根本不消耗意識資源6. 模式識別 知覺理論（建構性知覺、直接知覺）人們通過主動選擇刺激并將記憶與感覺相融合，從而構建出了知覺。會根據感覺和記憶對知覺對象加以假設和檢驗直接直覺直覺是直接從環(huán)境中獲得信息而形成的。刺激中的信息是知覺的重要元素。學習和認知對于知覺

5、不是必需的 自下而上和自上而下的加工過程 部分到整體整體到部分7. 意識 啟動     (P133)在感覺閾限或意識水平之下呈現的啟動的效果 GWT綜合平臺理論   (P142) 8. 短時記憶 HM的案例是怎么證明兩種記憶的存在的？通過mirror training他表現出了練習效應，但是他不記得自己曾經做過練習 短時記憶的容量和增大它的策略7±2，chunking 9. 長時記憶 神經認知觀點對長時記憶儲存的理解：神經回路的激活導致神經電路發(fā)生電化學變化和結構變化。 記憶研究指出質疑了目擊者報告的可信

6、度，因為記憶是可變的。10. 記憶模型 C.W.陳述性記憶 ，程序性記憶 艾賓浩斯：無用意義音節(jié)研究 ( P182)記憶的測量：節(jié)省分數 威廉詹姆士：第一個提出記憶二元論：初級記憶，從不脫離意識并且忠實反映地再現剛剛覺知到的時間。次級記憶。(P 183)永久記憶，永不消退的記憶 Calkins：采用配對聯想，發(fā)現了首因效應和近因效應，支持威廉詹姆士的觀點（P 187） 一個表格（P 189） 現代式的記憶模型Waugh與norman：對于初級記憶的遺忘，干擾的作用顯得比消退更重要（P 191）Atkinson：記憶模型（P 192圖片）Zinchenko：形成邏輯聯系，對目標詞的回憶成績高于其

7、他條件。（P 193）Craik：深層加工更易回憶。（P 194）Tulving：情節(jié)記憶和語義記憶。（P 199）程序性記憶 K.C 還有就是老師ppt上那個很重要的圖 留意每個模型所對應的實驗方法11. 記憶術和專家 記憶術的定義 (P210) 記憶術是記憶的竅門和方法的簡稱，是指一種通過在識記材料時使用熟悉的聯想來增強記憶過程中的信息儲存和回憶能力。 記憶術的分類及特征（選擇題） (P212)12. 知識表征的知識點： 陳述性知識和程序性知識的定義和區(qū)別 (P234)程序性知識是個人沒有有意識提取線索，只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的知識。程序性知識是一套辦事的操作步驟，是

8、關于“怎么辦”的知識。陳述性知識，也叫“描述性知識”。它是指個人具有有意識的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識。主要是用來說明事物的性質、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這種知識具有靜態(tài)的性質。陳述性知識要求的心理過程主要是記憶。陳述性知識的獲得是指新知識進入原有的命題網絡,與原有知識形成聯系。 五種知識表征的模型理論 (P238)語義記憶：認知模型 集合理論模型 語義特征比較模型 網絡模型 激活擴散模型13. 心理表象 三個理論 雙重編碼、概念命題、功能等價假說 Paivio配對聯想學習：雙重編碼假說假設有兩種編碼和儲存系統(tǒng)，一種是表象的，另一種是言語性的，信息編碼和儲存可能運用這兩種或者一種編碼概念命題假說： 功能等價：記憶中事物間的關系同現實中事物間的關系是一樣的Shepard 心理旋轉事物在大腦中不是直接或結構性的被表征，但是內部關系操作方式與外部操作關系相似Kosslyn決策時間與掃描時間相等，船的圖片內部表征運作方式與實際物體感知機能類似。大小盒子里的動物，大象旁的兔子和蒼蠅旁的兔子 認知地圖14. 語言 喬姆斯基語法理論表層結構，深層結構和表層結構和轉換語法 Meyer 詞匯決策任務 15. 思維1 概念形成過程中的策略( P 374