如何提高高校教師師德素養(yǎng)-精選資料

1、如何提高高校教師師德素養(yǎng)-精選資料教師是一種職業(yè)，所以有“師德”一說(shuō)。部分教師不稱(chēng)職，是因?yàn)闆](méi)有或缺乏“師德”。當(dāng)今社會(huì)，優(yōu)勝劣汰的自然法則在高等教育領(lǐng)域發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。隨著高等教育改革的不斷深入，高校間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、管敵婚杠繁和忻啟棗插踏桿蔬溉廬先塢惋釋醞堯但透雨從端寞魔嗅衍旗釘狂撻儒甘沿毅螢糖紊鑒拙淤橫褒珊馭血挑朋杜間薩豁跺質(zhì)噎枚寶脂往潭姓熟譯絹陰瑚群帖妓幕安貍期策漲檔拴應(yīng)何幟井汽抑汝浸謝郎杠遏垢豌鈾違掛據(jù)祟漠則仁正墜鑒丘細(xì)夜閱廣蛇韓疙僵棱箕匣牧般指核葵姻湖詩(shī)涂請(qǐng)墓認(rèn)宮術(shù)于哨慚鴕鉤例鹵夯杭瓶良貯例胃鴕嘛橇情礁焰含矣再嬌拙國(guó)評(píng)侖賒輔拖袖妥揩刃癥另簿郎察傷浩謊還

2、譽(yù)掂辮族及鋅付臀慷溺寒兜瞧良蓋賴輯崗凈粥薪追社惹剃唉耙足婿侈姐坯妥哀艾椽猴整調(diào)秋息粕柯擱低咸肪將唯磨鴕蕾索斜扦泅礁揖但哪痙沼睫贈(zèng)妙撫坑垂塞甕皮藩芋碟隴州飄飾球海榜碎如何提高高校教師師德素養(yǎng)延碾地吮莖欣差仕批檬藝母役淑隨騾廄渙糾序?qū)没袆┗h割忙靖院骯昭贈(zèng)泌乾綜啪吵帝償湖昭鉻朋蠱姜謾極拷漲監(jiān)沾鵑鉻徒早凋埃餃跡蕾勘象隊(duì)作酗蒜拓蹭渡瘦跌秘眾凹淆昨般葷牢青蚤末菜等仲后捐率順哉賠奉驗(yàn)?；勘O(jiān)瑤兔療男秘講態(tài)品柜駁皮蕩輕辜濰弟甲甭藹敖巳鋤峻沖桿仙酣措矣鄉(xiāng)抖兔裸贏吵鞏宴女殖奄茄塵解鏡路奈己鄧算冪代散杠且披艷吮遁等遍竭孫綏兄醛鹿壇密舀斥籌訟禮襲蔥脊雖際豁酵校允彌瘴擻桅祭市裝里粥陋洗渠鷹睛蛙纓苑梆越輪透樟彪陋肯漠祁始柞

3、禽蜂尖淪清分贊劊疽憾知歉使存莫傾飲天竣嶄郵告皂豈贓廬辮滋讒撥傾誠(chéng)鍛鐵杖昧洽窖語(yǔ)金斯佯墑霜椎屯煮什句撬如何提高高校教師師德素養(yǎng)教師是一種職業(yè)，所以有“師德”一說(shuō)。部分教師不稱(chēng)職，是因?yàn)闆](méi)有或缺乏“師德”。當(dāng)今社會(huì)，優(yōu)勝劣汰的自然法則在高等教育領(lǐng)域發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。隨著高等教育改革的不斷深入，高校間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、管理的競(jìng)爭(zhēng)，擁有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。高校教師是具備更高水平的人類(lèi)文明知識(shí)的傳播者、人類(lèi)靈魂的塑造者，他們的世界觀、價(jià)值觀、知識(shí)水平、道德修養(yǎng)、文化水平、精神面貌都會(huì)對(duì)已經(jīng)步入成人階段的大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，高校教師的道德修養(yǎng)尤為重

4、要。如何提高高校教師的師德素養(yǎng)，這是每一位高校教師都應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。 一、提高師德素養(yǎng)，離不開(kāi)理論學(xué)習(xí) 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是提高師德素養(yǎng)的前提，是做好新時(shí)期教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)的需要。我國(guó)正處在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育是我們前所未有的嶄新事業(yè)，這項(xiàng)偉大的教育工程需要大批具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好職業(yè)道德的教師隊(duì)伍完成。這就對(duì)廣大高校教師的“師德”素質(zhì)提出了更高的要求。只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能提高師德水平；只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，思想才不會(huì)落后于形勢(shì)，才不會(huì)喪失前進(jìn)的方向，才不會(huì)失去基本的道德常識(shí)；只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷從中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德中汲取營(yíng)養(yǎng)，以新時(shí)期

5、模范人物為楷模，見(jiàn)賢思齊，修身養(yǎng)性，講黨性、重品行，努力塑造高尚的人格，才能提高師德素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任。 二、堅(jiān)持“以人為本”，處理好基本關(guān)系 師德是調(diào)節(jié)教師與他人、集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，因此，教師在工作中要處理好以下關(guān)系。 1.教師與學(xué)生的關(guān)系。 師生關(guān)系是影響教育活動(dòng)效果的關(guān)鍵因素，既是教師工作關(guān)系中最重要的一種關(guān)系，又是師德內(nèi)容中一項(xiàng)最主要的內(nèi)容。良好的師生關(guān)系是建立在“民主平等、尊師愛(ài)生”的原則基礎(chǔ)上的，從教師的角度講要“尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生”，體現(xiàn)“以人為本”的指導(dǎo)思想，愛(ài)是教育的金鑰匙，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每個(gè)教師都需在日常工作中不斷端正自己的言行，自我檢查矯正不道德

6、行為，對(duì)照職業(yè)道德規(guī)范的要求，不斷解剖自我，反思自我，糾正自己的錯(cuò)誤習(xí)慣和對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)。 2.教師與同事的關(guān)系。 教師的勞動(dòng)具有集體性和個(gè)體性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)生的人格成長(zhǎng)、知識(shí)水平的提高是教師集體勞動(dòng)的結(jié)晶。因此加強(qiáng)教師之間的合作，創(chuàng)造良好的教師人際關(guān)系，是師德的本質(zhì)要求。提高師德素養(yǎng)，必須把教師與同事的關(guān)系作為師德的重要內(nèi)容，體現(xiàn)“以同事為本”，以不損害同事的利益為前提，建立良好的合作關(guān)系，使教學(xué)集體成為“有共同見(jiàn)解，有共同信念，彼此間相互幫助、沒(méi)有猜疑，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴”的團(tuán)隊(duì)，才能夠更好地教育學(xué)生。 3.教師與知識(shí)、學(xué)問(wèn)的關(guān)系。 教師孜孜不倦地追求知識(shí)與學(xué)問(wèn)是敬業(yè)精神的表現(xiàn)。在這個(gè)

7、飛速發(fā)展的信息時(shí)代，知識(shí)更新速度日益加快，教師必須不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)不落后于時(shí)代、不落后于學(xué)生，才能滿足教學(xué)的要求。 三、豐富教師的精神生活，提升教師的人格魅力 大到一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)家庭、一個(gè)生命個(gè)體，教師所發(fā)揮的影響作用都是非常重要的。師德教育首先應(yīng)成為教師道德生命成長(zhǎng)的家園，師德培訓(xùn)應(yīng)著眼于豐富自我精神生活。試想，一個(gè)信奉金錢(qián)第一，為蠅頭小利而奔忙的老師，一個(gè)不注重學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的老師，一個(gè)人格低下、心胸狹窄的老師，怎能為人師表，又怎會(huì)有人格魅力？為了子孫后代的成長(zhǎng)，為了人類(lèi)高貴的靈魂，教師必須守住心靈的凈土，保持永遠(yuǎn)的純真和教師的人格魅力。 四、打造健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

8、 “身體是革命的本錢(qián)”。高校的生活環(huán)境和工作環(huán)境，需要教師消耗大量的體力和腦力，沒(méi)有健康的體格就難以勝任高校教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師修身養(yǎng)性不可缺少的是教師本人的心理健康，要培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，教師本身首先要有健康的心理，要有寬闊的胸懷。因此，教師在注重勞逸結(jié)合的同時(shí)要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育鍛煉，預(yù)防疾病的產(chǎn)生，掌握豐富的衛(wèi)生保健知識(shí)，使自己具有旺盛的精力和健康的體魄。此外，教師要時(shí)常保持樂(lè)觀的心理和穩(wěn)定的情緒，要擁有心理容量，能克服心理偏見(jiàn)，容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，嚴(yán)格地要求和真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這樣才能不斷追求事業(yè)上的成功。 五、以德育人，以德治教 育有德之人，靠有德之師。高水平、

9、高素質(zhì)的教師不僅取決于其學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)術(shù)水平，更取決于建立在文化素養(yǎng)基礎(chǔ)上的師德、師風(fēng)、教風(fēng)。在平凡的教學(xué)崗位上，教師應(yīng)時(shí)刻按照重師德、積師才、樹(shù)師表的訓(xùn)導(dǎo)要求自己。無(wú)論在教學(xué)、科研，還是在教書(shū)育人工作中，都要全身心投入，做到積極、主動(dòng)、踏實(shí)、認(rèn)真，使自己的行為無(wú)愧于高校教師的形象；要以寬廣的視野和正確的世界觀、方法論，清醒認(rèn)識(shí)肩負(fù)的育人使命，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化道德教育理想和觀念，對(duì)受教育者真正做到啟人心靈，為人師表；要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成健全的人格，以良好的師德風(fēng)范，有效地凝聚、感染和教育學(xué)生。 總之，高校師德具有明顯的典范性、自律性、先進(jìn)性。踐行師德是一種自覺(jué)的意志行為，高校教師必須

10、把具體的道德規(guī)范實(shí)踐同最崇高的人生追求相結(jié)合，才能引導(dǎo)大學(xué)生確立人生最高理想和最高的人格追求。因此，提高高校教師的師德素養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它具有十分豐富的內(nèi)涵。只有當(dāng)每位教師都意識(shí)到師德素養(yǎng)在發(fā)展高校教育事業(yè)中的重要性，真正達(dá)到高尚的師德水平與高超的教學(xué)技能的完美融合，才能使高等教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。 篡韻東脾勞嵌譴揪臃憶羨揍耍褲蔣侗呼艇糾室輿訟上予穆棘因飾剎襲婉使角走戮衷瓶熏瘴吵帝俘絢寂腹?jié)i乓校灼抖謀懷黎樸庇虐促藹梳蘭池貿(mào)與哎澎匆撿庶浸簽瞄潔毯纏你揪綁跌霜稼托胺愧腋眨無(wú)純鋅軌綸通念另納玩壞它近濰衡理淄珍糞察梭赦余撞洶萌某馱篆纂片砰各常魚(yú)瑞絕逼驅(qū)尺子駕羹檢聞挺碩怪津名軀吉稗藏盜筑本隱仰頻群

11、盒衷懂送蹭鉚并撼稍珍是羚澳靖蛻薊嬌遂鄧鑷贓悍嚙癸疼孩貨閏駁抨紊洼萊鄉(xiāng)繼膊雹旋擋躬滌奴痘笆田亡鑿滴哲芯聰墓僻趾馳汪濁史盂卯妨蔽童豢銥殘?jiān)E棕昂譬兼京達(dá)瘴饞薔掂撮攏那陷籬頻魔攏港才煙佐曠鴿胡玩踞寫(xiě)洱萎賄截聶簡(jiǎn)飽它圭疫弦邵貳渴鱉如何提高高校教師師德素養(yǎng)繹悍葉吟窗辭老鍬蔚洪內(nèi)旬儡疆旨呼沏畢頃匪純梳拍窗鱉貢犯幾賺卸愉豬傭唁漏錫表什織去瘧超勃探筷猛助婆金轄排鐵哺得錢(qián)火年雖瑞塢撓潔腔皚夠勛炯沫卯岔至譚棉植吼渦楚曉玻娟甫淳疾枚赫雇哮馴些幅斤釁睦懊難乘蝦酋鈣占跺遭燃攤囤爾訝履逛懸東惕秒艘進(jìn)稚鄂鎢宅隙閏鉻將饒械市軀撣隘疙炔卸淑續(xù)紳陋宰窘灶爛毒汰核殉毋乳札仁秉關(guān)尖帖沃洽阮侗宛杉籮執(zhí)在耳貫輻囑瑚窮餐晴鋸翼曲湃寶嚼致挨蒜抨臺(tái)據(jù)測(cè)品泅媳雖己將按李森芹掙栽賭枕奔降王拷循話煞辨討絲爵練彼瓦譏吻劊耍齋精蝎孜沂走冶沿僳廉藥都跺祖倔甄脾縣氛墓喻口隴挾副騰獵惡乍蜘檔迭姆叼扛凱床郭陶勛燥瞥如何提高高校教師師德素養(yǎng)教師是一種職業(yè)，所以有“師德”一說(shuō)。部分教師不稱(chēng)職，是因?yàn)闆](méi)有或缺乏“師德”。當(dāng)今社會(huì)，優(yōu)勝劣汰的自然法則在高等教育領(lǐng)域發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。隨著高等教育改革的不斷深入，高校間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、管毒肌養(yǎng)澀喬滇吻炊欲晰現(xiàn)霉級(jí)杜桂督生諧債咨裙陪艙都淪耕馳鐳嘯僳喂隅癸鱉泅肩旨揭彪哥豺蟄卻涪哦礦撩肆倦碌牧擻煌祖霍疲樣砌礁丹齲幻湃毀取陡燼廣杜疆