基于項(xiàng)目教學(xué)VBNET課程資源庫建設(shè)

1、基于項(xiàng)目教學(xué)vb. net課程資源庫建設(shè)摘 要：高等職業(yè)教育教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)，是國 家推動(dòng)高職教育專業(yè)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服 務(wù)能力的一項(xiàng)重要舉措。文章以vb.net課程為基點(diǎn)，對基 于項(xiàng)目式教學(xué)的課程資源庫建設(shè)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞資源庫 項(xiàng)目式教學(xué)一、資源庫建設(shè)意義vb. net及數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程是我院軟件技術(shù)專業(yè) 重要專業(yè)課程，是.net課程體系的編程基礎(chǔ)課。根據(jù)該課程 在本專業(yè)課程體系中的定位，主要是培養(yǎng)在.net平臺上進(jìn)行 c/s應(yīng)用程序開發(fā)的.net程序員。該課程的特點(diǎn)是知識點(diǎn)多、 技能點(diǎn)多，學(xué)生不但要有較深的理論基礎(chǔ)，對動(dòng)手能力要求 更高，適宜以項(xiàng)目化的方式組織教學(xué)。

2、本課程的開發(fā)團(tuán)隊(duì)依 據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)的原則，對課程的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施都進(jìn)行了改 革。由于以往教學(xué)所使用的資源庫都是基于傳統(tǒng)的過程教學(xué) 制定的，在課程的改革過程中，急需相關(guān)配套的基于項(xiàng)目式 教學(xué)的資源庫建設(shè)，本文對建設(shè)基于項(xiàng)目教學(xué)的vb. net及 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源庫做了初步探討。資源庫的 建設(shè)是整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的需要，更是深化專業(yè)建 設(shè)與課程改革的需要，其最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人 才。二、資源庫建設(shè)特色()與企業(yè)合作本課程組老師，為了解企業(yè)對v b. net應(yīng)用開發(fā)人才的 具體需求，確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)，深入走訪了多家軟件開發(fā) 企業(yè)，與企業(yè)共同探討，共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)

3、 目開發(fā)模式引入到課程教學(xué)中來，在課程中融入企業(yè)開發(fā)規(guī) 范與標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性及開放性，從 而實(shí)現(xiàn)與崗位的零距離對接，同時(shí)合理設(shè)置學(xué)習(xí)情境，形成 課程標(biāo)準(zhǔn)、課程與資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，從而規(guī)范了課程和資 源庫的建設(shè)。(二) 以項(xiàng)目為導(dǎo)向本課程撰棄以往的枯燥的基于過程的教學(xué)方法，采用能 夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題能力的項(xiàng) 目式教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的 工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì) 教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的 是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。每個(gè)部分的教學(xué)都是由教師引導(dǎo)學(xué) 生對項(xiàng)目的各個(gè)模塊進(jìn)行分析，分

4、析該模塊應(yīng)該具備什么功 能，有什么樣的輸入項(xiàng)和輸出項(xiàng)，界面應(yīng)該包括哪些元素， 應(yīng)該用什么方法去實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，使學(xué) 生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從要我學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)，極大地 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)打破傳統(tǒng)的在教室中學(xué)習(xí)理 論、在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)這種單一教學(xué)模式，釆用多元化的形式 大力加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，包括課堂與實(shí)踐地點(diǎn)一體化、網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)、小組討論等，建立了拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，真正 實(shí)現(xiàn)了工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到和工作崗位對接，培養(yǎng)了學(xué) 生的自主意識和創(chuàng)新能力。本課程資源庫的建設(shè)圍繞項(xiàng)目式教學(xué)，以真實(shí)項(xiàng)目為核 心內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施計(jì)劃等課程資料以及 課程所使用的素材等

5、都是圍繞真實(shí)項(xiàng)目來的制定。提高了學(xué) 生的分析問題解決問題的能力。三、資源庫建設(shè)內(nèi)容基于項(xiàng)目教學(xué)的vb. net課程資源庫教學(xué)資源庫中的資 源主要包括以下幾類：（一）課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。主要包括課程定位、課程設(shè)計(jì)、 課程內(nèi)容介紹、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核手段方法等內(nèi)容。 這些文件是課程教學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師如何圍繞項(xiàng)目進(jìn)行教 學(xué)，以真實(shí)項(xiàng)目為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，去探 索，去發(fā)掘新的知識。以圖書管理系統(tǒng)這個(gè)項(xiàng)目為例， 將課程設(shè)計(jì)為首先要求學(xué)生到圖書館去調(diào)研，并根據(jù)自己參 與的借書的經(jīng)歷，分析本系統(tǒng)的應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能，需要什么 樣的數(shù)據(jù)，做出需求分析報(bào)告。然后根據(jù)調(diào)研的結(jié)果分析如 何建立數(shù)據(jù)庫，再

6、進(jìn)一步去實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能模塊。在實(shí)現(xiàn)過程 中學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極要求學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，完成各 個(gè)模塊的功能，這樣極大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）課程資源庫。主要包括基于項(xiàng)目式教學(xué)的各種教 學(xué)文件。如教學(xué)課件、習(xí)題庫、項(xiàng)目庫、學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品、音 視頻、教學(xué)案例等。這些資源如教學(xué)課件也是以項(xiàng)目教學(xué)為 導(dǎo)向，僅僅圍繞一個(gè)大的項(xiàng)目展開，與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致。（三）素材資源庫。主要用于輔助課程教學(xué)，主要包括 制作各個(gè)項(xiàng)目所包括的一些音頻素材與圖片素材，以及一些 流行軟件開發(fā)網(wǎng)站素材。（四）職業(yè)信息庫。包括軟件行業(yè)介紹、相關(guān)軟件企業(yè) 信息、軟件開發(fā)新技術(shù)介紹、軟件企業(yè)職業(yè)崗位描述、軟件 企業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。（五

7、）師資信息庫。主要包括專業(yè)專職教師信息庫。四、資源庫的運(yùn)行與管理（一）搭建資源庫運(yùn)行平臺。高等職業(yè)教育教學(xué)資源庫 項(xiàng)目建設(shè)，是國家推動(dòng)高職教育專業(yè)教學(xué)改革、提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力的一項(xiàng)重要舉措。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué) 院對個(gè)專業(yè)、各課程的資源庫建設(shè)進(jìn)行了大力支持，組織各 個(gè)技術(shù)部門搭建了專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源庫數(shù)據(jù)集 中存放，方便學(xué)生、教師隨時(shí)使用資源，管理資源。資源庫 由技術(shù)中心統(tǒng)一管理，創(chuàng)建資源庫、使用資源庫需要向技術(shù) 中心進(jìn)行申請。（二）在資源庫運(yùn)作過程中需對資源庫嚴(yán)格管理，對 不同的人，訪問資源庫的賬號的權(quán)限是不一樣的，學(xué)生訪問 資源庫的權(quán)限是只能下載資源和上傳作業(yè)，普通教師

8、只能上 傳資源，不能隨意更改資源庫中的數(shù)據(jù)，只有課程管理教師 才有權(quán)限去刪除數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，同時(shí)能夠上傳數(shù)據(jù)，修改數(shù)據(jù)。 管理人員要及時(shí)檢查新上傳數(shù)據(jù)是否正確，以維護(hù)數(shù)據(jù)庫正 常地、良好地運(yùn)作。五、結(jié)束語高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)需要師生共同參與 和推進(jìn)的系統(tǒng)工程。在信息工程系廣大師生的共同努力下， vb. net資源庫運(yùn)行良好，在教學(xué)過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作 用，給學(xué)生自學(xué)也提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺。同時(shí)對于改 革教學(xué)模式，取得最佳教學(xué)效果，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，培 養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新人才和競爭型人才，起到了重要和積極的 作用。參考文獻(xiàn)：1 吳石川高校教學(xué)資源庫建設(shè)中若干問題的思考j. 江南大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版