國(guó)內(nèi)外高校教材書后索引淺析

1、整理課件國(guó)內(nèi)外高校教材書后索引淺析國(guó)內(nèi)外高校教材書后索引淺析中山大學(xué)資訊管理系 曹樹金整理課件概 覽l1、索引與教材的索引 l2、關(guān)于國(guó)內(nèi)外書后索引研究狀況 l3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較 l4、國(guó)內(nèi)教材完善書后索引的建議 整理課件1、索引與教材的索引 1.1關(guān)于索引 l中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：索引是指文獻(xiàn)中的有關(guān)事項(xiàng)或內(nèi)容，如題目、著者、主題詞、地名與符號(hào)等摘出，并按一定順序排列，注明相應(yīng)的出處或頁(yè)碼，以便讀者檢索的一種二次文獻(xiàn)。 整理課件1、索引與教材的索引l美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)1968年頒布的索引基本標(biāo)準(zhǔn)，將索引定義為：“索引是文獻(xiàn)集合中包含的事項(xiàng)或從文獻(xiàn)集合中引出的概念的一種系統(tǒng)的指南。這些事項(xiàng)或引出的

2、概念是由已知的或已說(shuō)明了的可檢順序排列的款目表達(dá)出來(lái)的。從知識(shí)組織于揭示的角度看，索引是記錄和指引知識(shí)內(nèi)容，并按照一定系統(tǒng)組織起來(lái)的知識(shí)組織系統(tǒng)和檢索工具” 整理課件1、索引與教材的索引1.2 教材的索引 l 索引分成直接檢索事實(shí)情報(bào)的索引和檢索情報(bào)源的索引兩類，也就是書后索引和論文集索引 l 教材索引屬于直接檢索事實(shí)情報(bào)的索引，即以文獻(xiàn)內(nèi)容中所含的字、詞、句、人名、地名、主題等具體內(nèi)容為記錄和檢索單元，按照一定編排法組織起來(lái)的供查找具體內(nèi)容位置的索引工具，具體包括：語(yǔ)詞索引、關(guān)鍵詞索引、人名索引、地名索引、主題索引、分子式索引等 整理課件1、索引與教材的索引l 教材的書后索引是對(duì)書中術(shù)語(yǔ)或知

3、識(shí)單元的記錄和組織，以指引知識(shí)單元的來(lái)源和地址。教材的索引具有起到分解知識(shí)單元、梳理與序化知識(shí)單元、分類組織、導(dǎo)航檢索等作用。l 正如錢亞新先生所言，索引是一本書的鑰匙，是書中必不可少的部分。l 書后索引作為大學(xué)教材知識(shí)系統(tǒng)的一部分，應(yīng)該是眾多教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中衡量教材結(jié)構(gòu)完整性的標(biāo)準(zhǔn)之一。 整理課件2、關(guān)于國(guó)內(nèi)外書后索引研究狀況l佟兆?。?008）對(duì)中英文書后索引進(jìn)行比較，作者以上世紀(jì)90年代以后出版的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、譯著等三類書籍（英文書籍只有前兩類）為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取上述各類書籍各100冊(cè)，對(duì)書后索引進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目包括：綜合索引、主題索引（subject index）、人名/作者索

4、引(author/name index)等。整理課件2、關(guān)于國(guó)內(nèi)外書后索引研究狀況l調(diào)查發(fā)現(xiàn)：l（1）英語(yǔ)書籍所附各項(xiàng)索引比例均高于中文書籍，索引比例相差87.2%；l（2）英文譯著的索引比例大大低于英文著作；l（3）上世紀(jì)80年代以前國(guó)內(nèi)出版的書籍中沒有一本有書后索引，近年來(lái)書后索引情況有所改進(jìn) 整理課件2、關(guān)于國(guó)內(nèi)外書后索引研究狀況l 周柏康（2004）對(duì)我國(guó)圖書的書后索引狀況進(jìn)行了調(diào)查。l 作者通過(guò)隨機(jī)抽樣調(diào)查一千余種中文圖書，發(fā)現(xiàn)僅33種有書后索引，且索引難度較低。l 作者按照中圖法大類將所有圖書分成馬列主義與哲學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、綜合性圖書四大類，分類統(tǒng)計(jì)出個(gè)大類的索引情況

5、和索引類型分布；l 此外，作者認(rèn)為，書后索引情況與出版社、時(shí)間和圖書類型無(wú)必然聯(lián)系。 整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較3.1 國(guó)內(nèi)外教材索引比例對(duì)照 l 從中山大學(xué)圖書館館藏大學(xué)教材中檢索出中外文教材進(jìn)行比較分析。l 其中國(guó)內(nèi)出版的教材采用高等學(xué)校教材叢書、21世紀(jì)工商管理系列教材叢書、面向21世紀(jì)課程教材叢書、普通高等教育“十五”教材叢書和普通高等教育“十一五”教材叢書等系列教材作為研究對(duì)象；l 外文教材則通過(guò)ILAS外文系統(tǒng)，以“text book”為主題詞進(jìn)行檢索，并篩選出中山大學(xué)圖書館館藏的外文原版教材作為研究對(duì)象。 整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l通過(guò)上述方法，收集到國(guó)內(nèi)出版教

6、材共766種，有索引的教材共51種，索引比例為6.66%；國(guó)外教材共171中，有索引的教材共143種，索引比例為83.67%。l可見中文教材較少列有書后索引，而外文教材書后索引則較為普遍。l從學(xué)科專業(yè)的角度出發(fā)，對(duì)國(guó)內(nèi)外教材書后索引的情況進(jìn)行整理，結(jié)果如表1，表2：整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 表1 各學(xué)科國(guó)內(nèi)教材書后索引情況各學(xué)科國(guó)內(nèi)教材書后索引情況 ：整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l從表1可見，與其他學(xué)科相比，國(guó)內(nèi)教材中醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等教材附有書后索引的比例較高l而政治學(xué)、行政學(xué)、社會(huì)學(xué)、外語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、歷史地理、天文地質(zhì)海洋、傳播、建筑、信息資源管

7、理和統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的教材均無(wú)附書后索引l可見生物醫(yī)學(xué)和理工科的教材附有書后索引的情況較多。 整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 表2 各學(xué)科國(guó)外教材書后索引情況各學(xué)科國(guó)外教材書后索引情況 ：整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 從表2可見，與其他學(xué)科相比，原版教材中語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)學(xué)和化學(xué)教材中附有書后索引的比例為100%。醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、法律、電子、通訊、計(jì)算機(jī)、物理學(xué)等學(xué)科教材的索引比例都較高；l 而工學(xué)、政治學(xué)行政學(xué)的教材無(wú)附書后索引。由此可見，國(guó)外原版教材在各學(xué)科大類中分布沒有顯著的差別，并沒有出現(xiàn)國(guó)內(nèi)教材中生物醫(yī)學(xué)和理工科教材索引比例較高的情況。 l對(duì)中外教材共有的學(xué)科進(jìn)

8、行比較，情況如表3 ：整理課件l 表3各學(xué)科中外文教材書后索引比較各學(xué)科中外文教材書后索引比較 ：整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l從表3可知，各學(xué)科國(guó)內(nèi)外教材書后索引情況的差別都比較大，國(guó)外教材與國(guó)內(nèi)比較平均相差76.41 %。l其中社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)電子通訊、法律等學(xué)科差別較大；而政治學(xué)和工學(xué)的差別較少，政治學(xué)方面中外教材均無(wú)附索引，而工學(xué)方面，國(guó)外教材均無(wú)附索引，而少數(shù)國(guó)內(nèi)教材則附有索引。 整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l3.2 國(guó)內(nèi)外教材索引特征比較l在上述附有索引的教材的基礎(chǔ)上，本文選擇哲學(xué)宗教、法律、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等幾個(gè)學(xué)科的教

9、材索引進(jìn)行研究，按照索引類型、結(jié)構(gòu)（順序、組織方式）、詳細(xì)程度、索引篇幅等方面進(jìn)行歸納和比較。 整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 3.2.1國(guó)內(nèi)教材的索引特征如下：l 1、索引類型l 國(guó)內(nèi)出版的教材的索引主要有英漢術(shù)語(yǔ)對(duì)照索引、術(shù)語(yǔ)索引（名詞索引）、主題索引、人名索引等。一本教材一般只有一套索引，部分教材同時(shí)附有兩套索引，如：同時(shí)附有人名索引和名詞索引、主題索引和人名索引、中英和英中兩種對(duì)照索引以及關(guān)鍵詞索引與圖表索引等。此外，附有兩套索引的教材中較多是來(lái)自高等教育出版社的，具體例子見表4： 整理課件l 表表4 國(guó)內(nèi)教材書后索引類型舉例國(guó)內(nèi)教材書后索引類型舉例 :整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后

10、索引比較l 2、索引結(jié)構(gòu)l 國(guó)內(nèi)出版的教材索引大部分按漢語(yǔ)拼音字順排序，少數(shù)按照漢字筆畫排序，圖表索引則按照?qǐng)D表順序。絕大部分的國(guó)內(nèi)版教材索引的索引項(xiàng)都是并列式按順序列舉，少數(shù)教材的索引具有層級(jí)結(jié)構(gòu)，如:l 李俊峰和馮剛編著的離散數(shù)學(xué)（ISBN號(hào)為978-7-302-13066-6）l 榮國(guó)斌主編的大學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（ISBN號(hào)為7-5628-1858-4）。l 層級(jí)結(jié)構(gòu)通過(guò)上下位索引項(xiàng)表達(dá)術(shù)語(yǔ)或主題詞之間的屬分關(guān)系，使相同事物的各項(xiàng)屬性字面成族，增加索引體系的檢索和導(dǎo)航能力。整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l3、索引詳盡程度l國(guó)內(nèi)出版的教材大部分指引到索引項(xiàng)出處的頁(yè)碼，而有少數(shù)僅指向到具體章

11、節(jié)，有的同時(shí)指向頁(yè)碼和章節(jié)，如：龍宗智、楊建廣主編的刑事訴訟法。此外，索引并沒有附使用說(shuō)明?？梢?，國(guó)內(nèi)教材的索引較為簡(jiǎn)單。 整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 4、 索引篇幅l 國(guó)內(nèi)出版的教材所因篇幅最長(zhǎng)的是彭聃齡主編的普通心理學(xué)（ISBN號(hào)為：978-7-303-00225-2），索引篇幅為27頁(yè)，索引類型為英漢名詞對(duì)照索引，起到中英對(duì)照與索引的作用。l 而國(guó)內(nèi)教材索引篇幅最小的僅為3頁(yè)，是李養(yǎng)成編著的空間解析幾何（ISBN號(hào)為978-7-03-019352-0）；l 索引篇幅比例最大的是楊業(yè)華主編的普通遺傳學(xué)（ISBN號(hào)為：7-04-008765-0），比例為5.74%。，其中索引篇幅為

12、24頁(yè)，全書共418頁(yè)。該教材索引為中英對(duì)照和英中對(duì)照兩套索引，英中索引占13頁(yè)，中英索引占11頁(yè)。l 柯善哲, 肖福康, 江興方編的量子力學(xué)（ISBN號(hào)為：7-03-017085-7）的索引比例最小，只有0.7%。 整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l由此可見，國(guó)內(nèi)教材的索引的種類多樣，且部分提供英漢和漢英對(duì)照索引，兼有部分翻譯功能。l然而，教材索引結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，索引項(xiàng)之間的關(guān)系揭示不夠，索引指向位置最詳細(xì)的只指示到頁(yè)碼，未夠具體。l上述這些不足使國(guó)內(nèi)教材的索引大部分不能最大限度的發(fā)揮其功能。整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 3.2.2國(guó)外教材的索引特征l 1、索引類型l 與國(guó)內(nèi)大部分教

13、材僅有一套索引系統(tǒng)相比，國(guó)外教材索引中較多采用兩套索引，有少數(shù)同時(shí)附有三套索引，以備從多種途徑揭示知識(shí)單元，便于檢索。l 國(guó)外教材除與國(guó)內(nèi)教材一樣附有著者索引、主題索引、名詞索引等外l 還有有根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)的專門索引，如：案例所引、論述另一本著作時(shí)對(duì)于這本書的索引（圣經(jīng)參考索引）、英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言寫作系統(tǒng)索引、文中論題的索引等。l 國(guó)外教材索引類型舉例見表5整理課件l 表4：國(guó)外教材書后索引類型舉例國(guó)外教材書后索引類型舉例 整理課件l 表4：國(guó)外教材書后索引類型舉例國(guó)外教材書后索引類型舉例（續(xù)）整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 2、索引結(jié)構(gòu)l 國(guó)外教材的詞語(yǔ)類索引按照英語(yǔ)字母字順排列

14、。與國(guó)內(nèi)教材列舉式索引項(xiàng)相比，國(guó)外教材的大部分索引都具有層級(jí)結(jié)構(gòu)，包括根據(jù)概念或字面劃分的二級(jí)和三級(jí)索引結(jié)構(gòu)，以顯示索引項(xiàng)之間的關(guān)系，也便于按照索引項(xiàng)進(jìn)行聚類。l 此外，國(guó)外較多教材的索引還附有參照說(shuō)明，以表明索引系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系，以增加索引對(duì)于知識(shí)單元關(guān)系的揭示途徑，更有利于導(dǎo)航與檢索。整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 3、索引詳盡程度l 國(guó)內(nèi)和國(guó)外出版的教材大部分指引到索引項(xiàng)出處的頁(yè)碼，而有少數(shù)僅指向到具體章節(jié)。此外，國(guó)外一些教材索引指引更加詳盡，如通過(guò)各種縮寫符號(hào)指向原文章節(jié)段落、定義、數(shù)值、理論、圖表、注腳、練習(xí)等，以節(jié)省讀者的檢索時(shí)間，l 如：Susanne C. Brenne

15、r和L. Ridgway Scott撰寫的The mathematical theory of finite element methods，l Abdul Gabbar Mohammed Al-Sharafi撰寫的Textual metonymy: a semiotic approach，l Gordon B. Moskowitz撰寫的Social cognition: understanding self and others等等。整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l 4、索引篇幅l 索引篇幅最長(zhǎng)的教材是Gordon B. Moskowitz著的Social cognition :unde

16、rstanding self and others和 Oliver Schabenberger, Carol A. Gotway.編寫的Statistical methods for spatial data analysis。兩種教材均包括作者索引和主題索引兩套索引系統(tǒng)，索引共占26頁(yè)，其中Social cognition :understanding self and others的著者索引9頁(yè)，主題索引17頁(yè)；Statistical methods for spatial data analysis中著者索引占4頁(yè)，主題索引占22頁(yè)。l 索引占全書比例最大的是Abdul Gabbar M

17、ohammed Al-Sharafi.編著的Textual metonymy :a semiotic approach，全書共226頁(yè)，索引22頁(yè)，索引篇幅比例為9.73%。索引篇幅和索引比例最小的，是Heiner Muller編著的Shakespeare Factory，全書253頁(yè)，索引2頁(yè)，索引比例為0.79%。l 可見，國(guó)外教材的索引在篇幅和占比例上都高于國(guó)內(nèi)的索引。整理課件3、國(guó)內(nèi)外教材書后索引比較l通過(guò)國(guó)內(nèi)外教材索引的比較我們可以看出，國(guó)外教材索引類型較為豐富，設(shè)置索引的靈活性較強(qiáng)、書后所附的索引途徑較多、且索引項(xiàng)之間的結(jié)構(gòu)較為完整、索引指向原文的內(nèi)容較為詳盡，專指性較強(qiáng)。 整理課件4 國(guó)內(nèi)教材完善書后索引的建議 l通過(guò)比較國(guó)內(nèi)和國(guó)外教材書后索引情況，我們可以看出國(guó)外教材的索引普及程度比國(guó)內(nèi)教材高很多，且索引的水平較高，國(guó)內(nèi)教材可以在吸收國(guó)外教材索引優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。 整理課件4 國(guó)內(nèi)教材完善書后索引的建議 l 第一，普及國(guó)內(nèi)教材的索引編寫，使索引成為教材必不可少的部分。應(yīng)努力爭(zhēng)取在最大范圍內(nèi)將書后索引作為教材評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)，將索引看成教材完整性的標(biāo)志之一，使索引在教材編寫中的地位有所提高。此外，提高學(xué)術(shù)界對(duì)于索引的重視程度和培養(yǎng)學(xué)生索引使用的