建立適應河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高職技術教育初探

1、建立適應河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高職技術教育初探摘要：建立適應河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高職教育，高 職教育就要不斷改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才進行有效 的教學改革，人才培養(yǎng)模式改革。持續(xù)競爭優(yōu)勢和核心競 爭力，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的突出特征，也是對高職教育培養(yǎng) 的人才具備創(chuàng)新能力的要求。關鍵詞：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系創(chuàng)新能力校企合作高技能人才0引言構建符合河北實際的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，是省委、省政府 在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，著眼于全面貫徹落實 黨的十七大精神、強力推動河北更長一個時期的科學發(fā)展 作出的一項重大戰(zhàn)略決策。我省多年累積形成的結構畸形、 布局分散、技術低下等產(chǎn)業(yè)問題，成為制約我省經(jīng)濟社會 又好又快發(fā)展的突

2、出障礙。面對國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展日趨激烈 的競爭，唯有加快打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，全面提升我省產(chǎn)業(yè) 素質(zhì)，實現(xiàn)升級轉(zhuǎn)型，才能跟上世界產(chǎn)業(yè)演進的步伐，在 新一輪競爭中搶占戰(zhàn)略制高點，贏得發(fā)展的先機。經(jīng)濟發(fā) 展，人才必需先行，高等職業(yè)技術教育怎么培養(yǎng)具有創(chuàng)新 能力的高技能人才來適應我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展。試在以下幾方面 做出教育教學的改革探索。1高等職業(yè)教育體系面臨的經(jīng)濟需求形勢面向未來，我國要從人才資源大國走向人力資源強 國，建設創(chuàng)新型國家，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，迫切要求高職 教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高，服務社會經(jīng)濟能力進一 步增強。建設符合河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高等職業(yè)教育， 進一步發(fā)展河北省的經(jīng)濟，面臨高職教育體系、

3、教育模式、 和投入的三大制約：一是要在制度上完善行業(yè)、企業(yè)和高 職院校共同參與、形成開放型高等職業(yè)教育體系問題。目 前高職院校進行的教學改革實施校企合作辦學方面有很好 的理念和想法，需要有制度上的保障；二是要在辦學機制 上完善學中做、做中學、學習與工作相結合的教學模式， 形成開放型人才培養(yǎng)模式。目前高職院校在工學結合課程 改革、行動過程導向教學模式方面正在進行積極探索，但 是既缺少行業(yè)企業(yè)積極參與和指導、又缺少權威的高標準 的核心課程教學標準。三是要在投入上加大地方財政經(jīng)費 投入機制，高等職業(yè)技術教育要進一步符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系 的人才需求，就要在職業(yè)教育特色和服務區(qū)域經(jīng)濟上強化 人才培養(yǎng)特色，提

4、升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有這樣高 職教育才能發(fā)展，才能為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟服務。2如何建立與當前現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)適應的高職教育 突出職業(yè)道德教育，強化人才培養(yǎng)特色高等職業(yè)教育要培養(yǎng)適應企業(yè)亟需的高技能技術人才, 要把立德作為根本任務，要堅持德育為先，促進學生的全 面綜合素質(zhì)發(fā)展；高職教育培養(yǎng)的是面向第一產(chǎn)業(yè)、第二 產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的高技術應用人才，尤其是符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè) 體系的先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)急需的高技能人才。人才 不僅具有解決問題的知識，更重要的是要有解決問題的能 力。面向未來，高職院校要把職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng) 的全過程，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意 識，在此基礎上強化學生的實際操作技能訓練

5、，訓練學生 掌握職業(yè)崗位所必需的技術應用能力，讓學生學會學習， 懂得交流溝通和具備團隊協(xié)作精神，提高創(chuàng)新能力、實踐 運用能力和創(chuàng)業(yè)意識。推行工學結合課程和工學結合人才培養(yǎng)模式為了適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作崗位的要求，高職教育積 極推行與工作相結合的學習模式，把工學結合、校企合作 作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，由此開展專業(yè)調(diào)整 與專業(yè)建設，進行課程設置、教學內(nèi)容、教學方法的改革。 人才培養(yǎng)模式改革的重點是教育教學過程的開放性和職業(yè) 性，這就必須重視校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)評 價與企業(yè)評價相結合，探索課堂與實習地點一體化。近年 有些院校積極嘗試推行訂單培養(yǎng)，探索任務驅(qū)動、項目導 向等有利于增

6、強學生職業(yè)能力的教學模式，取得了很多經(jīng) 驗和成效。工學結合校企合作的本質(zhì)，是教育市場與社會需求緊 密結合。所以高職院校應充分發(fā)揮自身應有的社會服務功 能，努力按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè) 合作開展應用研究和技術開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu) 勢的同時，加大對學校人才培養(yǎng)的扶持力度，使學校在校 企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 質(zhì)量。企業(yè)為學校提供場地派專業(yè)技術骨干參與實踐教學 管理，參與教學質(zhì)量評價，從而完善以高職院校為教學核 心，政府引導，企業(yè)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。加快專業(yè)建設和課程教學改革，強化高職教育人才培 養(yǎng)過程的特色以服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為目標，

7、在高職院校的校 外實訓基地建設過程中的經(jīng)驗是，各地的高職院校所進行 的特色專業(yè)群建設一定要加強與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求 相適應。因此高職院校非常希望各地人事勞動部門或教育 行政部門能夠了解并及時發(fā)布各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模的動態(tài) 變化、就業(yè)狀況和人才供求情況，使高職院校能及時調(diào)控 與優(yōu)化專業(yè)結構布局，這將有利于高職院校根據(jù)自身條件 適應地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要，有針對性地調(diào)整和設置 專業(yè)。建議逐步構建專業(yè)認證體系，與勞動、人事部門密 切合作，推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng), 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用，加強專業(yè)教 學標準建設工作，各高職院校根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情 況，建立以

8、重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的特色專業(yè) 群，讓學生享受到更加豐富的優(yōu)質(zhì)教學資源，增強學生的 就業(yè)能力。課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是 教學改革的重點和難點。高職院校應積極與行業(yè)企業(yè)合作 開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照 相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系，建立突出職業(yè)能力 培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教 學質(zhì)量。加強課程建設規(guī)劃與研究工作，改革教學方法和 手段，融“教學做”為一體，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。建設“雙師素質(zhì)”師資隊伍，強化高職教育人才培養(yǎng) 條件的特色高職院校教師隊伍建設要按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在 要求，著重加強“雙師素質(zhì)”結構的師資隊

9、伍建設，要把 優(yōu)化“雙師結構”作為專業(yè)教師隊伍建設的重點，尤其要 加快聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師， 加大兼職教師比例并逐步達到1:1專兼結構，提高行業(yè)企 業(yè)專家兼職授課的比例。為了保證“雙師”結構教師隊伍 的教學質(zhì)量，要逐步建立“雙師”教師資格認證體系，研 究制訂高職院校教師任職標準和準入制度，重視教師的職 業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務能力，引導教師為 企業(yè)和社區(qū)服務，切實將高職教育人才培養(yǎng)模式改革落到 實處。還要加大對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，造就一批站在 專業(yè)前沿掌握行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)的領軍人物；重視中 青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì) 與教學能力，

10、形成一大批具有“雙師”結構特征、專兼結 合的專業(yè)教學團隊。加強高職特色專業(yè)的實訓基地建設高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)格要符合區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對 人才的需求。院校要積極吸納社會資源，努力探索投資主 體多元化途徑，多渠道、多形式籌措資金。學校應建立能 夠緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)的專職隊伍，有效吸納社會資源，不 斷改善實訓基地條件。要積極探索實訓基地建設的校企組 合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備和技術 支持，以企業(yè)為主組織實訓教學，實現(xiàn)資源互補和利益雙 贏，營造真實的工作場景，讓學生在實訓基地中得到真實 的工作技能訓練，同時實訓基地也為企業(yè)員工提供具有良 好教育環(huán)境。在校內(nèi)實訓基地方面，要特別注重加強生

11、產(chǎn) 性實習；在校外實訓基地方面要逐步增加數(shù)量，規(guī)范管 理，注重實效。要通過拓寬高職院校的技術服務領域，提 高為社會服務的水平，增強吸納社會資源的能力，形成良 性互動的校企合作新機制，為高職教育強化人才培養(yǎng)特色、 全面提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)“技能型創(chuàng)新人才”提供良好的 基本條件保障。3建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對創(chuàng)新型高技能人才的大量需求現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)是由技術、管理、質(zhì)量、人才等因素為支撐 的產(chǎn)業(yè)體系，人才既是經(jīng)濟發(fā)展的首要因素，也是現(xiàn)代產(chǎn) 業(yè)中各行業(yè)參與國際市場競爭的核心資源。事實證明，人 才資源是第一資源，其產(chǎn)出的效益比物質(zhì)形態(tài)產(chǎn)生的效益 更大。一方面加強人才培養(yǎng)，借助高職院校豐富成熟的知 識資源，同時結合生產(chǎn)企業(yè)實際的人才結構，選送相應人 才進入高校進行重點攻關，積極進行產(chǎn)學研合作，形成產(chǎn)業(yè) 發(fā)展的技術優(yōu)勢。同時，提高行業(yè)全體員工的素質(zhì)，注重 研發(fā)型人才的培訓和知