2022年教育學(xué)第六章配套練習(xí)題

1、第六章配套練習(xí)題一、單選題1.學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者是（）a. 領(lǐng)導(dǎo)b.教師c.學(xué)生d.校長(zhǎng)2.發(fā)展教育、辦好學(xué)校、推進(jìn)教育教學(xué)改革的主體力量是（）a. 行政部門b.領(lǐng)導(dǎo)c.教師d.校長(zhǎng)3.教師職業(yè)的出現(xiàn)是在（）a. 原始社會(huì)b.奴隸社會(huì)c.春秋戰(zhàn)國時(shí)期d.封建社會(huì)4.師范教育明確成為學(xué)制的一部分首次是在（）中提出的a. “癸卯學(xué)制”b.“壬寅學(xué)制”c.“六三三學(xué)制”d.“新學(xué)制”5.標(biāo)志我國師范教育的開始的文件是（）a. 關(guān)于教師地位的建議b.國家為21 世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備c.中華人民共和國教師法d.欽定學(xué)堂章程6.標(biāo)志著教師職業(yè)的專業(yè)水平大大提高的是（）a. 教師資格制度b.教師水平的提高

2、c.教師社會(huì)地位提高d.教師收入提高7.我國教育史上第一個(gè)近代學(xué)制是（）a. “癸卯學(xué)制”b.“壬寅學(xué)制”c.“六三三學(xué)制”d.“新學(xué)制”8.創(chuàng)辦世界第一所教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的國家是（）a. 美國b.德國c.法國d.英國9.創(chuàng)辦世界第一所教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人是（）a. 布魯納b.杜威c.拉薩爾d.洛克10.中華人民共和國職業(yè)分類大典，將教師職業(yè)歸于（）a. 領(lǐng)導(dǎo)人員b.專業(yè)技術(shù)人員c.干部d.公職人員11.教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)與核心是（）a. 教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展的提高b.法規(guī)保障c.政策保障d.領(lǐng)導(dǎo)重視12.我國 中華人民共和國教師法正式施行的時(shí)間是（）a.1993 年b.1994 年c.199

3、5 年d.1996 年13.標(biāo)志著我國開始建立教師資格證書制度的國家政策法規(guī)是（）a. 教師資格條例b.中華人民共和國教師法c.關(guān)于教師地位的建議d. 國家為21 世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備14.規(guī)定了我國教師資格取得的五項(xiàng)要素是（）a. 教師資格條例b.中華人民共和國教師法c.關(guān)于教師地位的建議d. 國家為21 世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備15.“學(xué)科教學(xué)法（pck） ”提出者是（）a. 舒爾曼b.杜威c.拉薩爾d.洛克16.教師從事教育教學(xué)工作最起碼的條件是（）a. 專業(yè)知識(shí)b.專業(yè)精神c.專業(yè)權(quán)力d.專業(yè)技能17.區(qū)分一個(gè)教師是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師的根本性標(biāo)志是（）a. 專業(yè)知識(shí)b.專業(yè)精神c.較強(qiáng)研究能力

4、d.專業(yè)技能18.教師專業(yè)地位的實(shí)質(zhì)是（）a. 專業(yè)人員的權(quán)利和義務(wù)b.專業(yè)知識(shí)c.專業(yè)訓(xùn)練d.專業(yè)技能19.衡量教師社會(huì)地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是（）a. 專業(yè)地位b.政治地位c.經(jīng)濟(jì)地位d.職業(yè)聲望精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -20.教師角色的思想基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)機(jī)制是（）a. 教師地位b.教師職業(yè)理念c.教師人格d.教師素質(zhì)21.教師角

5、色的直接體現(xiàn)是（）a. 教師的制定行為方式b.教師地位c.教師素質(zhì)d.職業(yè)理念22.教師教書育人的基礎(chǔ)是（）a. 教育科學(xué)方面的知識(shí)及教學(xué)能力b.科學(xué)文化知識(shí)c.扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)d.教師角色23.教師教好所教學(xué)科的起碼條件是（）a. 扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)b.科學(xué)文化知識(shí)c.角色意識(shí)d.職業(yè)道德24.教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能獨(dú)特的智慧是（）a. 扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)b.教育科學(xué)方面知識(shí)及教學(xué)能力c.科學(xué)文化知識(shí)d.職業(yè)道德25.教師工作的動(dòng)力性素質(zhì)是（）a. 教師的專業(yè)精神b.師德修養(yǎng)c.業(yè)務(wù)素質(zhì)d.智力素質(zhì)26.教師職能體現(xiàn)的關(guān)鍵因素是（）a. 教師的專業(yè)精神b.師德修養(yǎng)c.業(yè)

6、務(wù)素質(zhì)d.智力素質(zhì)二、多選題1.我國教師資格取得的要素是（）a. 中國公民b.思想品德條件c.學(xué)歷條件d. 教育教學(xué)能力e.認(rèn)定合格的手續(xù)2.舒爾曼認(rèn)為專家教師是由（）組成的a. 學(xué)科教學(xué)法b.學(xué)科內(nèi)容c.課程知識(shí)d. 教師教養(yǎng)e.社會(huì)認(rèn)可3.舒爾曼認(rèn)為教師的學(xué)科知識(shí)包括的領(lǐng)域有（）a. 內(nèi)容知識(shí)b.一般教學(xué)法知識(shí)c.學(xué)科教學(xué)法d. 教學(xué)目的e.課程知識(shí)4.舒爾曼認(rèn)為教師的專業(yè)教養(yǎng)包括（）a. 學(xué)習(xí)者及其特征知識(shí)b.教學(xué)情景脈絡(luò)知識(shí)c.一般教學(xué)法知識(shí)d. 課程知識(shí)e 教學(xué)目的、價(jià)值、哲學(xué)、歷史學(xué)基礎(chǔ)知識(shí). 5.教師專業(yè)發(fā)展包括的內(nèi)容有（）a. 專業(yè)精神的發(fā)展b.專業(yè)知識(shí)的發(fā)展c.專業(yè)技能的發(fā)展

7、d. 專業(yè)權(quán)力e.專業(yè)手段6.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）a. 差異性b.示范性c.創(chuàng)造性d.系統(tǒng)性e.學(xué)習(xí)性7.教師的社會(huì)地位由（）組成a. 專業(yè)地位b.個(gè)人地位c.職業(yè)聲望d.政治地位e.經(jīng)濟(jì)地位8.不同國家存在的教師經(jīng)濟(jì)地位的類型有（）a. 高于型b.持平型c.低于型d.等于型9.教師的角色期望大體可分為（）幾個(gè)方面a. 社會(huì)的期望b.地位期望c.學(xué)生的期望d.自我期望e.家庭期望10.教師角色形象的自我期望包括（）a. 專業(yè)人員型b.道德中心型c.教學(xué)中心型d. 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)型e.學(xué)術(shù)中心型精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4

8、 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -11.教師職業(yè)角色的自我期望包括（）a. 專業(yè)人員型b.學(xué)術(shù)中心型c. 道德中心型d. 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)型e.雇員取向型12.從教師履行職責(zé)的角度來看，教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（）a. 教育家的意識(shí)b.專業(yè)精神c.師德修養(yǎng)d. 業(yè)務(wù)素質(zhì)e.創(chuàng)新精神13.教師的基本素質(zhì)成分包括（）a. 知識(shí)結(jié)構(gòu)b.個(gè)性品質(zhì)c.教學(xué)能力d. 教育觀念e.教育創(chuàng)新三、改錯(cuò)題1.學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者是校長(zhǎng)。2.發(fā)展教育、辦好學(xué)校、推進(jìn)教育教學(xué)改

9、革的主體力量是行政部門。3.教師職業(yè)的出現(xiàn)是在原始社會(huì)。4.師范教育明確成為學(xué)制的一部分首次是在“壬寅學(xué)制”中提出的。5.標(biāo)志我國師范教育的開始的文件是中華人民共和國教師法。6.標(biāo)志著教師職業(yè)的專業(yè)水平大大提高的是教師收入提高。7.我國教育史上第一個(gè)近代學(xué)制是“六三三學(xué)制”。8.創(chuàng)辦世界第一所教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的國家是美國。9.創(chuàng)辦世界第一所教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人是杜威。10.中華人民共和國職業(yè)分類大典，將教師職業(yè)歸于公職人員。11.我國中華人民共和國教師法正式施行的時(shí)間是1995 年。12.標(biāo)志著我國開始建立教師資格證書制度的國家政策法規(guī)是中華人民共和國教師法。13.“學(xué)科教學(xué)法（pck） ”提出者是拉

10、薩爾。14.教師從事教育教學(xué)工作最起碼的條件是專業(yè)技能。15.區(qū)分一個(gè)教師是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師的根本性標(biāo)志是專業(yè)知識(shí)。16.教師專業(yè)地位的實(shí)質(zhì)是專業(yè)技能。17.衡量教師社會(huì)地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是政治地位。18.教師角色的思想基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)機(jī)制是教師人格。19.教師角色的直接體現(xiàn)是教師地位。20.教師教書育人的基礎(chǔ)是扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。21.教師教好所教學(xué)科的起碼條件是科學(xué)文化知識(shí)。22.教師工作的動(dòng)力性素質(zhì)是師德修養(yǎng)。23.教師職能體現(xiàn)的關(guān)鍵因素是教師的專業(yè)精神。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別。2.什么是教師職業(yè)的專業(yè)化？其標(biāo)準(zhǔn)是什么？3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)地位的實(shí)質(zhì)意義。4.教師職業(yè)的專業(yè)性表

11、現(xiàn)在哪些方面？5.簡(jiǎn)述教師資格的內(nèi)涵。6.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。7.教師專業(yè)發(fā)展包括幾方面的內(nèi)容？8.什么是教師的專業(yè)精神？如何培養(yǎng)？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -9.如何促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展？10.教師勞動(dòng)有哪些特點(diǎn)？11.為什么說教師勞動(dòng)具有示范性？12.教師勞動(dòng)的示范性表現(xiàn)在哪些方面？13.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在哪些方面？

12、14.為什么說教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜和精細(xì)的工作，必須要有高度的系統(tǒng)性？15.如何解決教師的地位與收入不相符的問題？16.什么是教師的職業(yè)聲望？教師職業(yè)聲望的高低有哪些決定因素？17.簡(jiǎn)述我國教師的享有的權(quán)利。18.簡(jiǎn)述我國教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。19.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值和職業(yè)優(yōu)越性主要體現(xiàn)在哪些方面？20.簡(jiǎn)述教師角色的內(nèi)涵。21.從教師勞動(dòng)的對(duì)象上來看，教師這種特定的社會(huì)職業(yè)包括哪些內(nèi)容？22.教師的職業(yè)理念主要包括啊些方面的內(nèi)容？23.教師角色的心理品質(zhì)和行業(yè)習(xí)慣包括哪些方面的內(nèi)容？24.教師角色沖突中，教師個(gè)人如何進(jìn)行角色協(xié)調(diào)？25.簡(jiǎn)述我國教師的基本素質(zhì)。26.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師的職業(yè)道德做出了哪些規(guī)定？27.簡(jiǎn)述教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及其主要內(nèi)容。28.簡(jiǎn)述教師基本素質(zhì)幾方面的關(guān)系。29.21 世紀(jì)的教師除了應(yīng)具備教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備哪些前瞻性素質(zhì)？30.你認(rèn)為教育家與教書匠有什么區(qū)別？五、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述教師是一種學(xué)習(xí)性的職業(yè)。2.如何看待我國存在的輕視教師專業(yè)地位的現(xiàn)象。3.如何看待社會(huì)上對(duì)教師“照亮了別人燃燒了自己；吃的是樹葉吐的是真絲；扶助了他人犧牲了