小學數(shù)學教師參賽論文如何在教學中培優(yōu)扶困

1、小學數(shù)學教師參賽論文如何在教學中培優(yōu)扶困教研論文如何在教學中培優(yōu)扶困喬建鎮(zhèn)中心小學周麗華摘要：在小學數(shù)學教學中培優(yōu)扶困是學校教育的一項 長期、艱巨而又刻不容緩的任務(wù)，是大面積提高教育教學質(zhì) 量的重要保障。培優(yōu)扶困這項工作對于面向全體學生，普 遍提高他們的基本素質(zhì)，發(fā)展他們的特長和潛能，使他們 得到適合自身特點的發(fā)展方式，提高整個中華民族素質(zhì)教 育具有重要的意義。關(guān)鍵詞：明確意義 思想學情課堂教學 作業(yè)批改 家校合作沐浴著改革開放的春風，與時俱進，新一輪的課改正 開展得如火如荼，當今，在新課改背景下，小學數(shù)學教育 和教學質(zhì)量普遍提高，然而，同一班級學生的數(shù)學成績存 在著較為嚴重的兩極分化現(xiàn)象且日

2、益顯現(xiàn)，這種狀況直接 影響著班級數(shù)學教學質(zhì)量的提高。鑒于此，作為新時代的 人民教師，肩負著民族的重托、人民的希望，提高全民族 的綜合素質(zhì)，要培養(yǎng)岀適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新人 才，全面提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量，就成為當務(wù)之急。 因而認真做好培優(yōu)扶困，也就成為擺在每一位數(shù)學教師面 前的突出問題。十幾年來的教育教學實踐，使我深深懂 得，為了全面提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量，就要落實好以 下幾個方面的工作。一、明確培優(yōu)扶困的意義和作用。培優(yōu)扶困是小學數(shù)學教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，是 使數(shù)學教學適應(yīng)學生個別差異、貫徹因材施教原則的一個 重要措施，它是上課的一種補充形式，但又不是上課的繼 續(xù)和簡單的重復(fù)。

3、培優(yōu)就是對學有余力、學習成績比較突 出或有數(shù)學天賦和潛質(zhì)的學生，通過有目的、有計劃、有 組織的輔導和培訓，使他們的學業(yè)成績更加優(yōu)秀、專長得 到進一步的發(fā)展，成為具有創(chuàng)新能力的學生。扶困就是對 學習數(shù)學有困難且學習成績和學習能力偏差或個人身心、 品德、行為較差的學生通過有目的、有計劃、有組織的輔 導和幫助，使他們能夠身心健康，學習成績不斷進步，激 發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習能力，逐步養(yǎng)成較好 的生活和行為習慣。通過培優(yōu)扶困，不僅可以鞏固和提高 學生在課堂上所學知識，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有數(shù)學天賦和潛 質(zhì)的學生。同時通過培優(yōu)扶困，教師還可以從多種渠道獲 得各類學生的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)、反饋教育和教

4、學中優(yōu) 勢與不足，并及時不斷地加以改進、不斷地提高。這對于教師自身的數(shù)學教育和教學起到了很好的促進作用，對教 師的教學水平的提高也是一副很好的催化劑。二、關(guān)注學生的思想學情是做好培優(yōu)扶困工作的保障。數(shù)學教學工作是一種多層次、多因素的比較復(fù)雜的工 作。雖然它與相鄰學科的教學工作有許多共同之處，但數(shù) 學教學還具有自己獨特的教學規(guī)律和理論體系。因此，教 師要根據(jù)所教學生的學習及思想表現(xiàn)情況，精心選擇確定 好培優(yōu)扶困的對象，并制定出具體的培優(yōu)扶困計劃和措施。第一、做好思想方面的培扶教育。教師要深入細致地了解和關(guān)心學生的學習與生活,洞察學生的生理、心理,尤其是思想上的變化及波動情況，及時幫助他們解決學習 上的困難和成長過程中產(chǎn)生的一些困惑，抑制學生思想上 的一些不良觀念，讓他們從內(nèi)心中感覺到老師一直像自己 的親生父母在一樣關(guān)心和愛護著他們，從而從心理上接受、 信任和佩服教師，時時刻刻、事事處處，都按照學校的要 求去做，學習上變被動為主動，認真學好各門文化科學知 識，成為社會所需要的有用人才。特別是學困生，他們對 學習缺乏興趣，對自己缺乏信心，因此教師要經(jīng)常利用課 外時間與他們談心，關(guān)愛他們的身心健康、關(guān)注他們的健 康成長，想盡一切辦法激發(fā)他們的學習積極性，充分挖掘 他們身上的閃光點，一有進步就對他們進行表揚、鼓勵和 鞭策