7 找空氣 說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版

7找空氣說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版，章節(jié)為“7找空氣”。主要內(nèi)容包括：了解空氣的存在，通過實驗探究空氣的特性，學習觀察、記錄、分析實驗結(jié)果的方法。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察分析能力和團隊合作精神。學生將通過親身體驗實驗，學會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提高科學思維能力。同時，通過小組合作，學生將學會傾聽、表達和交流，增強團隊協(xié)作意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生對空氣這一概念有一定的感性認識，可能知道空氣是無形的，但對其特性了解有限。學生可能已經(jīng)接觸過簡單的科學實驗，具備一定的觀察和操作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新奇事物充滿好奇心，對科學實驗特別感興趣。他們的學習能力強，模仿能力強，但注意力集中時間較短。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解空氣的抽象概念：對于一年級學生來說，空氣這一抽象概念可能難以理解，需要通過具體實例和實驗來幫助他們建立直觀印象。

（2）實驗操作：學生在進行實驗時可能會遇到操作不當、記錄數(shù)據(jù)不準確等問題，需要教師耐心指導。

（3）團隊合作：在小組合作中，部分學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會傾聽、表達和協(xié)作。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過引導學生進行“找空氣”的實驗，讓學生直觀感受空氣的存在和特性。

2.討論法：在實驗過程中，鼓勵學生分組討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解空氣的重要性及其在生活中的應用。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、動畫等多媒體資源，生動展示空氣的特性和實驗過程。

2.實物操作：提供實驗器材，讓學生親手操作，增強實驗的真實感和體驗感。

3.互動游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習空氣的相關(guān)知識。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師出示一個透明的玻璃瓶，瓶中裝有少量的空氣。提問學生：“你們能感覺到這個瓶子里有什么嗎？”

學生回答后，教師引導：“今天，我們就來一起探索這個無形的‘朋友’——空氣。”

2.講授新知（20分鐘）

a.空氣的存在

教師通過多媒體展示空氣的動畫，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？空氣是什么樣的？”

學生回答后，教師總結(jié)：“空氣是無形的，它充滿了我們周圍的空間?！?/p>

b.空氣的特性

教師引導學生進行實驗：用一張紙片輕輕扇動，讓學生觀察空氣流動的現(xiàn)象。

實驗后，教師提問：“你們覺得空氣有什么特性？”

學生回答，教師總結(jié)：“空氣有流動的特性，它可以被我們的扇子、風等推動?！?/p>

c.空氣在我們的生活中

教師通過圖片和視頻展示空氣在我們生活中的應用，如呼吸、飛行等。

學生觀看后，教師提問：“空氣對我們的生活有什么作用？”

學生回答，教師總結(jié)：“空氣對我們的生命至關(guān)重要，它支持我們呼吸，也是飛行的基礎(chǔ)?！?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論

將學生分成小組，每個小組討論一個關(guān)于空氣的問題，如“空氣有哪些用途？”或“如果空氣消失了，會發(fā)生什么？”

小組討論后，每組選派代表分享討論成果。

b.實踐操作

教師分發(fā)氣球，讓學生嘗試吹氣球、放氣球，觀察氣球的變化。

學生操作后，教師提問：“你們覺得吹氣球和放氣球的過程中，空氣發(fā)生了什么變化？”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，總結(jié)空氣的存在、特性和作用。

提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于空氣的知識？你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，復習今天學到的知識。

b.畫一幅畫，描繪一下你們在生活中見到的空氣的應用場景。

c.家長協(xié)助，完成一個小型空氣實驗，如用塑料袋捕捉空氣，觀察其重量變化。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學探究能力的提升：

學生通過親身體驗“找空氣”的實驗，學會了提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的方法。這有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力，使他們能夠在日常生活中運用科學思維解決問題。

2.觀察與分析能力的增強：

在實驗過程中，學生需要仔細觀察空氣流動的現(xiàn)象，并記錄下來。通過這一過程，學生的觀察與分析能力得到了鍛煉，他們能夠更加敏銳地捕捉到生活中的科學現(xiàn)象。

3.實踐操作技能的提高：

學生在實驗中學會了使用簡單的實驗器材，如氣球、塑料袋等，這有助于提高他們的實踐操作技能，為將來學習更復雜的實驗打下基礎(chǔ)。

4.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)：

通過小組討論和合作完成實驗，學生學會了傾聽、表達和協(xié)作。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，為未來的學習生活和社會交往打下良好基礎(chǔ)。

5.科學態(tài)度與價值觀的塑造：

通過學習空氣的存在、特性和作用，學生認識到科學知識的重要性，激發(fā)了他們對科學的興趣和好奇心。同時，學生了解到空氣對人類生活的重要性，培養(yǎng)了珍惜資源、保護環(huán)境的價值觀。

6.生活常識的拓展：

學生在課堂上學習到的空氣知識，有助于他們更好地理解生活中的現(xiàn)象，如風的形成、呼吸的重要性等。這有助于拓展學生的生活常識，提高他們的生活自理能力。

7.邏輯思維能力的培養(yǎng)：

在學習過程中，學生需要運用邏輯思維來分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為將來學習更復雜的科學知識打下基礎(chǔ)。

8.自主學習能力的提升：

通過本節(jié)課的學習，學生學會了自主查找資料、總結(jié)歸納的方法。這有助于提高他們的自主學習能力，使他們能夠更好地適應未來的學習環(huán)境。七、板書設(shè)計①空氣的存在

-空氣是無形的

-空氣充滿了周圍的空間

-空氣無處不在

②空氣的特性

-空氣有流動的特性

-空氣可以被推動

-空氣流動產(chǎn)生風

③空氣在我們的生活中

-呼吸需要空氣

-飛行需要空氣

-空氣對生命的重要性

-空氣對環(huán)境的影響

④實驗步驟

-實驗器材：氣球、塑料袋等

-實驗操作：吹氣球、放氣球、捕捉空氣

-實驗觀察：氣球的變化、空氣的重量

⑤小組討論

-空氣的用途

-空氣對生活的影響

-如何保護空氣

⑥課堂小結(jié)

-空氣的基本知識

-科學探究方法

-團隊合作與溝通

⑦作業(yè)要求

-閱讀課本

-繪畫空氣應用場景

-家長協(xié)助完成空氣實驗八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了關(guān)于空氣的知識，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我注意到幾個方面。第一，我在導入新課時，通過展示玻璃瓶中的空氣，激發(fā)了學生的好奇心，他們對于空氣的存在和特性產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點讓我意識到，一個好的導入對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。

接著，在講授新知時，我采用了實驗法，讓學生親自操作，這有助于他們更好地理解空氣的流動特性。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在實驗過程中，有些學生操作不夠規(guī)范，導致實驗結(jié)果不夠準確。這說明我在實驗指導上還需要更加細致。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生分享自己的觀察和想法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的團隊合作能力，但也發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達上不夠自信。這讓我思考，是否可以在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。但我也意識到，有些學生可能還是對某些概念不太理解，這需要我在課后進行個別輔導。

至于教學總結(jié)，我覺得這節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們學會了觀察、記錄、分析實驗結(jié)果，提高了科學探究能力。在團隊合作中，他們學會了傾聽、表達和交流，增強了團隊協(xié)作精神。

當然，也存在一些不足。比如，在實驗過程中，個別學生注意力不集中，影響了實驗的順利進行。這需要我在今后的教學中，加強對學生的課堂管理，提高他們的