四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文01.2四時(shí)田園雜興-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四時(shí)田園雜興-教案教學(xué)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其二十五）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)生字詞“蛺蝶”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)四時(shí)田園雜興，背誦古詩(shī)。3、理解四時(shí)田園雜興這首詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人流露在其間的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)合作探究，借助注釋和插圖理解古詩(shī)的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)的文字，讀出畫(huà)面美，體會(huì)意境。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2、理解詩(shī)的大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者，解釋課題，引入新課。1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人范成大的四時(shí)田

2、園雜興。（板書(shū)課題，課件出示課題，學(xué)生齊讀）2、簡(jiǎn)介作者。（課件展示）3、解釋課題。（課件展示）。質(zhì)疑，詩(shī)人為什么對(duì)農(nóng)村生活那么情有獨(dú)鐘呢？讓我們一同走進(jìn)古詩(shī)四時(shí)田園雜興，去感受詩(shī)人筆下的田園景色。引入新課。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順詩(shī)句，讀出節(jié)奏。1、自讀古詩(shī)，讀正確字音，學(xué)習(xí)生字詞，。2、聽(tīng)錄音范讀，感受節(jié)奏，劃停頓，讀出節(jié)奏3、多種形式讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的大意（一）先學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊借助注釋、插圖理解詩(shī)的大意，用自己的話寫(xiě)下來(lái)。2.反饋理解的情況。（二）后教全班交流，教師指點(diǎn)。1、“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！保?）詩(shī)句中描述了哪幾種景物這幾種景物有

3、什么特點(diǎn)（2）學(xué)生說(shuō)景物的特點(diǎn)。師引：多美的景色呀!詩(shī)人把它凝練成一句詩(shī)就是（生接讀）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！蹦憧?，詩(shī)人就是這樣抓住事物的特點(diǎn)，用短短的兩句詩(shī)，就勾勒出了如此美妙的景色。用換字法體會(huì)“肥”、“稀”這兩個(gè)字用在這里的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言的精煉。（3）現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把這句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，讓我們從你的朗讀聲中也能感受到這種美（學(xué)生個(gè)別讀，評(píng)議。）2、“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！保?）學(xué)生說(shuō)詩(shī)句的意思。夏天日長(zhǎng)，籬笆邊無(wú)人過(guò)往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飛舞。（2）學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo)想象：為什么籬笆邊沒(méi)有行人，他們都到哪兒去了（讓學(xué)生結(jié)合“田家少閑月，五月人倍忙”夏天人們的勞動(dòng)情況進(jìn)行充分的討論，感受農(nóng)民的繁忙和勞動(dòng)的辛苦）（3）剛才，我們所說(shuō)的這些人們的勞動(dòng)情景，在詩(shī)中并沒(méi)有直接地寫(xiě)出來(lái)，但我們卻通過(guò)對(duì)詩(shī)句的質(zhì)疑，再展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅屯诰虺鰜?lái)了。讓我們更加深入地理解詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)的意境。4、體會(huì)作者的思想感情。5、朗讀古詩(shī)，讀出它的意境美。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、練習(xí)背誦古詩(shī)。（同桌交換背）2、練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。（同桌交換檢查默寫(xiě)情況，并幫助改錯(cuò)。）五拓展同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，炎熱的夏季也是一道道獨(dú)特迷人的風(fēng)