構(gòu)建生本高效的課堂

1、構(gòu)建生本高效課堂 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展【摘要】牛木高效課堂既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，其核心就是 “一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。教師在教學(xué)過程中要做學(xué)生 的領(lǐng)路人，給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 自律能力。以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高；改變教學(xué)方 式讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】以牛為木 高效課堂 學(xué)習(xí)能力提高生本高效課堂既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，其核心就是“一切為 了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。具體地說就是教師在教學(xué)過程中要做 學(xué)生的領(lǐng)路人，給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)自

2、律能力?！拔覀冃枰n堂的高效率，追求課堂的高效率，但必須在尊重學(xué) 牛，以生為木前提下的高效率。我們尊重學(xué)牛，以生為本，但不否認(rèn)教師的積極 引導(dǎo)作用，不放棄單位時間內(nèi)的效益追求?！薄咀ⅰ恳弧⒁陨鸀楸?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)的意義。論語曰：“學(xué)而時習(xí)z,不亦樂乎”，真正理解了這句話的含義也就理解 了什么是“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)因什么而快樂？享受學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)到的知識真正的 運(yùn)用起來的時候，是最快樂的！如何讓學(xué)牛享受學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)到的知識真正 變成智慧，學(xué)以致用呢？老師的引領(lǐng)是非常重要的！老師是課堂教學(xué)活動的組織 者、引路人，應(yīng)當(dāng)用快樂感召學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等器官，讓他們 興趣盎然地參

3、與學(xué)習(xí)的全過程。擁有一個和諧快樂的課堂。學(xué)生們都有積極參與 的欲望和意識，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，他們都很想在堂上得到老師的肯定。所以當(dāng)學(xué)生在 課堂上表現(xiàn)時，老師要認(rèn)真傾聽，尊重他們，讓他們敢于說出自己的觀點(diǎn)和看法, 讓他們積極主動地參與到教學(xué)中來，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。女山以辯論會 的形式，拋給學(xué)生一個問題，讓他們小組去完成，然后進(jìn)行答辯闡述自己的想法 和觀點(diǎn)。有時候還可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，同時去解決問題。通過這些方式 方法的運(yùn)用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，分析問題、解決問題的能力也提高了, 增加了學(xué)牛的參與意識，使課堂變得牛動，課堂效果明顯提高。二、以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的

4、提高。“生本課堂”，突出“學(xué)的課堂”，小學(xué)教學(xué)要從關(guān)注教師怎樣“教”過渡到 更多地關(guān)注學(xué)生怎樣“學(xué)”，“高效教學(xué)”要走向“高效學(xué)習(xí)”。生本課堂就要以 學(xué)生為主體，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程的綜合表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效果。學(xué) 生走進(jìn)教室時并不是一張白紙。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是知識的簡單接受過程，而 是學(xué)牛基于自身原有?；罱?jīng)驗(yàn)與知識基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。我們在備課的時候不 僅要考慮怎么教，述要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活高效的組織課堂教學(xué)。之所以高 效，就是在認(rèn)真研讀教材、充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了合理取舍。女口:課堂 上的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，只教學(xué)生自己學(xué)不好，不明白的；新授內(nèi)容的重視程度高于 練習(xí)運(yùn)用方面的內(nèi)

5、容；教師自行預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生矛盾吋，尊 重學(xué)牛的需求，研究學(xué)牛的疑難問題。三、以生為本，教學(xué)方式的改變讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。1. 溫故知新，將復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課堂教學(xué)的首位。溫習(xí)舊知，拓展新知，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課堂教學(xué)的首位，起到承上啟下的作用。 注重知識的復(fù)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。課堂上的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，只是拋 磚引玉，教給學(xué)生的是一種方法，更多的是讓學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，事 半功倍。課堂復(fù)習(xí)的方式有很多：1)聽寫練習(xí)；2)檢查背誦；3)小卷問答；4)整合學(xué)習(xí)，專項訓(xùn)練例如：詞語的專項訓(xùn)練，古詩名句的專項訓(xùn)練2. 精講精練，新授環(huán)節(jié)要把握重點(diǎn)，高質(zhì)高效。(1) 改變教學(xué)方式，

6、實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教。生本教育有句話說得好，“先學(xué)很重要，小組不可少”，充分開展先學(xué)，是 生本語文課堂精彩和高效的保證。學(xué)生先學(xué)，老師耍做的那就是以學(xué)定教了。教 師教什么，教學(xué)生不會的知識，教不會的學(xué)生。如果教師們總是強(qiáng)勢的一廂情愿 的希望學(xué)生配合自己的設(shè)計初衷，按部就班的沿著自己的思路走，那就只會浪費(fèi) 時間，并且扼殺了學(xué)牛的思維以及學(xué)習(xí)的積極性。所以我們要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ) 上，整合單元教材，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥和歸納。充分利用學(xué)生資源，是有效推進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶。(2) 學(xué)會質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂上神采飛揚(yáng)。在教學(xué)中我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題, 要給學(xué)牛質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)

7、?？梢噪S時質(zhì)疑，會質(zhì)疑木身就是思維的發(fā)展、 能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成 勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)泉水一課時，上課以后教師給學(xué)生們留岀了一個廣 闊的天地，請大家提出不懂的問題，學(xué)生們提了很多：什么是水塔？為什么泉水 說：山上有座天然水塔？有些問題可以通過學(xué)生之間的交流就能解決，有些 問題需要老師的引導(dǎo)和交流，但在解決問題的過程中，學(xué)生們感于大膽發(fā)言，抒 發(fā)己見，討論的過程中學(xué)生的認(rèn)識能力、判斷能力和語言表達(dá)能力都有了很大的 提高，課堂富有了個性，學(xué)生們神采飛揚(yáng)?。?）重視教學(xué)評價的重要作用我們允許學(xué)牛在學(xué)習(xí)過程中出錯，并引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)行互相評價，教師也要對

8、他 們的行為做法作出及時、有效、公止的評價，讓他們及時更止錯誤并找出預(yù)防再 次出錯的方法。好的評價使學(xué)生有一種成就感，這種成功的體驗(yàn)會激勵學(xué)生樂此 不疲地做下去，直接影響著教學(xué)的進(jìn)程。作為教師，每一句評價其實(shí)是在給學(xué)生 一條路、一個未來。3、鞏固練習(xí)，學(xué)會消化課堂教學(xué)的精華。練習(xí)環(huán)節(jié)是是對新知識的鞏固和消化過程，注重這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練對于學(xué)生的 知識掌握起著非常關(guān)鍵的作用。如果訓(xùn)練得當(dāng)，完全可以將知識點(diǎn)當(dāng)堂消化，從 而減輕了學(xué)生回家的作業(yè)負(fù)擔(dān)。練習(xí)方法有很多，如：1）針對知識點(diǎn)的精煉小 試卷練習(xí)；2）重點(diǎn)段落的背誦練習(xí)；3）課后題的重難點(diǎn)訓(xùn)練；4）小組互出測試題。這些方法運(yùn)用得法，可以把學(xué)生 的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，也就初步?shí)現(xiàn)教學(xué)的生本高效。4、課上預(yù)習(xí)，讓高效的課堂更有節(jié)奏。在四十分鐘的時間里完成復(fù)習(xí)、新授與練習(xí)已經(jīng)很不容易，但課堂的潛力是 無限的，學(xué)生的能力發(fā)展也是無限的。課堂的精彩就在于她不斷變換的節(jié)奏在完成課堂內(nèi)容的前提下，讓學(xué)牛養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂預(yù)習(xí)的提出是一 種理念的更新，面向于全體，但乂可以分層進(jìn)行，關(guān)注學(xué)情，不忽略差異，但要 注重預(yù)習(xí)方法的指點(diǎn)，逐漸讓學(xué)生學(xué)會自主的預(yù)習(xí)，抓住重點(diǎn)。在課