2022年德育工程,智慧先行-淺談小學(xué)班主任的智慧治班之路

1、德育工程，聰明先行淺談學(xué)校班主任的聰明治班之路摘 要：青少年時(shí)期是德育訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，人們一旦到了成年，價(jià)值觀體系逐步形成后， 再去引導(dǎo)、調(diào)整或轉(zhuǎn)變就特別困難，因此在學(xué)校階段如何培育孩子的良好德育素養(yǎng)至關(guān)重要；而在學(xué)校階段德育工作中，班主任的訓(xùn)練方式對(duì)兒童身心健康成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，文章結(jié)合作者 工作體會(huì)，從素養(yǎng)訓(xùn)練、才能培育等方面闡述了聰明育人的一些方法，對(duì)學(xué)校訓(xùn)練工作者有 肯定的借鑒意義；關(guān)鍵詞：德育訓(xùn)練；學(xué)校班級(jí)；素養(yǎng)訓(xùn)練；才能培育班級(jí)是兒童進(jìn)入學(xué)校校內(nèi)后的基本單位，班級(jí)訓(xùn)練、班級(jí)生活往往影響著同學(xué)的文化課程把握情形、以及思想品德進(jìn)展以及身體素養(yǎng)的成長(zhǎng)，而學(xué)校班主任作為班級(jí)訓(xùn)練的負(fù)責(zé)人， 承接

2、著教書育人的重任，只有在充分明白、認(rèn)真觀看和評(píng)估每一位同學(xué)實(shí)際情形，對(duì)其身心 進(jìn)展?fàn)顩r精確把握后，才能以科學(xué)的訓(xùn)練方法對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展進(jìn)行引導(dǎo)；本文著重從學(xué)校 生德育訓(xùn)練的特點(diǎn)入手，結(jié)合本人多年來的教學(xué)工作體會(huì)，將學(xué)校班主任班級(jí)治理的一些經(jīng) 驗(yàn)和方法共享出來，期望起到拋磚引玉的作用，供同行和業(yè)內(nèi)人員參考；一、針對(duì)同學(xué)情形和班級(jí)體建設(shè)要求，建立班干部隊(duì)伍班主任是班級(jí)治理的主要負(fù)責(zé)人，而班干部就是監(jiān)督治理落實(shí)班主任教學(xué)理念，反饋班級(jí)各種情形，有承上啟下的重要作用，一個(gè)人即使才能再?gòu)?qiáng)，但是精力是有限的，所以要充分把握班級(jí)情形，制定個(gè)性化教學(xué)方案的前提就是要抓好班級(jí)調(diào)研和信息反饋，而好的班干部隊(duì)伍不僅

3、在文化課學(xué)習(xí)、班級(jí)德育建設(shè)等方面可以起到帶頭作用，而且仍能很好得幫助班主任做好班級(jí)團(tuán)隊(duì)治理，這樣既能培育班干部隊(duì)伍的綜合和諧才能，同時(shí)也讓班主任能夠快速、有效、準(zhǔn)時(shí)把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，這樣班主任就能更好地針對(duì)不同的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整培育方案和進(jìn) 度，對(duì)不同才能和性格特點(diǎn)的同學(xué)實(shí)行不同的教學(xué)引導(dǎo)方式，科學(xué)合理開展班級(jí)活動(dòng)安排班級(jí)任務(wù)，制定個(gè)性化同學(xué)鼓勵(lì)制度，讓班級(jí)全體成員都在一個(gè)開心的氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的潛在才能和天賦異稟，通過師生共同努力、共同探究建立起符合本班級(jí)最有效的教學(xué)模式；二、制定同學(xué)間和師生間的監(jiān)督評(píng)判體系好的制度離不開監(jiān)督考評(píng)，而在學(xué)校班集體治理中，能夠持之以恒抓好同學(xué)日常行為規(guī)范

4、， 以便讓同學(xué)養(yǎng)好好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)同樣重要；我們通常都可以依據(jù)本校的校規(guī)校紀(jì)，結(jié)合班集體實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練做出針對(duì)性要求；對(duì)班集體中各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和嘉獎(jiǎng)；比如：對(duì)于學(xué)校生在語文課堂的基本要求中，對(duì)讀寫才能做出詳細(xì)規(guī)定和要求， 上課的坐姿以及身體狀態(tài)都要明確規(guī)范，對(duì)制度和規(guī)范執(zhí)行較好的同學(xué)，老師可以在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合對(duì)其進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和夸獎(jiǎng)，對(duì)班級(jí)規(guī)范執(zhí)行不好或未執(zhí)行的同學(xué)應(yīng)加以引導(dǎo)和必要的說明， 最終可以批判訓(xùn)練；對(duì)制度和規(guī)定的執(zhí)行應(yīng)當(dāng)是雙向的，所以班集體中的教學(xué)老師也要參加進(jìn)來，在日常教學(xué)以及跟同學(xué)們的相處中相互監(jiān)督，并且老師要起到模范作用，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，或者老師也可以對(duì)

5、自己教學(xué)過程中不當(dāng)?shù)男袨榛蚪虒W(xué)方式開展自我評(píng)判或檢討，并且在今后的教學(xué)過程中能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整或改正不當(dāng)行為，這樣坦誠(chéng)以待的方式既能讓同學(xué)感受到自己得到了敬重，也能化解被不當(dāng)對(duì)待的同學(xué)可能產(chǎn)生的抵觸心情；總之，所謂為人師表就是要以身作就，當(dāng)別人的表率和榜樣，在培育孩子的過程中學(xué)校老師肯定要謹(jǐn) 記；三、以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)間的差異性同學(xué)是訓(xùn)練培育的目標(biāo)和對(duì)象，因此也是我們訓(xùn)練教學(xué)的主體；素養(yǎng)訓(xùn)練的基本要求也是要依據(jù)不同同學(xué)，制定差異化的教學(xué)方式，采納個(gè)性化的教學(xué)手段，要善于發(fā)覺班級(jí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，針對(duì)不同的同學(xué)，制定出其對(duì)應(yīng)才能和目標(biāo)要求的教學(xué)方案，結(jié)合每名同學(xué)的性格特點(diǎn)和才能特點(diǎn)，結(jié)合家長(zhǎng)和同學(xué)

6、的看法最終制定對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃或進(jìn)展方向；這樣的精細(xì)化教學(xué)思路勢(shì)必會(huì)花去更多時(shí)間和精力，因此學(xué)校班主任要統(tǒng)籌規(guī)劃和支配，充分利用便利的溝通渠道，包括微信、qq等準(zhǔn)時(shí)反饋途徑，也可以結(jié)合傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、班級(jí)會(huì)議班級(jí)爭(zhēng)論、班級(jí)活動(dòng)等渠道推動(dòng)這項(xiàng)工作，以期制定正確的教學(xué)方案；四、以進(jìn)展的眼光看待每一位同學(xué)，努力發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”一個(gè)優(yōu)秀的班主任必需要關(guān)懷班級(jí)的每一位同學(xué)，不管是課堂上的關(guān)注仍是課外關(guān)懷，不管是文化課學(xué)習(xí)仍是課間嬉戲玩耍，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是評(píng)判孩子的重要信息，在學(xué)校訓(xùn)練中，特別要重視同學(xué)的生活習(xí)慣和思想品德的培育, 老師對(duì)同學(xué)的全部關(guān)愛，都將轉(zhuǎn)化為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不要覺得學(xué)校生仍是孩子

7、什么都不懂，其實(shí)老師的每一份熱心幫忙都會(huì)在同學(xué)的心理留下深深的印記，老師的真心付出，都會(huì)收到孩子道德觀念、良好習(xí)性健康成長(zhǎng)的回報(bào)；五、使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好的習(xí)慣是我們所渴求的，而要培育同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣卻并不簡(jiǎn)單，在同學(xué)的成長(zhǎng)過程中，要接觸的主要環(huán)境就是家庭和學(xué)校，好的環(huán)境和氛圍是培育同學(xué)良好習(xí)慣的必要條件，但是同學(xué)本身的努力也特別重要，所以，班主任在實(shí)際教學(xué)中要考慮到這些重要因 素：課前預(yù)習(xí)作為常規(guī)要求必不行少，這樣可以發(fā)覺學(xué)習(xí)學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)；上課過程中要求同學(xué)認(rèn)真聽講，勤做筆記，課后回憶復(fù)習(xí)加以鞏固；在條件答應(yīng)的情形下，對(duì)課外閱讀內(nèi)容也要進(jìn)行規(guī)劃，以便拓展學(xué)習(xí)學(xué)問

8、面；幫忙同學(xué)養(yǎng)成觀看生活的習(xí)慣，把自己的日常體會(huì)和看法記錄在日記中；引導(dǎo)同學(xué)階段性進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困難找出來， 自行摸索或?qū)で罄蠋熁蚣议L(zhǎng)解決處理；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)同學(xué)自身的影響特別深遠(yuǎn)，好的習(xí)慣能夠讓同學(xué)更好地適應(yīng)環(huán)境融入環(huán)境，被社會(huì)和四周環(huán)境所接納，提升同學(xué)自信心和學(xué)習(xí)效率，所以班主任在培育學(xué)習(xí)良好習(xí)慣時(shí)要從持之以恒、從小事抓起，事無巨細(xì)地賜予同學(xué)指導(dǎo)和關(guān)注；小結(jié)學(xué)校訓(xùn)練真正教會(huì)的文化課學(xué)問是特別有限的，但是對(duì)同學(xué)的思想品德以及價(jià)值觀體系的形成卻特別重要，因此培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，挖掘同學(xué)的天賦才能，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣就是學(xué)校訓(xùn)練中至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)校班主任要善于組織整合和利用好各種訓(xùn)練資源，積極探究和創(chuàng)新訓(xùn)練模式以及教學(xué)手段，在義務(wù)訓(xùn)練階段為同學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)學(xué)問體系和價(jià)值觀體系；十年樹木百年樹人，訓(xùn)練的價(jià)值不會(huì)在很短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生效益，但是對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)展至關(guān)重要，因此，廣大學(xué)校班主任隊(duì)伍要擔(dān)負(fù)起時(shí)代賜予的重任，細(xì)心育人，為國(guó)家訓(xùn)練事業(yè)和民族振興進(jìn)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)；參考文獻(xiàn)：1 茹麗麗. 學(xué)校班主任班級(jí)治理工作方