小學(xué)科學(xué)觀摩課《形狀與抗彎曲能力》優(yōu)秀說課稿

1、小學(xué)科學(xué)觀摩課形狀與抗彎曲能力 優(yōu)秀說課稿各位評委、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)的第二節(jié)課形狀與抗彎曲能力。教材分析：形狀與結(jié)構(gòu)這一單元是從不同形狀結(jié)構(gòu)的物體與 它能承受力大小的視角，引領(lǐng)學(xué)生探究常見的形狀和結(jié)構(gòu)。形狀與抗彎曲能力一課，從學(xué)生已有的知識引入，自 然引出"形狀改變，紙的抗彎曲能力會怎樣”的問題，由 此展開了一系列關(guān)于形狀和結(jié)構(gòu)的研究，在知識和探究技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。.cas本課探究活動主要由兩個部分構(gòu)成。第一部分：形狀與抗彎曲能力的探究活動。第二部分：瓦楞紙板的研究。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了

2、力和運(yùn)動的關(guān)系， 認(rèn)識了能改變物體運(yùn)動狀態(tài)的一些力。并通過前三年的科 學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備初步的思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作能力 和運(yùn)用所學(xué)知識去探索和解決簡單的實(shí)際問題的能力；已 能夠識別變量和制作簡單的曲線圖及記錄表對數(shù)據(jù)進(jìn)行分 析整理。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力 的要求及本課特點(diǎn)，我確定了以下幾個目標(biāo)：科學(xué)概念：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎 曲能力。過程與方法：做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí) 驗(yàn)；觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性；樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。重點(diǎn)、難點(diǎn):為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我決定以探

3、究“紙的形狀與 抗彎曲能力大小的關(guān)系”為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生能對“為什么 瓦楞紙板抗彎曲能力強(qiáng)？ ”這一現(xiàn)象作出合理解釋為本課 教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)理念：做為以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程，要面向全體 學(xué)生以探究為核心，正如小學(xué)科學(xué)特級教師章鼎兒老師所 說：“要把課堂還給學(xué)生，要給學(xué)生足夠的探究活動時(shí)間?！钡俏覀兘探o學(xué)生的知識畢竟是有限的，只有教知識 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，才能使他們受益無窮。 因此，我將積極倡導(dǎo)新思路、新原則，力求將學(xué)生的知識、 能力興趣等心理因素融為一體，從學(xué)生感興趣的問題入手, 把充足的時(shí)間給學(xué)生探究，在教學(xué)中努力體現(xiàn)新一輪基礎(chǔ) 教育課程改革的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗

4、旨、以 培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的 指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)，并通 過主動探究，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方 面的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法：綜合本課特點(diǎn)，我將主要采用觀察實(shí)驗(yàn)法，既能使學(xué) 生獲得真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論并解釋生 活中的現(xiàn)象，又可提高學(xué)生的興趣和求知欲。同時(shí)充分利 用各小組的相互合作，在此基礎(chǔ)上我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，著 重從內(nèi)容、方法方面作歸納小結(jié)，使“以學(xué)生為主體，以 探究為核心”的教學(xué)理念得到真正的體現(xiàn)。與教法相適應(yīng)的是學(xué)法。為此，我充分發(fā)揮學(xué)生的主 體作用，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相合作，大部分時(shí)間由學(xué)生 實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和整

5、理數(shù)據(jù)，使學(xué)生之間有更多更好的交 流，從實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中萌發(fā)出愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。教學(xué)流程：本節(jié)課我大膽嘗試新思路，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。 俗話說的好：“好的開頭是成功的一半”。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激 發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)一 開始，我馬上出示一組課件。問：“為什么把鋼材或鋁材做 成這樣的形狀呢？這些形狀與抗彎曲能力有關(guān)系嗎？ ”請 同學(xué)們作出猜測。通過觀察學(xué)生初步認(rèn)識到形狀的不同， 抗彎曲能力也不同。從學(xué)生已有的知識引入，自然引出研 究主題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。通過活動進(jìn)一步使學(xué)生明確 這節(jié)課要研究的主題是：形狀改變，抵抗彎曲能力會怎樣。 體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。“我們怎樣

6、驗(yàn)證呢？ ”根據(jù)以往的課堂經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的一 致答案那就會是實(shí)驗(yàn)證明，那么在實(shí)驗(yàn)過程之中我們要注 意什么呢？o推測要有依據(jù)，無憑無據(jù)的推測就是瞎猜亂猜了。學(xué) 生明確實(shí)驗(yàn)方法后，開始動手操作，要求把測得的數(shù)據(jù)填 寫在記錄單上。為了更有效地提高學(xué)生的探究效率，當(dāng)有 的小組測完之后我隨即就把統(tǒng)計(jì)表格發(fā)給他們，讓學(xué)生把 測得的數(shù)據(jù)記錄在表格上，制成曲線圖。在小組內(nèi)完成對 數(shù)據(jù)初步的整理。結(jié)論的得出要有事實(shí)的數(shù)據(jù)作為依據(jù)?，F(xiàn)在大家知道“瓦楞紙板的秘密所在了嗎？ ”當(dāng)課程進(jìn)行到這一步的時(shí) 候，學(xué)生們的情緒都很高漲，自己就會主動探討瓦楞紙板 的秘密。最終得出結(jié)論：紙的形狀改變，抗彎曲的能力也 會顯著提高！“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識的目的就是希望學(xué)生在掌握知 識后把它轉(zhuǎn)化為技能，去解決新的問題。我通過談話聯(lián)系 到生活中的應(yīng)用，在建筑中人們廣泛采用各種形狀的橫梁 來承受巨大的重力?？扛淖儾牧系男螤顏砀淖儾牧系目箯?曲能力，這在我們現(xiàn)實(shí)生活中已被廣泛應(yīng)用，形狀的改變 有時(shí)候既美觀又能起到事半功倍的效果，在此時(shí)可以讓學(xué) 生聯(lián)系實(shí)際說一說，目的在于讓科學(xué)知識緊密地與生活相 聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有科學(xué)?？傊菊n不管是在多媒體的使用還是各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 上，我都力爭體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核