實(shí)踐市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文范文-試議高職院校《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》實(shí)踐課程教學(xué)改革與word版下載

1、實(shí)踐市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文范文:試議高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程教學(xué)改革與word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程教學(xué)改革與 的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于實(shí)踐論文的寫(xiě)作者有一定的參考和 指導(dǎo)作用，論文片段：中，除了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)進(jìn)行考核，還要采用 案例來(lái)考察學(xué)生的洞察力、分析能力和應(yīng)用處理能力，并且結(jié)合實(shí)踐 中的報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)理論的掌握程度和理解程度。 要有高質(zhì)量的教學(xué)，師資隊(duì)伍的建設(shè)必不可少，教師不能只注重書(shū)本 知識(shí)，同樣需要有相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這也是學(xué)生們所希望的, 因此在實(shí)踐教學(xué)中，可以采用聘摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)體制中的各種企業(yè)都離不開(kāi)營(yíng) 銷(xiāo)，無(wú)論是

2、電子商務(wù)還是實(shí)體銷(xiāo)售，營(yíng)銷(xiāo)都是必不可少的工具，營(yíng)銷(xiāo) 人才呈現(xiàn)出數(shù)量短缺、比例失衡、水平有限等等各種理由，作為培養(yǎng) 人才的高校來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，如何讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)學(xué)科得 到學(xué)生的喜愛(ài)，并且對(duì)日后的就業(yè)有指導(dǎo)作用，在日后的工作應(yīng)用中 能夠找到依據(jù)，進(jìn)而融會(huì)貫通，將所學(xué)營(yíng)銷(xiāo)理論發(fā)揚(yáng)廣大，甚至有所 創(chuàng)新成為目前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程的改革和研究的主要方 向。關(guān)鍵詞：高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 實(shí)踐教學(xué)改革在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)領(lǐng)域，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是專(zhuān)業(yè)課程之一，學(xué)習(xí)該課 程的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本知識(shí)、基本理論和基本 技巧的掌握，學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)境，制定合理有效的營(yíng)銷(xiāo)策略， 組織實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，培養(yǎng)解決

3、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理由的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W有 所用。在目前的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，由于實(shí)踐課程教學(xué)環(huán) 節(jié)組織實(shí)施的困難較多、難度較大等理由，導(dǎo)致在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué) 中，多安排理論課教學(xué)時(shí)數(shù)，多講純理論知識(shí)，少安排或基本不安排 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)數(shù)，整個(gè)課程沿襲了 “填鴨式”教學(xué)。不被學(xué) 半們所接受，甚至反感。學(xué)牛們對(duì)這種純理論的課程提不起興趣，所 學(xué)內(nèi)容空洞無(wú)力，對(duì)日后的工作應(yīng)用也沒(méi)有半點(diǎn)指導(dǎo)作用。在這類(lèi)課 的課堂上大多是昏昏欲睡，考前背背重點(diǎn)，考后不知所云，用時(shí)一無(wú) 所知的狀態(tài)。為了改善這樣的現(xiàn)象，某學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生 關(guān)于學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程做了具有代表性的民意調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯 示，學(xué)生們8

4、0%以上都非常支持該課程的實(shí)踐性教學(xué)，并冃對(duì)是實(shí)踐 教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容、方式等等都有著不同的意見(jiàn)和倡議，比如: 實(shí)踐場(chǎng)地最好不在學(xué)校，實(shí)踐的時(shí)間在兩周左右，教學(xué)的方式可以多 樣化等等。針對(duì)目前高職學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)目前狀況，和市 場(chǎng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求，該課程進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)改革是十分必要 的。以學(xué)生的民意調(diào)查為基礎(chǔ)，就要在教學(xué)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、方 式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，也就是說(shuō)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐課程分為課 內(nèi)實(shí)踐課程和課外實(shí)踐課程兩個(gè)方面。在課內(nèi)實(shí)踐課程里應(yīng)以多樣式行吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)該課程 成為學(xué)生的興趣所在，那對(duì)知識(shí)的接受和理解則順理成章。針對(duì)學(xué)生 都屬于思想活躍，思維開(kāi)闊接受

5、能力極強(qiáng)的的年齡階段，通過(guò)多媒體 教學(xué)、案例教學(xué)、上集體討論課等等方式來(lái)增加課程的多樣性，讓一 門(mén)課程采用多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論的理解。采用多媒體教學(xué)， 可以通過(guò)聲音和圖像兩種途徑將理論知識(shí)進(jìn)行傳授；用具有代表性的 案例，特別是身邊常見(jiàn)的案例，通過(guò)理論知識(shí)的分解和歸納總結(jié)，將 其貫穿整個(gè)案例，以便加深對(duì)枯燥理論的理解和記憶；實(shí)地參觀考察 可以引發(fā)學(xué)工的深思，通過(guò)深思解決相關(guān)理由，能加深對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的 理解；討論與實(shí)踐利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，選用較為熱點(diǎn)的營(yíng)銷(xiāo)理由，利用 學(xué)生思維開(kāi)闊的優(yōu)點(diǎn)，集思廣益，結(jié)合政府政策討論理由，用理論知 識(shí)分析理由，并加深對(duì)理論知識(shí)的理解。俗話(huà)說(shuō)“寓教于樂(lè)”，當(dāng)把 一門(mén)學(xué)問(wèn)

6、當(dāng)成有規(guī)則的游戲，學(xué)習(xí)的成果就會(huì)顯而易見(jiàn)。同樣，課外的實(shí)踐課程則需要通過(guò)課程內(nèi)容，實(shí)際的操作過(guò)程 來(lái)鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、分析理由能力、知識(shí)的應(yīng)用能力、處理 緊急事件的應(yīng)變能力及營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等等, 此類(lèi)型的實(shí)踐課程可以采用全真模擬、校辦實(shí)踐公司的形式，也可以 利用同一地區(qū)的教學(xué)資源，互換教學(xué)環(huán)境進(jìn)行學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。在具 體實(shí)踐的同時(shí)，老師注意引導(dǎo)，并有技巧的設(shè)置一定的障礙，培養(yǎng)學(xué) 生除學(xué)習(xí)、應(yīng)用以外的個(gè)人能力。還需要在完成實(shí)踐課程的時(shí)候，總 結(jié)心得體會(huì)，形成實(shí)踐報(bào)告。既然是教學(xué)，就有對(duì)學(xué)生的考察和考核，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程 是一門(mén)相當(dāng)靈活的知識(shí)應(yīng)用課程，因此僅僅是理論考試

7、是不能夠直接 了解學(xué)生對(duì)課程掌握情況的，在考核過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)進(jìn) 行考核，還要采用案例來(lái)考察學(xué)生的洞察力、分析能力和應(yīng)用處理能 力，并且結(jié)合實(shí)踐中的報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)理論的掌握程度 和理解程度。要有高質(zhì)量的教學(xué)，師資隊(duì)伍的建設(shè)必不可少，教師不能只注 重書(shū)本知識(shí)，同樣需要有相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這也是學(xué)生們所 希望的，因此在實(shí)踐教學(xué)中，可以釆用聘請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)自 身的實(shí)踐向?qū)W牛傳授營(yíng)銷(xiāo)理念和營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，也可以在教學(xué)允許的情況 下將老師送到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的實(shí)際操 作能力，同時(shí)增加老師的案例數(shù)量，轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍“從學(xué)校到學(xué)?！?的目前狀況，將教師力量

8、也培養(yǎng)成為既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)化 隊(duì)伍。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)展的需要，越來(lái)越多的企業(yè)要求學(xué)校培養(yǎng)出 的營(yíng)銷(xiāo)人才具有相當(dāng)?shù)哪芰?，這就要求了我們的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課 程必須對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有實(shí)際的指導(dǎo)作用，因此在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)該 注意，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，由淺入深，有層次的設(shè)置教學(xué)目 標(biāo)。同時(shí)要充分考慮教育的整體性，注意理論和實(shí)際的結(jié)合，將知識(shí) 的片段有效的穿插成為整體，形成知識(shí)體系。并且注意實(shí)踐教學(xué)的有 效性，讓學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用才是達(dá)到教學(xué)的真正目的?？傊?，在市場(chǎng)營(yíng) 銷(xiāo)教學(xué)中，應(yīng)在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)策略的長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，采用多種實(shí)踐 性教學(xué)方式，走特色教學(xué)之路，育社會(huì)精英之才。參考文獻(xiàn)：1 郭鵬,淺議市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)中教學(xué)策略的應(yīng)用策略j, 湖南財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2009. 22 李冬梅高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐性教學(xué)方式探討j廣 西輕工業(yè),2007, (8)3 張廣敬.高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施策略研究j.中國(guó)市 場(chǎng)，2008, (