微型攝像設(shè)備在《微機(jī)裝配和維修》實驗實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用

1、微型攝像設(shè)備在微機(jī)裝配和維修實驗實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用摘 要：各種微型攝像設(shè)備逐漸走進(jìn)我們的日常生 活，這些設(shè)備變成了現(xiàn)有多媒體輔助教學(xué)的有力工具，從而 提升了教學(xué)質(zhì)量。本文討論微型攝像設(shè)備如何應(yīng)用到微機(jī) 裝配與維修課程的日常教學(xué)中，使學(xué)生更好地完成本課程 的學(xué)習(xí)任務(wù)。關(guān)鍵詞：微型攝像設(shè)備；實驗實訓(xùn)；多媒體課件隨著數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展，各種微型攝像設(shè)備越來越多，越 來越普及。在日常生活中，微型攝像已經(jīng)成為必不可少的一 部分。在教師和學(xué)生手上，就有相當(dāng)多的各種微型攝像設(shè)備, 如：智能手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、ipad、微型錄音錄像筆、車載微 型攝像機(jī)等等。在教學(xué)中，教師充分利用這些微型攝像設(shè)備 來配合計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒

2、體教學(xué)軟件、仿真教學(xué)展示儀等 設(shè)備向?qū)W生即時、形象、清晰地展現(xiàn)教學(xué)過程中的各種細(xì)微 環(huán)節(jié)，能提高教師備課效率、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性、加快教學(xué)進(jìn)度，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。在微機(jī)裝配與維修教學(xué)過程中，各種電腦部件數(shù)量 眾多，體積偏小，各部件組成元件復(fù)雜眾多，實驗實訓(xùn)數(shù)量 眾多，尤其各種微機(jī)故障復(fù)雜，解決過程繁瑣。在傳統(tǒng)教學(xué) 方法中，教師很難在眾多學(xué)生面前完美展示各種部件，學(xué)生 會因為看不見各種實物缺乏足夠的認(rèn)識，從而云里霧里不知 所云，往往上課會無精打采，實訓(xùn)無從下手，課堂效果欠佳。 在以實物教學(xué)為主的微機(jī)裝配與維修課中，較好的方法 是面對面教學(xué)，學(xué)生圍在教師身邊，就著實物近距

3、離地聽教 師講解、近距離地看教師動手做實驗。在學(xué)生實訓(xùn)時，教師 站在邊上現(xiàn)場指導(dǎo)，但這種方法只適合于小組化教學(xué)，對于 一個有50多人的班級來說，費時費力，不切實際，教學(xué)效 果明顯下降。把各種微型攝像設(shè)備接入多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以很好地 豐富多媒體教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué) 的趣味性，使學(xué)生更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。各種微型攝像設(shè)備 在微機(jī)裝配與維修課的實驗實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用作了如下 探討：一、教材內(nèi)容、圖片、圖像等信息過程的簡潔化微機(jī)裝配與維修中有大量的關(guān)于各種微機(jī)配件、維 修故障的文本和圖片圖像。微機(jī)發(fā)展迅速，除了目前正在使 用的各種微機(jī)配件資料外，教師又要準(zhǔn)備海量已淘汰和新面 世的各

4、種設(shè)備的文字、圖片資料。在教學(xué)過程中，教師需要 將這些海量信息需要整合到ppt中，在講課過程中呈現(xiàn)在學(xué) 生面前，讓學(xué)生聽得到，看得到，從而有利于學(xué)生對知識的 掌握。但在實際過程中，制作這樣的ppt時間比較繁瑣，教 師缺少相應(yīng)的時間和精力，即使花了很大的精力制作完成了ppt,到第二年講授時，由于電子產(chǎn)品3個月更新?lián)Q代，ppt內(nèi)容又不適用了，還是需要重新制作。因此，針對這種情況, 我們可以用數(shù)碼相機(jī)將教師收集到的教材、電腦類雜志、電 腦配件實物等拍成照片保存到電腦上，采用圖片瀏覽的方式 用投影儀投射到大屏幕上，也可以采用視頻攝像頭拍攝的方 式直接投影到大屏幕上。教師可以直接在投影出來的相關(guān)內(nèi) 容上

5、進(jìn)行各種講解。例如，在講解主板時，教師可以收集已經(jīng)淘汰、目前流行、即將流行的各種主板實物，通過攝像頭直接投影到大屏 幕上，進(jìn)行各部件的分析、講解，讓學(xué)生即時看到主板的發(fā) 展、主板各部件的實物樣子，也可以讓學(xué)生辨認(rèn)新展示的一 塊主板上的各部件構(gòu)成。這樣的講解，教師不需要為這些主 板的展示制作ppt,節(jié)省了備課時間，也減少了板書時間， 使教師將精力集中在組織課堂教學(xué)上，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)實物局部展示的細(xì)節(jié)化眾所周知，電腦設(shè)備越來越向微型化發(fā)展，電腦設(shè)備的體積越來越小，但是單位面積上集成的部件卻越來越多。教 師在講解各種電腦配件時，拿著小小的一塊主板、顯卡、cpu、 內(nèi)存站在講臺上講授，下面

6、的學(xué)生很難看清楚。即便把下面 的學(xué)生分成幾個小組，每個小組發(fā)一件實物讓學(xué)生跟著教師 的講解找到相應(yīng)的部件進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師講授時間會增加，課 堂組織難度會加大，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會下降。此時，教師 可以利用視頻攝像頭，實時地將設(shè)備展現(xiàn)在大屏幕上，將設(shè) 備放大，讓學(xué)生看得清清楚楚，這樣教師講解輕松了，學(xué)生 也掌握得更好了。如在講解內(nèi)存時，教師將視頻攝像頭對準(zhǔn) 準(zhǔn)備好的各種內(nèi)存條，實時地在大屏幕上投影出來，并進(jìn)行 同步講解和演示，讓學(xué)生與教師面對面學(xué)習(xí)辨認(rèn)內(nèi)存條標(biāo) 志、類型、內(nèi)存顆粒、內(nèi)存金手指。三、教學(xué)實驗過程現(xiàn)場展示與錄制的視頻化教學(xué)視頻是一種很好的展示實驗過程的方法，學(xué)生眼見 為實，清楚明白。網(wǎng)上

7、有很多視頻資料可供下載，但找視頻 通常很費時間，找到的也與教學(xué)內(nèi)容有些偏差，不能完全符 合教師的需要。因此，教師可以在課前進(jìn)行相應(yīng)的視頻拍攝, 在課堂上播放，也可以在教學(xué)過程中通過視頻攝像頭直接進(jìn) 行教師實驗過程的現(xiàn)場大屏幕進(jìn)行展示。微機(jī)裝配與維修是一門操作為主，鍛煉動手能力為 主的課程，還包括了一定時間的實踐課程。教師有大量的教 學(xué)內(nèi)容需要動手演示，要對學(xué)生的實訓(xùn)過程進(jìn)行點評，如主 板拆解安裝、電腦整機(jī)的拆解安裝、鼠標(biāo)拆解維修、電源風(fēng) 扇拆解維修、cpu針腳撥正、顯示器拆解維修、各種電腦軟 硬件故障解決等內(nèi)容，都需要教師先演示，學(xué)生再進(jìn)行操作。 由于電腦設(shè)備很小，教師演示時一次只能少量學(xué)生進(jìn)

8、行觀 看，因而不能教師需要演示很多次，費時費力。借助于視頻 攝像頭，將教師演示過程實時展現(xiàn)在大屏幕上，教師只需演 示一次就可以了。同時，在教師演示過程中，利用相關(guān)的軟 件，進(jìn)行同步錄像，演示完后，可以保存下來，供以后多次 觀看，也可以將演示錄像保存在云上，供學(xué)生隨時隨地下載 觀看。職校學(xué)生計算機(jī)專業(yè)就業(yè)方向一般是電腦店、企業(yè)等， 維修是很重要的內(nèi)容。各種電腦故障的排除是每個學(xué)生都必 須掌握的能力，以前因為各種條件的限制，教師無法收集到 很多的電腦故障案例，最多只是網(wǎng)上找一些案例，讓學(xué)生聽 一聽，文字內(nèi)容看一看。相同的電腦故障往往會有很多原因 造成的，問題解決過程五花八門，沒有統(tǒng)一的方案。在這種

9、 情況下，學(xué)生往往看過就忘，學(xué)過就丟，印象不深。進(jìn)入工 作崗位后，對電腦維修基本不會，需要在工作崗位重新再學(xué) 一次。有良好教學(xué)效果的電腦故障案例收集成了教師工作的 難點。電腦店里每天都有各種故障電腦在維修，這些電腦店 又有很多是以前的學(xué)生或是認(rèn)識的人在開著的，教師可以利 用這些人脈關(guān)系進(jìn)行電腦故障案例的收集，利用車載微型攝 像機(jī)對電腦修理過程進(jìn)行錄像拍攝，然后進(jìn)行簡單的剪切， 在課堂上向?qū)W生進(jìn)行視頻播放，把電腦故障的現(xiàn)象、故障排 除過程、最后完全修復(fù)的全過程讓學(xué)生觀看，這種方法簡單 明了，方便快捷，這樣學(xué)生就會學(xué)得很好。同時，教師可以 將這些視頻進(jìn)行整理歸類，并保存在云上，供學(xué)生隨時從網(wǎng) 上下

10、載觀看。四、學(xué)生實訓(xùn)過程錄制，實現(xiàn)課堂講解糾偏的情景化 目前的學(xué)生實訓(xùn)過程中，學(xué)生會分成很多組同時進(jìn)行， 教師一般采用一個個組輪流觀看、走到哪組指導(dǎo)哪組的方式 來完成實訓(xùn)過程的現(xiàn)場指導(dǎo)。實訓(xùn)結(jié)束后，沒有觀看到的組, 教師就沒有進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)了。這種方式老師不能做到對所有 組所有學(xué)生的完整實訓(xùn)過程指導(dǎo)，實訓(xùn)效果就不能完美，很 多學(xué)生在實訓(xùn)過程中的問題教師沒有發(fā)現(xiàn)，也就沒有機(jī)會對 學(xué)生進(jìn)行錯誤糾正。如果在實訓(xùn)的過程中，每個小組安排一個學(xué)生利用車載 微型攝像機(jī)或智能手機(jī)對實訓(xùn)過程進(jìn)行錄像，實訓(xùn)結(jié)束后， 教師在大屏幕一個組一個組的將實訓(xùn)過程播放出來，讓全班 同學(xué)觀看各組的實訓(xùn)過程，教師和全班同學(xué)共同對每組的實 訓(xùn)過程進(jìn)行講評，教學(xué)效果就會很好。利用微型攝像設(shè)備配合現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生 更加好地掌握理論知識和實踐操作的作用不可估量，很多常