?？破瘘c本科專升本大學(xué)語文考試大綱

1、?？破瘘c本科（專升本）大學(xué)語文 考試大綱一、課程性質(zhì)與目的       大學(xué)語文是為提高理工科專業(yè)和管理學(xué)、社會科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)用表達(dá)水平所開設(shè)的一門文化基礎(chǔ)課。大學(xué)語文在整個專業(yè)體系中具有獨特性和不可代替性。       設(shè)置本課程的目的，是為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的語文應(yīng)用表達(dá)水平以適應(yīng)社會實際工作的需要。通過分析一般議論文、說明文和記敘文的思想內(nèi)容和寫作方法，提高閱讀理解能力；通過范文學(xué)習(xí)和作文訓(xùn)練，提高常用文體的寫作能力；掌握一定的作家作品知識、語言知識和文體知識，提高文化素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)中國古代和現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚的思

2、想品質(zhì)和健康的道德情操。 二、考試內(nèi)容與考核目標(biāo) 大學(xué)語文課程的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)如下： （一）語文知識部分 語文知識的考試內(nèi)容，包括作家作品知識、語言知識和文體知識三個方面。 1、作家作品知識 作家作品知識的考核，以教材中的作者介紹為依據(jù)。 （ 1）記憶56篇課文作者的姓名及其所處時代。 （ 2）識記56篇課文作者在歷史上的地位和主要成就。（如：孔子是春秋時代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人；韓愈是中唐古文運動的主要倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之一；華羅庚是現(xiàn)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家等。） 2、語言知識 語言知識的考核，以教材中的議論文、說明文、記敘文為依據(jù)。 （ 1）解釋教材中10篇文言散文的常見實

3、詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義。 （ 2）理解10篇文言散文中的特殊語法現(xiàn)象，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞以及被動句式、倒序句式等。 （ 3）解釋24篇現(xiàn)代語體散文中的疑難詞語（不包括科技專門術(shù)語 ）。 3、文體知識 文體知識的考核，以教材中56篇課文的文體屬性和四篇文體簡介文章中的文體知識為依據(jù)。 （ 1） 依據(jù)下列文體術(shù)語，識別56篇課文的文體屬性： 議論文、說明文、記敘文、詩、詞。 議論文：社論、雜文、演講稿、文藝專論、文藝評論、語錄、奏疏、書信、以立論為主的議論文、以駁論為主的議論文。 說明文：實體事物說明文、抽象事理

4、說明文、科學(xué)小品。 記敘文：記事散文、寫人散文、游記、傳記、寓言。 詩 詞：古體詩、近體詩、五言古詩、五言律詩、五言絕句、七言古詩、七言律詩、七言絕句、樂府古題、新樂府。 （ 2） 閱讀議論文閱讀與寫作一文，掌握下列知識點： 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證； 論據(jù)類別：事實論據(jù)（包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字）、理論論據(jù)（包括名人名言、科學(xué)定律、民間諺語）； 論證方式：立論、駁論； 論證方法：歸納法、演繹法、比較法（包括類比法、對比法）； 駁論方法：反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證。 （ 3）閱讀說明文的閱讀與寫作一文，掌握下列知識點： 整體結(jié)構(gòu)：總分關(guān)系式（包括 “總分”式、“總分總”式、“分

5、總”式）、并列關(guān)系式； 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序； 說明方法：定義法、詮釋法、比較法、比喻法、圖表法、數(shù)據(jù)法、舉例法、引用法。 （ 4） 閱讀記敘文的閱讀與寫作一文，掌握下列知識點： 敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)ⅲ?人物描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫； 環(huán)境描寫：景物描寫、場面描寫； 抒情方式：直接抒情、間接抒情（包括通過記人、敘事、寫景、狀物、說理等方式抒情）。 （ 5） 閱讀古代抒情詩的閱讀與欣賞一文，掌握下列知識點： 基本抒情方法：通過寫景抒情、通過敘事抒情、通過描繪人物舉動抒情； 常見表現(xiàn)手法：比喻、象征、夸張、用典。 （二）課文閱讀分析部分

6、1、議論文 （ 1）總體考核要求 歸納文章的中心論點和分論點。 劃分重要段落的層次，概括層次大意。 認(rèn)知文章所用論據(jù)的類別。 識別文中所運用的各種論證方法或駁論方法。 識別文中所采用的比喻、比擬（擬人或擬物）、排比、對偶、設(shè)問、反詰、反語、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。 2、說明文 （ 1）總體考核要求 歸納文章所說明的中心和要點。 劃分重要段落的層次，概括層次大意。 認(rèn)知文章的總體結(jié)構(gòu)方式和說明順序。 簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用。 識別文中所采用的比喻、比擬、排比、對偶、設(shè)問、反詰、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。 3、記敘文 （ 1）總體考核要求 歸

7、納文章的中心思想。 劃分重要段落的層次，概括層次大意。 認(rèn)知文章的記敘方式。 識別文中的人物描寫方法，簡要說明這些描寫方法的作用。 認(rèn)知文中環(huán)境描寫的類別，簡要說明這些環(huán)境描寫的作用。 識別文中所運用的對比、鋪墊、側(cè)面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關(guān)、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對偶、設(shè)問、反詰、層遞等表現(xiàn)手法和修辭手法，簡要說明這些表現(xiàn)手法和修辭手法的作用。 4、詩詞 （ 1）熟讀或背誦 A.熟讀下列8首詩： 歸園田居（其一） 春江花月夜 出塞（其一） 楓橋夜泊 游子吟 江南春 望海潮（東南形勝） 水龍吟 · 登建康賞心亭 B.背誦下列12首詩詞： 沁園春 ·雪 迢迢牽牛星 送元二使安西 登金陵鳳凰臺 蜀相 烏衣巷 賦得古原草送別 夜雨寄北 虞美人（春花秋月何時了） 水調(diào)歌頭（明月幾時有） 武陵春（風(fēng)住塵香花已盡） 書憤 C.概括并記憶20首詩詞的情感內(nèi)容。 D. 依據(jù)古代抒情詩的閱讀和欣賞一文所提供的知識，認(rèn)知20首詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。 三 .作文部分 1. 作文主要是考核學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時也是對學(xué)生思想修養(yǎng)、認(rèn)識能力、生活積累和語文水平的綜合檢驗。 2.