(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第1課聽(tīng)聽(tīng)聲音教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、精品文檔用心整理教科版小學(xué)科學(xué)四上 1.1聽(tīng)聽(tīng)聲音課題聽(tīng)聽(tīng)聲音單兀一單兀學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：我們周?chē)錆M著不冋的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等。 科學(xué)探究目標(biāo)：1. 運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽(tīng)到的聲音。2. 回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，記錄并和冋學(xué)交流。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1. 在觀察和描述聲音的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。2. 愿意傾聽(tīng)，積極分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得聲音是我們生活的一部分，使我們的世界變得豐富多彩。重點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽(tīng)到的聲音。難點(diǎn)1. 運(yùn)用科學(xué)詞匯“高

2、、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽(tīng)到的聲音。2. 回憶聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，記錄并和冋學(xué)交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦老師播放聲音，預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)?yán)嚷?、狗叫聲、咳嗽聲?雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門(mén)聲、鬧鈴 聲、大鼓聲、笛子聲。老師：其實(shí)除了這12種聲音外，還有很多聲音。我們就是生活在充滿聲音的世界里，今天我們就 先來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這 12種聲音。出示課題：聽(tīng)聽(tīng)聲音。（板書(shū)課題）學(xué)生聽(tīng)聲音、辨聲曰。選?；钪械?2種 聲音，有些是動(dòng) 物發(fā)出的、有些 是自然界的聲 音、有些是人發(fā) 出來(lái)的，學(xué)生聽(tīng) 聲音并辨聲音， 為后面描述聲音 做好了鋪墊。2.科學(xué)探索（一）

3、給聲音分類師出示12種聲音：鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)?yán)嚷?、狗叫聲、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門(mén)聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。我們先給這12種聲音來(lái)分分類，哪些是動(dòng)物的聲音、 哪些是生（預(yù)設(shè)）：鳥(niǎo) 叫聲、狗叫聲、馬蹄聲是動(dòng)物的聲音，雷聲、下雨聲、溪水聲是通過(guò)給聲音分類，學(xué)生們能夠 很好的理解哪些疋動(dòng)物的聲曰、哪些是自然界的自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？（二）再次聽(tīng)聲音，描述聲音師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng) 12種聲音，用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述并記錄聽(tīng)到的聲音。師引導(dǎo)學(xué)生記錄（小鳥(niǎo)聲和汽車(chē)?yán)茸匀唤绲穆曇簦?汽車(chē)?yán)嚷暋⒖?嗽聲、敲門(mén)聲、 鬧鈴聲、大鼓聲、 笛子聲是人類

4、生 產(chǎn)生活發(fā)出的聲聲音、哪些是人 類生產(chǎn)生活發(fā)出 的聲音。通過(guò)這一活動(dòng)，同學(xué)們可以知道 用什么詞匯才描 述聽(tīng)到的聲音。聲為例）：資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用昕到前聲育聲育IS傅么蠱出來(lái)KI ?旬聲音主漫特點(diǎn)前SS速O鳥(niǎo)叫聲?shū)B(niǎo)的HC睦誰(shuí)動(dòng)聽(tīng)，-1口E機(jī)按汽*喇肌率咱C） r比較列耳O祠叫聲狗的復(fù)比較Ift C)U«Ntmf£«1. AttWi?云啟乏間產(chǎn)生n1鵡比誡剌耳學(xué)生聽(tīng)聲音，并 記錄。學(xué)生拿出活動(dòng)手冊(cè)，記錄并交流:對(duì)聲音冋題的思考記錄表我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)師：同學(xué)們知道得很多，想要知道的也很多，我這個(gè)活動(dòng)的目的 是引發(fā)學(xué)生對(duì)聲 音的各種思

5、考， 聲音的來(lái)源是什 么？不同的聲音 有哪些不同的熱 點(diǎn)？這些思考會(huì) 帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)聲音 進(jìn)行更深一步的 探究。（說(shuō)明：“聲音是怎么發(fā)出來(lái)的”這里只要言 之有理即可；對(duì)于聲音的強(qiáng)弱（響、輕）學(xué)生 聽(tīng)不出來(lái)，教師可以把音量放大和縮小，讓學(xué)生 辨別；聽(tīng)12種聲音時(shí)，建議教師把每一種聲 音的音量都調(diào)到一樣。）（三）對(duì)聲音問(wèn)題的思考師：我們對(duì)12種聲音有了一定的了解，老師相 信，再次聽(tīng)到它們，可以馬上說(shuō)出它們是什么聲 音。我們周?chē)€有很多聲音，一起回憶聲音的知 識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，然后記錄下來(lái)，并與同學(xué)交流。們就一步一步地去探索聲音的奧秘。3.科學(xué)拓展（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。）師播放小星星的樂(lè)曲：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，識(shí)別樂(lè)曲中的音符，辨一辨它們的高低順序：生聽(tīng)樂(lè)曲，識(shí)音符，辨高低，交流樂(lè)曲的音符 音符的高低順序（由高到低）能熟練運(yùn)用所學(xué) 的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn) 行解答。拓寬自 己的認(rèn)知，激發(fā) 學(xué)習(xí)科學(xué)的興 趣。作業(yè)布置課堂小結(jié)板書(shū)完成同步練習(xí)題通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們周?chē)錆M著各 種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受 到它，聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞 語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述；能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的