2022年我的空中樓閣教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載我的空中樓閣教案教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的奇妙運(yùn)用，把握文章傳達(dá)的思想感情；2、體會(huì)清爽、美麗、生動(dòng)的語言，提高同學(xué)的散文鑒賞才能和語言表達(dá)才能；3、品嘗作者對大自然、對自由生活、對獨(dú)立人格的憧憬，喚起同學(xué)對積極而堅(jiān)實(shí)、樂觀而執(zhí)著的人生追求；教學(xué)重點(diǎn)1、品嘗文章清爽淡雅的語言，學(xué)習(xí)語言表達(dá)的一些技巧；2、學(xué)習(xí)本文托物言志的表現(xiàn)手法教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟“空中樓閣”的美麗意境，懂得作者寄寓于小屋的生活抱負(fù)；教學(xué)方法1、 誦讀法；指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，盡可能背誦一些比如句或?qū)ΨQ、排比句；2、 比較觀賞法；如將本文與劉禹錫的陋室銘的比較閱讀；3、爭論法；如對文章托物言志中“志”的含義的懂

2、得；課時(shí)支配：支配2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上整體感知文章，理清文脈，把握文章的感情基調(diào)；2、品讀文章，品嘗清爽淡雅的美麗語言；3、品讀文章，把握課文比如、擬人等修辭手法的運(yùn)用，品嘗清爽淡雅的美麗語言；一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)各位同學(xué)們好！ 今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文； 在中學(xué)的時(shí)候， 我們學(xué)過這樣的一篇課文；“山不在高，有仙就名，水不在深，有龍就靈；斯是陋室，惟吾德馨；”大家記得這是出自哪篇課文嗎？（同學(xué)回答陋室銘 ）對，這就是出自劉禹錫的陋室銘 ；在這一篇文章中， 劉禹錫描寫了自己的居室，并借助自己的居室表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污、潔身自好、 不慕名利的生活態(tài)度，表達(dá)了作者高潔

3、傲岸的節(jié)操，顯露出劉禹錫安貧樂道的隱逸情 趣；現(xiàn)在，我們一起齊聲朗讀劉禹錫的陋室銘，重新去品嘗作者的思想情感；（幻燈片展現(xiàn)陋室銘 全文，同學(xué)齊讀） 這雖是一棟陋室， 但是在詩人眼里卻布滿了清幽雅靜的樂趣；今日，我們再一起去參觀一間山間的小屋，去觀賞李樂薇筆下的我的空中樓閣；請同學(xué)們打開課本184 頁；二、教學(xué)過程（一）介紹作者李樂薇（ 1930 ）江蘇省南京市人；早年曾肄業(yè)于上海大廈高校，后始終在臺(tái)灣從事文藝訓(xùn)練工作，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家；她的散文作品，文筆清麗脫俗，語言美麗動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息；（二）1、標(biāo)注段落，聽錄音范讀，并摸索幻燈片上展現(xiàn)的兩個(gè)問題，題目

4、中“我的空中樓閣” 在文中是指什么” ；在這篇課文中描寫了“空中樓閣”四周的什么環(huán)境或景物？這些景物或環(huán)境各自又有什么特點(diǎn)？（提示：文章的感情基調(diào)是明快、樂觀的， 聽錄音朗讀時(shí)要留意去體會(huì)作者的情感，認(rèn)真揣摩文中描寫美麗的句子）2、正音正字：眉黛（dài）山脊 j 點(diǎn)綴（ zhuì） 婀娜（ nuó） 休憩（ qì）遜（ xùn） 含蓄（ xù）一幢（ zhuàng） 游目騁懷（ chng） 寧謐（ mì）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、同學(xué)們回答幻燈片上的問題；老師明確：題目中“我的空中樓閣”在文中是指小屋，建在山上的小屋；

5、在文中描寫了小屋的“山”、“樹”、 “領(lǐng)土、領(lǐng)空” 、 “花園”、“光線”、“空氣”、“山路”、 “夜晚”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)”；（1）題目中的“我的空中樓閣” 在文中指的是什么？ （預(yù)設(shè)同學(xué)回答： 小屋 ,并板書“小屋”）（ 2）課文描寫了小屋四周的什么景物或環(huán)境呢？這些景物有什么特點(diǎn)呢？從課文的詳細(xì)段落，詳細(xì)語句中分析；（預(yù)設(shè)同學(xué)們找出描寫小屋四周的景色與相關(guān)的小屋的環(huán)境描寫，如找不全， 要稍加引導(dǎo)；） 老師明確：描寫了小屋的山；提問：作者描寫的山使小屋有什么特點(diǎn)呢？“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)” ；“我的小屋玲瓏的立于山脊一個(gè)柔和的角度上；”“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，廣

6、闊無邊的天空拂過一只大雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的顏色，是山川美景中的一點(diǎn)憤怒，一點(diǎn)情調(diào)；” 歸納：在山的襯托下， 小屋具有玲瓏的特點(diǎn)； （分析：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)；把山比作眉黛，而小屋是眉梢上的痣一點(diǎn)， “痣”特別的小， 很輕巧， 玲瓏，由此可看出小屋具有玲瓏輕靈的特點(diǎn)；）板書：山描寫了小屋四周的樹“山上有了一片純綠色的無花樹；”（引導(dǎo)閱讀： “一片”說明白樹的數(shù)量之多）“有了這很多樹，小屋有了很多特點(diǎn)；書總是輕輕搖動(dòng)著樹的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋的別致杰出，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)精妙的綠的背景；”（通過襯托的手法，樹在小屋的襯托下，具有動(dòng)、

7、高大、多的特點(diǎn)；）板書：樹動(dòng)、高大、多描寫了小屋的領(lǐng)土、領(lǐng)空引導(dǎo)同學(xué)找出描寫了小屋的領(lǐng)土領(lǐng)空；“小屋之小，是受了土地的限制；論領(lǐng)土，只有有限的一點(diǎn)；和領(lǐng)土相對的是領(lǐng)空， 論領(lǐng)空卻又是無限的；”描寫了小屋的花園“有形的圍墻圍住了一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類；”小屋的花園里，種滿了各式各樣的花，可謂是繽紛多彩；提問：大家試想一下，假如你的花園中也種滿了各種各 樣的花朵，你們覺得美不美??？那么我們可以用什么樣的詞語來形容這個(gè)漂亮的花園呢？（預(yù)設(shè)同學(xué)們各抒己見，老師總結(jié)歸納為“絢爛”；） 板書：花園絢爛小屋的空氣“空氣在山上特殊清爽，清爽的空氣是我覺得呼吸的是香；”（歸納：小屋空氣的特點(diǎn)“

8、清爽”） 板書：空氣清爽小屋的光線“小屋的光線以光明為好，小屋的光線是光明的；”（歸納：小屋光線的特點(diǎn)是“光明”）板書：光線光明小屋的山路 “出入的交通要道，是一條類似蘇花大路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海；”（小屋山路的特點(diǎn)：坎坷陡峭） 板書：山路坎坷小屋的夜晚“白天它是清楚的，夜晚它是模糊的；在夜幕深垂的晚上，山下亮起了萬家燈火它不再是清楚的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣；”（歸納小屋夜晚的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)必備歡迎下載模糊）板書：夜模糊小屋的室內(nèi)設(shè)計(jì)“這座空中樓閣占了地利，可以省去很多室內(nèi)設(shè)計(jì)和其他的裝飾；” “雖不養(yǎng)鳥，每天卻又鳥語盈耳；”“無須掛畫，門外有幅巨畫名

9、叫自然”；（歸納：小屋室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是自然；小屋室內(nèi)的裝飾品，都是大自然中存在的景觀，這些景觀為小屋布置了一個(gè)純大自然的風(fēng)光，使小屋的布局自然，親切；）板書：室內(nèi)設(shè)計(jì)自然（三）總結(jié)清代聞名學(xué)者王國維在他的人間詞話中，有這么一句話 “一切景語皆情語； ”也就是說， 在一篇文章中， 作者描寫的景物， 或濃墨， 或輕描淡寫， 這些景物都是作者思想情感的抒發(fā)， 都包蘊(yùn)了作者的思想感情在其中；在李樂薇的我的空中樓閣中，李樂薇用其清爽的筆觸為我們出現(xiàn)了小屋的山、樹、領(lǐng)土領(lǐng)空，小屋的空氣、光線，小屋的山路，夜晚的小屋以小屋的室內(nèi)設(shè)計(jì)， 作者描寫這些景物主要想通過這些景物的描寫抒發(fā)作者心中怎樣的思想感情呢？期

10、望同學(xué)們在課后認(rèn)真閱讀文中的語句，并試著揣摩其中包蘊(yùn)的作者的思想情感；這節(jié)課先上到這里，下課；三、板書設(shè)計(jì)山（模糊）夜樹（坎坷）山路小屋領(lǐng)土領(lǐng)空光線花園空氣（清爽）四、作業(yè)布置學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次課時(shí)課前回憶：1. 重點(diǎn)字詞的檢查2. 回憶并強(qiáng)調(diào)景物描寫的兩種手法：定景換點(diǎn)，定點(diǎn)換景教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文托物言志的表現(xiàn)手法2、領(lǐng)悟“空中樓閣”的美麗意境，懂得作者寄寓于小屋的生活抱負(fù)；一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們，在上一節(jié)課終止的時(shí)候，我們以王國維的“一切景語皆情語”提出了一個(gè)問題，也就是， 作者描寫了很多小屋四周景物與環(huán)境，作者主要想借這些景物描寫抒發(fā)自己怎樣的思想情感呢？我們這一節(jié)課就一起深化分析，一

11、起去品嘗作者內(nèi)心的思想情感；二、研讀課文，分析重點(diǎn)語句，品嘗作者情感師：在上一節(jié)課中，我們隨著李樂薇領(lǐng)路到了作者小屋四周的山、樹、花園，感受到了山上清爽的空氣以及小屋光明的光線，更是領(lǐng)會(huì)到了小屋夜晚時(shí)分那種如同海市蜃樓般的夢幻景色，我們現(xiàn)在試著用一個(gè)詞來歸納一下，小屋的自然環(huán)境具有什么特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)同學(xué)各抒己見）老師明確：小屋的自然環(huán)境美麗如畫；問：作者描畫這么美麗的小屋的自然環(huán)境，作者想要表達(dá)自己怎樣的思想感情呢？我們接著詳細(xì)來分析；幻燈片展現(xiàn)：1、第 1 自然段，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)；”（作者運(yùn)用了比如的手法描寫了小屋和山，這樣描寫有什么好處？）2、第 7 自然段，“這些樹使小

12、屋賜予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度；”（這里運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）3、第 11 自然段，“空氣在山上特殊清爽，清爽的空氣是我覺得呼吸的是香；”（作者聞著山上的空氣，為什么會(huì)覺得是“香”呢？這里主要想表達(dá)作者怎樣的情感；）4、第14 自然段，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小屋的山路是特別坎坷陡峭的，這么坎坷陡峭的山路，為什么作者卻稱它為“幸福的階梯”、“空中走廊”？（用原文回答）5、第 18 自然段，“門外有幅巨畫名叫自然；”（這里的“自然”有什么深刻的內(nèi)涵？） 老師明確：1、作者將“山” 比作女子描畫過的眉毛， “小屋” 比作眉梢上的一點(diǎn) “痣”；用“痣的一點(diǎn)”

13、 這樣的表達(dá)說明白小屋之輕巧； 不僅點(diǎn)染了小屋立于山脊的玲瓏清爽， 自然柔和， 而且令人由之聯(lián)想到妙齡女子的嫵媚之態(tài)，從而對所描畫景物產(chǎn)生一種詳細(xì)、親切之感；2、這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法；作者將含蓄、有風(fēng)度這樣的品行賜予了小屋，實(shí)際這是作者借小屋表達(dá)自己對人格尊嚴(yán)和崇高精神品行的追求；板書：小屋品行含蓄而有風(fēng)度3、這個(gè)“香”字形象地說明白小屋空氣清爽的特點(diǎn)，而且仍抒發(fā)了作者一種愉悅的心情，由此， 表達(dá)了作者對小屋的寵愛之情；（情感補(bǔ)充： 人只有在心情愉悅的時(shí)候，才會(huì)有“香學(xué)習(xí)必備歡迎下載這樣的感覺，否就，再清爽、再美好的事物，都會(huì)使人覺得心煩意亂；）4、原文回答：我出外，小屋是我歡樂的起點(diǎn)；

14、我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)；來回于歡樂與幸福之間，哪兒仍有不好走的路呢？作者情感的把握：明明是高高的山坡，坎坷的山路，作者卻說“我出外，小屋是我歡樂的起點(diǎn)；我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)；來回于歡樂與幸福之間，哪兒仍有不好走的路呢.” 這里我們可以看出作者具有什么樣的人格品質(zhì)呢. 說明白作者具有一種積極向上的人生態(tài)度，也更充分說明白作者對小屋的由衷寵愛之情；問：我們試著來歸納一下，作者生活在這樣的小屋中，作者有什么樣的心理感受？（作者生活在這樣的小屋中，是歡樂幸福的）板書：小屋生活歡樂幸福5、這里運(yùn)用了比如中暗喻的手法，將大自然比如成一幅巨畫，意境開闊， 特別自然； 其次， 這里的“自然”既是指門

15、外的巨畫，同時(shí)寄寓了作者寵愛大自然的情懷；師：文中有一自然段描寫了小屋的生活環(huán)境，小屋的生活環(huán)境是怎樣的，大家把相應(yīng)地語句讀出來；（明確： 13 自然段，“山上的環(huán)境是獨(dú)立的，寂靜的；身在小屋享受著人間清福，享受著充分的睡眠，以及一天一個(gè)美夢”；）板書 : 生活環(huán)境：獨(dú)立、寂靜三、整體感知，體會(huì)作者思想情感以及文章的語言文字之美李樂薇用極其清爽、美麗的文字向我們描畫了她的小屋，她的空中樓閣，跟隨李樂薇的筆觸， 我們感受到了李樂薇對小屋的寵愛，對人格尊嚴(yán)的追求以及大自然的寵愛之情；試想一下，作者的這些情感歸根結(jié)底是表達(dá)作者對什么的追求呢？（歸根結(jié)底就是表達(dá)了作者對 自由生活的憧憬； ）作者追求向

16、小屋那般具有含蓄而有風(fēng)度的人格尊嚴(yán)，憧憬能像小屋那樣生活在大自然中，無拘無束；那么， 作者借用小屋來表達(dá)自己人生憧憬與追求，表現(xiàn)自己志向的寫法，我們稱之為托物言志或稱為象征； 也就是說， 小屋是作者追求自由生活的象征，小屋寄托了作者的志向；我們可以總結(jié)這篇課文的中心思想：全文通過作者心愛的小屋和小屋四周環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了大自然的美好、小屋的可愛，表達(dá)了作者對大自然、對自由生活的、對獨(dú)立人格的憧憬；板書： 一、托物言志李樂薇的這篇散文寫得特別的清爽美麗，我們一起來來總結(jié)觀賞這篇美文；第一是語言美麗，主要運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比如、擬人、襯托等）這些修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的韻律，使語言形象生

17、動(dòng)；板書：二、語言美（比如、擬人）這篇課文不僅語言美，而且塑造的意境也特別的美麗；比如像描寫小屋的夜晚時(shí)，“山上的燈把黑暗照亮了，山下的燈把黑暗照淡了，淡如煙、淡如霧，山也虛無，樹也飄渺；小屋迷于霧失樓臺(tái)的情境中，它不再是清楚的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣；”板書：三、畫面美作者描寫小屋， 實(shí)際上就是抒發(fā)作者對自由生活的一種追求； 我們在回過頭來看這一篇課文題目，我的空中樓閣 ；我們知道這空中樓閣實(shí)際就是小屋本身， 為什么題目不擬為“我的小屋”，而是擬為“我的空中樓閣” ，怎么懂得“空中”這個(gè)修飾語；老師明確：實(shí)際上這個(gè)題目一語雙關(guān)，有兩層含義，既是指“我”居住的“小屋”建

18、于山上，在煙霧迷漫中，如同聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，抱負(fù)中“獨(dú)立” “寂靜”的生活環(huán)境；文章前一部分重在自然景物的真實(shí)描寫，盡管有著豐富的聯(lián)想、想像，但寫的是實(shí)實(shí)在在的山、 樹、房屋的形勢、 情姿；后一部分就重在人對自然景物的感受；明明是微小的 “袖學(xué)習(xí)必備歡迎下載珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領(lǐng)空”而沉醉；明明是“高高的山坡”， 坎坷的“山路” ，“我”卻把它稱做“幸福的階梯”“空中走廊” ；文章最終點(diǎn)題，寫“小屋迷 于霧失樓臺(tái)的情形中，它不再是清楚的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓 閣”；讀到這里，我們會(huì)豁然開朗，其實(shí)作者所寫的小屋是虛構(gòu)的，只是作者心目中抱負(fù)的生活居所，是作者憧憬的自由生活所在；在作者抱負(fù)的小屋里面，作者也為我們出現(xiàn)了很多很美的畫面；比如像描寫小屋的夜