2022年數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)探討

1、數(shù)學(xué)思維才能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培育探討【摘要】高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，老師為能培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能，在課堂中要采納多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)參加主動積極性，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中能夠有更大的收 獲；本文主要就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能培育的重要性以及措施具體探究，希望為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問起到促進(jìn)作用；【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維；重要性高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)內(nèi)容比較豐富，學(xué)問的難度系數(shù)高，老師在應(yīng)用教學(xué)方法的時候要從創(chuàng)新的角度動身，采納適合同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)方式，提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的動力；數(shù)學(xué)思維才能培育，這是提升同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量效率的必要思維，老師要和新的課程改革要求相契合，針對性培育同

2、學(xué)數(shù)學(xué)思維才能；1. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能培育的重要性高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能進(jìn)行培育，這是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方向的舉措，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較注意同學(xué)理論學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視了同學(xué)綜合素養(yǎng)培育，這和現(xiàn)階段的教學(xué)要求不適應(yīng) 1 ；老師在面對新的教學(xué)改革的進(jìn)展形勢下，通過針對同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能進(jìn)行培育，這對同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展有著積極意義，能夠?yàn)橥瑢W(xué)各方面的才能進(jìn)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)；通過對同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能進(jìn)行培育，也能有助于同學(xué)將來進(jìn)展，同學(xué)具備了創(chuàng)新思維以及規(guī)律思維等才能后，學(xué)習(xí)的動力也會比較充分，在解決數(shù)學(xué)問題的時候也能發(fā)揮積極作用，提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的整體效率；2. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中

3、對同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能培育措施數(shù)學(xué)課堂中老師在培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能的時候，要能結(jié)合同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的需 要，以及聯(lián)系課改的要求，針對性設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的質(zhì)量；從以下培育措施的落實(shí)層面充分重視：2.1 培育同學(xué)形象思維數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的時候會運(yùn)用到形象思維，這對幫忙同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題發(fā)揮著積極作用，形象思維是直觀形象以及表象為主的思維過程，結(jié)合同學(xué)思維才能和想象取舍，讓同學(xué)通過直觀形象解決問題 2 ；數(shù)學(xué)課堂中涉及到的學(xué)問點(diǎn)有的比較抽象，需要同學(xué)通過形象的思維進(jìn)行解決，從而才能提高同學(xué)解題的才能，老師在數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，通過融入數(shù)形結(jié)合的思想，讓同學(xué)通過

4、形象化思維的調(diào)動，讓同學(xué)把數(shù)學(xué)問題當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系和圖像結(jié)合起來，從而依靠同學(xué)直觀圖形想象以及操作等方式，將抽象問題直觀化出現(xiàn)出來，從而能有助于幫忙同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題；如：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為同學(xué)講解“函數(shù)”相關(guān)學(xué)問內(nèi)容中，由于函數(shù)學(xué)問是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)函數(shù)學(xué)問的時候經(jīng)常會遇到無法下手的狀況，同學(xué)假如缺乏形象思維這就必定會影響同學(xué)學(xué)習(xí)的成效；老師要注意對同學(xué)科學(xué)引導(dǎo)，通過數(shù)形結(jié)合的思想融入讓同學(xué)從形象化圖形的運(yùn)用基礎(chǔ)上解決函數(shù)問題，讓同學(xué)繪制函數(shù)圖像，如反比例函數(shù)圖像，雙鉤函數(shù)圖像等，讓同學(xué)對函數(shù)圖形在腦海中留下印象，結(jié)合圖像內(nèi)容提出函數(shù)問題，讓同學(xué)結(jié)合圖像內(nèi)容探究自變量和因變量

5、的關(guān)系，幫忙同學(xué)總結(jié)解題的體會方法；2.2 培育同學(xué)直覺思維3數(shù)學(xué)課堂中同學(xué)是主體，老師在設(shè)計教學(xué)活動的時候要環(huán)圍著同學(xué)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)參加 的主動積極性，從而才能真正有助于提升同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平；培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維要注意對 同學(xué)多樣化的訓(xùn)練，從不同角度動身，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能；如在對同學(xué)直覺思維才能的培育中，老師就要通過具體的題型訓(xùn)練，讓同學(xué)從實(shí)踐操作當(dāng)中不斷提高自身的直覺思維 才能，這對同學(xué)后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)有著積極意義；如：老師在為同學(xué)敘述一元二次不等式的內(nèi)容中，可結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)創(chuàng)設(shè)例 題，如解不等式 |x 2 -4| x+2，老師對同學(xué)分組，從而能夠把不用同學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮各自的

6、思維優(yōu)勢，讓同學(xué)從不同角度進(jìn)行解題；小組合作學(xué)習(xí)中老師要對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引 導(dǎo)，去肯定值符號，讓同學(xué)在溝通中找到去肯定值符號的方法，結(jié)合肯定值意義以及結(jié)合肯定值性質(zhì)，在通過針對性的錘煉之下，同學(xué)的直覺思維能夠從而有效提高；2.3 問題情境提高同學(xué)數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)課堂中要想提高教學(xué)的質(zhì)量水平，老師在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面要加強(qiáng)重視，以 同學(xué)為中心進(jìn)行創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，引發(fā)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維來解決數(shù)學(xué)問題，從而才能實(shí) 現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)；數(shù)學(xué)課堂中老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨(dú)立摸索，形成良好的摸索習(xí)慣，讓 同學(xué)能夠從觀看以及分析當(dāng)中找到學(xué)習(xí)的方法4 ；老師在教學(xué)方法的挑選應(yīng)用方面，要能和同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的需

7、要相結(jié)合，如將問題情境的方法融入到數(shù)學(xué)課堂中去，對同學(xué)數(shù)學(xué)思 維才能進(jìn)行培育，能夠發(fā)揮積極作用；如：數(shù)學(xué)課堂中老師在為同學(xué)敘述到“等差數(shù)列”的學(xué)問內(nèi)容時候，老師就可通過為學(xué)5生創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問摸索探究的主動積極性，讓同學(xué)數(shù)學(xué)思維在課堂中充分發(fā)揮作用 ；老師可為同學(xué)創(chuàng)設(shè)這樣的生活化問題情境“同學(xué)在上學(xué)途中，有的人家里距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，挑選坐出租車來學(xué)校，那么出租車行駛里程以及需要支付費(fèi)用間的關(guān)系你們知道嗎？”同學(xué)回到公里數(shù)的變化支付費(fèi)用也隨著變化，這時候老師將等差數(shù)列轉(zhuǎn)變問題提出，讓同學(xué)懂得等差數(shù)列在生活當(dāng)中的應(yīng)用，同學(xué)在課堂當(dāng)中能進(jìn)行獨(dú)立摸索，在問題情境的創(chuàng)設(shè)下，老師為同學(xué)預(yù)留獨(dú)立摸索的空間，這對調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)展有著積極促進(jìn)作用；3. 結(jié)語總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為能有效提升同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這就要求老師對同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)行針對性培育，通過對同學(xué)形象思維以及直覺思維和獨(dú)立摸索的才能進(jìn)行培育研 究，提出相應(yīng)的培育舉措，能夠?yàn)閷?shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展供應(yīng)理論依據(jù)，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維良好進(jìn)展；【參考文獻(xiàn)】1 李琴琴. 數(shù)學(xué)思維才能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培育探討j.試題與討論 ,202101:97-98.2 周彩霞. 數(shù)學(xué)思維才能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培育策略分析j.考試周刊 ,2021a0:73-74.3 李華軍. 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)數(shù)學(xué)思維才