畢業(yè)生醫(yī)院見(jiàn)習(xí)報(bào)告

1、畢業(yè)生醫(yī)院見(jiàn)習(xí)報(bào)告名稱(chēng)：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)系專(zhuān)業(yè)：康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)西安實(shí)習(xí)小組姓名：李*、江*實(shí)踐單位：南京軍區(qū)福州總醫(yī)院走進(jìn)福州總院康復(fù)科在大家都紛紛向醫(yī)院奔赴時(shí)，我和江斌兩人也順利到 達(dá)南京軍區(qū)福州總醫(yī)院。面對(duì)醫(yī)院的第一感覺(jué)是里面好多 的病人，來(lái)來(lái)往往穿梭不行，第一眼看到的就是一條大大 地橫幅為：誠(chéng)心誠(chéng)意，為人民服務(wù)。因?yàn)槭擒妳^(qū)醫(yī)院這可 以看到好多穿軍裝的人，他們服務(wù)的原則都是軍人和老干 部?jī)?yōu)先。匆匆向康復(fù)科走去，看到里面的病人不是很多，宣傳 欄寫(xiě)著理療科，推拿針灸，是個(gè)中西醫(yī)結(jié)合的康復(fù)科。主 任很熱情的接待了我們跟我們講訴了我們這次來(lái)醫(yī)院實(shí)習(xí) 的主要科室是理療科，神經(jīng)內(nèi)科，骨

2、科這三個(gè)，中醫(yī)方面 我們并不去涉及。就這樣我們安心的在醫(yī)院開(kāi)始了我們的 實(shí)習(xí)日子。由于對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之 甚少，同時(shí)接觸社會(huì)少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護(hù) 士等溝通的能力，到醫(yī)院進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)顯得手足無(wú)措， 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)。我被分配到理療科， 江斌被分到了神經(jīng)內(nèi)科。在理療科里我學(xué)會(huì)了許多儀器的 使用，他們的適應(yīng)癥、禁忌癥及注意事項(xiàng)都熟悉的掌握， 雖然儀器簡(jiǎn)單，可是要學(xué)的東西很多，對(duì)于解剖要熟悉的 掌握，我們心里才有底是否這樣做對(duì)病人有用，要時(shí)刻秉 著為病人著想的心為他們治療，由于醫(yī)院還在改造之中， 我們的病房還沒(méi)有形成，所以我們只能到神經(jīng)內(nèi)科的病房 去給病人

3、做治療，老師帶著江斌早出晚歸，行走在他人的 病房?jī)?nèi)，雖然很辛苦，可是她告訴我要學(xué)的有很多，看到 病床的病人在床上的無(wú)奈的表情讓她下定決心好好學(xué)習(xí)技 術(shù)，盡量幫助他們恢復(fù)生活自理能力，重返社會(huì)。實(shí)習(xí)過(guò)程中我們體驗(yàn)到了許多事如：、人際關(guān)系在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù) 雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深 刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的 思想和個(gè)性，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看 你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們 不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行， 那就改

4、變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握 了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好 人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我 深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué) 習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí) 在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被 企業(yè)和社會(huì)所淘汰。尤其是面對(duì)我們的病人，他們本來(lái)由 于生病生理和心理就有困難得克服了，我們更需耐心和愛(ài) 心，細(xì)心了。最好能知道病人的脾性，尤其是剛參加工作 的以后的我們。二、實(shí)際的重要性一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親 身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的 必要性。

5、實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐 的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn) 題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能 力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn) 識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí) 踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。 認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì) 獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校 所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理 論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理 論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打 基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在

6、學(xué)校里學(xué)不到的 東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的 東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí) 踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生 活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才 能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。三、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我知道了腦卒中患者在所有康復(fù)患者中的 比例是很大的，這方面的知識(shí)必須掌握的一清二楚。為了 更好的學(xué)習(xí)我們也都參加主任的講座，里面都是書(shū)本知識(shí) 與實(shí)踐相結(jié)合的精華。如腦卒中患者康復(fù)的有利因素，不 利因素。肌力評(píng)定的六分級(jí)，brostom的六等級(jí)的劃分。及 相關(guān)的障礙，如感覺(jué)障礙、知覺(jué)障礙、心理障礙、吞咽障 礙等?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”這話一點(diǎn)不錯(cuò)的??！當(dāng)老師問(wèn)我 書(shū)本知識(shí)而未一下子答出來(lái)時(shí)，真感覺(jué)記得的知識(shí)太少了 ??！更重要的是得記得非常清楚，能夠脫口而出。就連一 個(gè)數(shù)字，一個(gè)小動(dòng)作，都得記得。否則便會(huì)影響病人的疾 病狀況的評(píng)定，從而影響病人的康復(fù)和幸