《大家動手做條龍》說課稿

1、大家動手做條龍教學(xué)設(shè)計一、教材：人民美術(shù)出版社全國版初中美術(shù)第13冊 二、課題：大家動手做條龍 三、課時: 一課時四、課業(yè)類別：應(yīng)用.設(shè)計課五、教材分析：1、本課為設(shè)計應(yīng)用課，是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接，內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為主，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神?！?本課從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識為主的方法，而是把構(gòu)成的知識隱含在制作的過程之中，讓學(xué)生積極參與。教材根據(jù)學(xué)生實際選擇廢棄材料讓學(xué)生進行有目的的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計的特點。同時還把“紙造型”的知識

2、和方法也融合在這一課中，并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度，增加學(xué)生的參與程度，為教學(xué)活動創(chuàng)造了較好的條件。2、本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用不同的材料如紙杯、其他廢舊物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龍的基本特征，進行組合，穿插連接，進行立體的制作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和立體造型能力。了解“物以致用”的設(shè)計思想，并通過運用不同的設(shè)計材料，進行有目的的設(shè)計和制作活動，創(chuàng)作和裝飾龍的造型，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2 / 16六、設(shè)計思路：初一年級學(xué)生，對中學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿好奇和憧憬，特別是對大家動手做條龍這一課程，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。生活在龍的故鄉(xiāng)，他們對龍的文化已有了一些基本

3、的了解，如：中國龍是一個人造形象，其造型是長長的、彎彎的，在民間有舞龍、賽龍舟等民俗活動等。教學(xué)設(shè)計了解龍的來歷與造型特點的環(huán)節(jié)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課打好基礎(chǔ)，做好前期的準(zhǔn)備。中學(xué)生已具備了初步的造型能力和簡單的動手能力，如：剪刻、粘貼、穿插。他們愿意接受新事物，做自己喜歡而沒有做過的事情。通過老師的教學(xué)，將學(xué)生零散的龍文化知識，引導(dǎo)到龍的藝術(shù)形象上來，并通過“大家動手做條龍”，加深他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，提高人文素

4、養(yǎng)。教學(xué)中老師從學(xué)生的興趣出發(fā)將單純枯燥的構(gòu)成知識引導(dǎo)示范制作中，讓學(xué)生覺得簡單而有趣，從而積極參與。從環(huán)保的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)龍的形體特征，尋找利用廢舊物、替代品或自制材料來制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實踐和創(chuàng)新的能力。在學(xué)法上提倡小組集體制作和活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，使學(xué)生逐步形成，基本的美術(shù)素養(yǎng)。六、教學(xué)目標(biāo) 1知識性目標(biāo)：簡單學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的人文知識，了解龍的造型特點、基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法，學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现谱鞴に圐垺?/p>

5、2技能性目標(biāo)：以一個截圓錐體為基本設(shè)計制作元素，結(jié)合已學(xué)過的剪刻、粘貼等方法，進行插接、重復(fù)構(gòu)成的練習(xí)，并將知識技能外延到不同的制作材料，創(chuàng)意并制作富有個性變化的中國龍的形象。 3情感性目標(biāo)：探究中華民族與龍的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注與情感。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)作興趣，感受龍的精神，陶冶學(xué)生情操。七、教學(xué)重點：根據(jù)教材內(nèi)容特點，研究龍的造型與結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計并制作工藝龍。  感受龍的精神，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的人生態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極的參與到做龍的活動中來作為本課重點。八、教學(xué)難點：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍頭和龍身的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意

6、，并能體現(xiàn)整條龍的氣勢和精神面貌。在合作學(xué)習(xí)中注意每位學(xué)生的共同參與。九、說教法、學(xué)法1、教法：為烘托氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒積極參與，先采用情景設(shè)置法把龍的傳人的樂曲作為課的開始，以達(dá)到突出主題的目的。接著利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片課件演播介紹龍的形象和賽龍舟舞龍的活動，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。然后引入做龍的具體方法和內(nèi)容，讓學(xué)生互動起來并鼓勵集體創(chuàng)作分組完成，在動手實踐的過程中，點撥法指導(dǎo)要點，提醒注意合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。2、學(xué)法：學(xué)生通過情景調(diào)動了情緒，再經(jīng)過欣賞汲取、分析討論、自主探究、合作交流、實踐操作、講述表演等方法

7、來學(xué)會龍的制作，增強信心，鞏固提高設(shè)計制作的技能，鍛煉了團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)了愛國之情，也享受到成功的樂趣。十、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：1)教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材。2)可拆裝的龍造型一至兩件。3)多種制作材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備1)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑查找有關(guān)龍的文化淵源和形象資料，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2)準(zhǔn)備一些以龍為題材的美術(shù)作品圖片或?qū)嵨飵У秸n堂，以備分析之用。3)收集可利用的廢舊材料（易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶等），尋找可替代的材料（高梁、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、玉米芯等）或自制材料（課前或課上用較硬的紙做成紙筒作為做龍的材料）十一、教學(xué)過程1、

8、組織教學(xué):師生問好！2、音樂導(dǎo)入播放樂曲龍的傳人學(xué)生聆聽欣賞。 以問題引導(dǎo)學(xué)生來揭示本課。（借用音樂導(dǎo)入，來烘托氣氛突出主題導(dǎo)出課題，音樂使學(xué)生更易進入學(xué)習(xí)。）老師導(dǎo)入課程書寫課題。3、講解龍的起源與圖騰，利用圖片課件演播介紹龍的演變和有關(guān)的活動以及一些藝術(shù)品。（通過講解、圖片提示、觀看錄像課件等手段給學(xué)生以生動鮮明的印象，激發(fā)愛國熱情、民族自豪感和創(chuàng)做欲望）4、講解具體內(nèi)容與方法。（課件同步展示）（1）討論分析龍各部分名稱及特征（2）材料的選擇運用（除紙杯外可廢舊物品利用如：易拉罐、牙膏盒、藥瓶、礦泉水瓶等；其它可替代材料如：木棍、樹枝、竹子、玉米秸稈等；自制材料：用較硬的紙制成紙筒等）。（

9、材料的發(fā)現(xiàn)、選擇和運用本身就是一個創(chuàng)新的過程，此過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力、實踐能力和創(chuàng)造力。）（3）基本制作方法的講解，教師運用多媒體示范局部制作方法，講解后也可選學(xué)生來實踐演示。（不主張學(xué)生硬搬書中方法，鼓勵創(chuàng)新,以不同形式表現(xiàn)龍。）（5）強調(diào)制作要點：龍身的起伏變化，龍頭的造型裝飾，整體的夸張變形、裝飾點綴、龍的精神面貌的體現(xiàn)。（配合音樂通過制作方法的引導(dǎo)使學(xué)生在制作過程中汲取知識和運用知識，且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、制作欲望，樹立信心。講解中不斷運用設(shè)疑、討論分析、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究等方法使課堂氣氛活躍，使學(xué)生保持創(chuàng)作激情。）5、分組競賽、團結(jié)協(xié)作、完成作品（龍的傳人為背景音樂播放）（

10、1）教師鼓勵集體制作和創(chuàng)作，學(xué)生以小組為單位動手制作龍。（創(chuàng)建學(xué)生交流的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新想法和思路。）（2）啟發(fā)學(xué)生在制作中體現(xiàn)民族藝術(shù)的特色。（課件展示資料供學(xué)生參考）學(xué)生從中汲取養(yǎng)分豐富自己創(chuàng)作的作品。（通過對民族藝術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用更好的加強學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生通過對歷史文化的借鑒豐富和改造自己的作品、提高運用知識的能力。）（3）教師提醒在分組制作當(dāng)中應(yīng)互相團結(jié)體現(xiàn)集體主義精神。引入競爭，比制作速度、造型優(yōu)美、制作質(zhì)量、材料獨特、創(chuàng)意新穎等。學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。（通過小組活動增強團結(jié)、增進集體主義精神，競爭使小組更有凝聚力，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

11、）（4）教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項：a、討論聲音要小，不影響其他小組。b、使用工具注意自身安全，同時也勿損傷桌面。c、要齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作、爭做第一，不要因意見分歧而爭吵，導(dǎo)致作品完不成。d、材料方面盡量利用廢舊物品，不奢侈浪費。e、制作時要愛護教室環(huán)境，不隨意丟棄廢物。6、展示評價鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，教師組織討論，評價各組的作品。教學(xué)評價方法：通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。教學(xué)評價點：（1）對龍這一藝術(shù)形象是否喜愛？是否了解其思想文化內(nèi)涵？（2）是否積極參與龍的制作活動？在造型上有無獨創(chuàng)性？（3）能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成一個作品？（運用所學(xué)知識

12、，展示和評價自己的作品，提高和鞏固了制作、設(shè)計作品的能力，豐富了想象和表現(xiàn)力，享受了制作成功的樂趣。同學(xué)們發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神完成作品，提高了設(shè)計構(gòu)成能力，增強了協(xié)作精神和對民族文化藝術(shù)的認(rèn)識，在共同創(chuàng)作的活動中培養(yǎng)集體主義精神。）7、課堂拓展每當(dāng)逢年過節(jié)、喜慶迎親，以及重大社會活動，中國各地都有舞龍的民俗，抒發(fā)民族的豪情。（1）請同學(xué)們自愿到臺前來排成一隊，后面的同學(xué)把雙手搭在前面同學(xué)的肩上，并隨著前面的同學(xué)慢慢蹲下再慢慢站起，大家共同組成一條長長的中國龍。在音樂的演奏聲中排成一隊，集體合力，表演一條長龍。體驗龍的凝聚力，感受眾志成城的精神力量，完成情感的升華。（2）齊聲合唱龍的傳人，并跟隨音樂

13、自編舞蹈舞動起來，各小組將其作品在舞蹈中展示龍的舞動與飛躍，體現(xiàn)龍的精神。自由選唱或小組競賽演唱與龍有關(guān)的歌曲，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。（3）各小組可發(fā)揮想象根據(jù)自己的制作講述關(guān)于龍的小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。8、課堂小結(jié)龍，在中華大地上已經(jīng)滲透了整整8000年，龍給予華夏民族的不僅僅是形象的本身，而是一種激昂向上的精神，是永恒不滅的文明。正因為這樣龍的藝術(shù)形象在我們心中長存不朽。提升學(xué)生對中國龍這一民族象征的認(rèn)識和情感。引導(dǎo)學(xué)生回顧關(guān)于龍的文化內(nèi)涵及龍的制作環(huán)節(jié)、制作要點，滲透合作學(xué)習(xí)的重要性和變廢為寶、物以致用的必要性。9、課后拓展：對學(xué)習(xí)大家動手做條龍一課有何感想和認(rèn)識，進

14、行交流和探討，并記錄下來。十二、板書設(shè)計：大家動手做條龍龍的起源與圖騰龍各部分名稱及特征材料的選擇運用基本制作方法制作要點分組競賽、團結(jié)協(xié)作十三、教學(xué)評價:本課設(shè)計從教學(xué)實際出發(fā)，力求體現(xiàn)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的全新教學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)、周密、完整。1、課前準(zhǔn)備充分。包括教材分析、學(xué)生分析及網(wǎng)上刊出的思考題，保證了課上教學(xué)任務(wù)的順利完成。2、教學(xué)目標(biāo)的制定明確、具體、準(zhǔn)對性強，符合本課要求。3、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教師精心的備課、巧妙的設(shè)計、多種教學(xué)方法的靈活運用，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了龍的結(jié)構(gòu)和制作方法。4、采用啟發(fā)與講授并重的教學(xué)方法實施教學(xué)。

15、（1）以系列設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考討論，調(diào)動學(xué)生研習(xí)熱情。（2）知識傳授簡明扼要，緊扣本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）鼓勵學(xué)生嘗試多種材料、方法進行創(chuàng)意，不局限于教材。（4）讓學(xué)生動手“拆龍”，研究構(gòu)成方法，巧妙解決重點、難點。5、充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神。本節(jié)課一情景教學(xué)法為主導(dǎo)，大膽運用競賽和問題研討法，融合啟發(fā)誘導(dǎo)、示范演板等方法，給學(xué)生創(chuàng)建了一個自主學(xué)習(xí)、自我展示的平臺。增強了學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神，提高了學(xué)習(xí)能力。6、首尾呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛、關(guān)注祖國傳統(tǒng)文化，力求通過本課教學(xué)體現(xiàn)課程人文性質(zhì)，升華學(xué)生民族情感。教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖烘托氣氛突出主題引發(fā)好奇促進求知激起興趣促進求知欲引出課題播放龍的傳人樂曲、多媒體展示圖片。 導(dǎo)入課題問答、討論法等 （創(chuàng)設(shè)情景）圖片和多媒體課件展示對比、分析、研討法認(rèn)識動物的來源尋找根源整合素材大 家 動 手 做 條 龍動動物圖案設(shè)計變形變形與強調(diào) 多媒體課件展示圖片、范例，黑板演示 講授新課共同學(xué)習(xí)設(shè)計方法，教師示范。激發(fā)竟勝心 引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計方法發(fā)散想象力 激發(fā)創(chuàng)新欲 （引發(fā)深化情景）（二）中1、2、6環(huán)節(jié)運用對比分析、啟發(fā)誘導(dǎo)、問題研討、問答論證等法, 3、4、5環(huán)節(jié)重點突出競賽法。（四）突出示范法、啟示法等 把握關(guān)鍵放飛想象激勵創(chuàng)新培養(yǎng)表現(xiàn)