一、電氣行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

1、電氣技術(shù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告執(zhí)筆人：何躍明一、調(diào)研背景（一）調(diào)研目的通過調(diào)研電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、 匹配職業(yè)的技能人才需求、 同類職業(yè)院校本專業(yè)辦學(xué)情況和本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展情況， 完成以下調(diào)研內(nèi)容， 以科學(xué)定位本專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次， 為下一步開展電氣專業(yè)工學(xué)一體課程與教學(xué)改革， 構(gòu)建校企雙制人才培養(yǎng)模式確定正確的方向。1. 把握電氣技術(shù)應(yīng)用對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢。2. 把握電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)各級(jí)用人層次及數(shù)量需求。3. 理清電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)崗位群與工作職責(zé)。4. 理清電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)匹配職業(yè)的技能人才層次分類及數(shù)量需

2、求。5. 分析各層級(jí)技能人才主要工作任務(wù)、 對應(yīng)的能力特征以及與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求的對應(yīng)情況。6. 分析各層級(jí)技能人才主要工作任務(wù)的工作過程與知識(shí)技能要求。7. 比較同類職業(yè)院校電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)方向定位、 培養(yǎng)層次定位與近年辦學(xué)規(guī)模。8. 借鑒本學(xué)院電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展情況。（二）調(diào)研意義通過調(diào)研和分析，準(zhǔn)確定位本專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次， 為制定一體化課程方案的各層級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù)， 為確定實(shí)踐專家人選和提取典型工作任務(wù)做好鋪墊， 為下一步開展校企深度合作搭建平臺(tái)， 對于培養(yǎng)本專業(yè)師資隊(duì)伍的企業(yè)工作實(shí)踐能力、 課程開發(fā)能力、 課題研究能力， 推進(jìn)本專

3、業(yè)一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)施工作， 實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)技能人才符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和行業(yè)企業(yè)用人需求具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、調(diào)研基本信息（一）對行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研1. 調(diào)研對象調(diào)研對象為電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的電工行業(yè)協(xié)會(huì)、 電氣行業(yè)領(lǐng)軍人物、電氣行業(yè)年度報(bào)告2. 調(diào)研內(nèi)容完成電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢， 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)各級(jí)用人層次及數(shù)量需求等內(nèi)容的調(diào)研。3. 調(diào)研方法與結(jié)果訪談咨詢法：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，與誰，訪談了什么內(nèi)容？資料查詢法：什么途徑，查閱了什么資料，獲得什么信息？問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)了什么問卷，發(fā)放多少份，回收多少份？獲得什么結(jié)果？現(xiàn)場考察

4、法：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，考察觀摩了什么，有什么結(jié)果？（二）對企業(yè)匹配職業(yè)與技能人才的調(diào)研1. 調(diào)研對象調(diào)研企業(yè)為郴電國際、富士電梯、高斯貝爾、湘煤集團(tuán)共4 家，從電氣企業(yè)資源庫中，依據(jù)什么，提取4 家作為調(diào)研企業(yè)樣本，其中郴電國際、富士電梯、湘煤集團(tuán)企業(yè)是本行業(yè)代表性企業(yè)。2. 調(diào)研內(nèi)容完成電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位群與工作職責(zé)；電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)專業(yè)匹配職業(yè)的技能人才層次分類及數(shù)量需求；各層級(jí)技能人才主要工作任務(wù)及對應(yīng)的能力特征等內(nèi)容的調(diào)研，并分析各層級(jí)技能人才與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求的對應(yīng)情況。調(diào)研提綱主要包括：（ 1）本行業(yè)、本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)在全國、全省、珠江三角洲、廣州市的從

5、業(yè)人員各有多少？從業(yè)人員的數(shù)據(jù)從何處獲得？其權(quán)威性和可信度如何證明？（ 2）從事本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)的從業(yè)人員，在行業(yè)內(nèi)是如何劃分層級(jí)的， 各層級(jí)分別是什么？每個(gè)層級(jí)的人數(shù)占從業(yè)人員總量的比例是多少？此數(shù)據(jù)從何處獲得？其權(quán)威性和可信度如何證明？調(diào)研問卷主要內(nèi)容有：（ 1）專業(yè)在哪些方面不能滿足需要（ 2）教學(xué)內(nèi)容是否符合崗位的要求（ 3）專業(yè)培養(yǎng)教育中應(yīng)側(cè)重解決的問題（ 4）企業(yè)的高技能人才在哪些方面不能滿足需要（ 5）技工教育應(yīng)側(cè)重于哪些方面進(jìn)行改革（ 6）專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)（ 7）專業(yè)課程的教材最需要改進(jìn)的地方（ 8）學(xué)校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)上最應(yīng)加強(qiáng)的是什么（ 9）教師在教學(xué)中哪

6、些方面最應(yīng)改進(jìn)（ 10）在學(xué)校教學(xué)中, 電氣技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中最應(yīng)突出的課題有哪些?需要增添什么課題3. 調(diào)研方法與結(jié)果訪談咨詢法：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，與誰，訪談了什么內(nèi)容？資料查詢法：什么途徑，查閱了什么資料，獲得什么信息？問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)了什么問卷，發(fā)放多少份，回收多少份？獲得什么結(jié)果？現(xiàn)場考察法：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，考察觀摩了什么，有什么結(jié)果？（三）對企業(yè)員工工作任務(wù)的調(diào)研1. 調(diào)研對象調(diào)研對象為郴州地區(qū)的各類代表性企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線的工人、技術(shù)主管、生產(chǎn)主管、營銷主管和人力資源主管等。2. 調(diào)研內(nèi)容完成各層級(jí)技能人才主要工作任務(wù)、 對應(yīng)的能力特征以及與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求的對應(yīng)情況、 各層

7、級(jí)技能人才主要工作任務(wù)的工作過程與知識(shí)技能要求等內(nèi)容的調(diào)研。調(diào)研提綱主要包括：（ 1）從事本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)的從業(yè)人員，在行業(yè)內(nèi)劃分的幾個(gè)層級(jí)，每個(gè)層級(jí)的主要工作任務(wù)是什么 ?每個(gè)層級(jí)的能力特征是什么？（ 2） 分析每一層級(jí)的能力特征與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)工、 高級(jí)工、技師、高級(jí)技師能力特征的對應(yīng)情況。（四）同類職業(yè)院校辦學(xué)情況的調(diào)研1. 調(diào)研對象調(diào)研對象為湖南省開辦本專業(yè)的同類職業(yè)院校， 高等職業(yè)院校分別有： 郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)、 株洲工貿(mào)技師學(xué)院電氣專業(yè)、衡陽技師學(xué)院學(xué)院電氣專業(yè)，從辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)質(zhì)量、技能競賽成績等分析。2. 調(diào)研內(nèi)容完成同類職業(yè)院校電氣專業(yè)培養(yǎng)方向定

8、位、 培養(yǎng)層次定位、 近年辦學(xué)規(guī)模、主要開設(shè)課程等內(nèi)容的調(diào)研。調(diào)研提綱主要包括：（ 1）專業(yè)培養(yǎng)方向（ 2）培養(yǎng)層次（ 3）主要開設(shè)的課程（五）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研1. 調(diào)研對象調(diào)研對象為學(xué)院本專業(yè)2009屆畢業(yè)生多少人、 2010屆畢業(yè)生多少人、 2011 屆畢業(yè)生多少人。2. 調(diào)研內(nèi)容完成本學(xué)院電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展情況等內(nèi)容的調(diào)研。三、調(diào)研分析表見附件四、調(diào)研結(jié)論（一）人才培養(yǎng)方向定位通過分析電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢， 把握行業(yè)企業(yè)各層級(jí)用人情況及數(shù)量需求， 理清電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)崗位群與工作職責(zé)， 比較同類職業(yè)院校電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)方向定位、 培養(yǎng)層次定位與近年辦學(xué)規(guī)模等情況，結(jié)合本學(xué)院本專業(yè)20 多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本專業(yè)人才培養(yǎng)方向可定位為企事業(yè)單位生產(chǎn)一線的電氣設(shè)備維修技術(shù)人員。（二）人才培養(yǎng)層次定位通過理清電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)匹配職業(yè)的技能人才層次分類及數(shù)量