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文檔簡介

1、市教育系統(tǒng)關(guān)工委協(xié)作會上的發(fā)言尊敬的市教育系統(tǒng)關(guān)工委領(lǐng)導,各位朋友,同志們:真誠地歡迎大家到我縣指導未成年人思想道德建設(shè)工作。在這嚴寒的季節(jié)里,你們火一樣熱烈的工作激情,火一般輝煌的工作業(yè)績,令我們十分感佩和振奮。請允許我代表縣委宣傳部、代表縣教育系統(tǒng)關(guān)工委,誠摯地歡迎你們來我縣指導工作,交流經(jīng)驗。我縣教育系統(tǒng)共有關(guān)工委組織機構(gòu)113個,每個機構(gòu)都有5名以上的老年志愿者參與工作,全縣另組建了7個人數(shù)在1525個不等的老年志愿者隊伍,共動員了約900名老年志愿者參與此項工作。根據(jù)四川省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作規(guī)程(試行)的規(guī)定,各級關(guān)工委在本單位黨政領(lǐng)導下,上級關(guān)工委指導下,以離退休那一世范文網(wǎng)網(wǎng)

2、-老同志為主體,有在職同志參加,廣泛團結(jié)熱心教育的志愿者參與其中,配合教育部門和學校,在全面推進素質(zhì)教育、促進學校教育、家庭教育緊密結(jié)合的工作中,在留守學生的研究、教育、管理工作中,做了大量的、有實效的、有影響的工作,取得了未成年人思想道德建設(shè)的初步成績。其中片區(qū)的小學、片區(qū)的小學分別承擔了“家庭、學校、社會三教結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的組建和實施”,“留守學生的研究、教育和管理”兩項實驗研究任務(wù),都取得了較豐碩的成果。這兩項實驗工作,不僅帶動了兩個片區(qū)30幾所學校和社區(qū)的工作,而且也為全縣教育系統(tǒng)關(guān)工委的工作指明了思路,打下了基礎(chǔ)。一、明確思路,三分一統(tǒng)關(guān)心下一代的工作,涵蓋量其大無窮,各種工作頭緒也紛

3、繁復雜,我們一定要理清思路,分出輕重緩急。根據(jù)目前形勢和任務(wù),我們把這項工作作了如下區(qū)分:第一塊,常規(guī)工作。它包括學校的德育常規(guī)、社會相關(guān)部門的教育常規(guī)活動、弱勢群體的救助幫扶活動等。第二塊,家庭、學校、社會有機結(jié)合,這是一個常做常在,常抓常新,永無止境的工作,是未成年人成才的最大環(huán)境,我們必須一個階段一個階段地理順落實并形成長效機制。第三塊,盡量發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實環(huán)境中的突出矛盾、教育難題,如留守學生的教育管理,就是當前教育中的一個大難題,如果不能突破,勢必影響未成年人思想道德建設(shè)的全局工作。近兩年來,我們的工作就是按這個一統(tǒng)三分的思路來開展的。二、三教結(jié)合,要求一致學校小社會,社會大學校。任何

4、遠離社會的學校是不存在的,任何企圖遠離社會影響,另搞一套的“封閉式”教育都是徒勞的、失敗的,因為學校教育本身就是社會的產(chǎn)物,培養(yǎng)的人才也必須先適應(yīng)社會,然后才能改造社會。所以,教育的有效性只能來源于家庭教育、學校教育和社會教育的一致性,即來源于三教統(tǒng)籌。三教統(tǒng)籌,是一個永恒的主題。因為父母是孩子的第一任老師,家庭又是孩子永不會結(jié)業(yè)的學校,我們必須把家長學校作為三教統(tǒng)籌的突破口和重點,而社區(qū)教育的實效性和長效性則是難點。在三教統(tǒng)籌的工作中,我們作了一些有益的探索,基本摸清了社區(qū)教育如何下手、由誰謀劃、由誰統(tǒng)籌、怎樣操作實施,以及教育內(nèi)容、教育形式的大致規(guī)律?,F(xiàn)在從點上看,深度還不夠;從面上看,廣

5、度也不夠,需要我們進一步努力。如果在什么時候,家庭教育、學校教育和社會教育這三者在對未成年人的要求上,在若干社會現(xiàn)象(只能是主流社會現(xiàn)象)上明白無誤地體現(xiàn)出這種教育的一致性,那就說明三教統(tǒng)籌接近成功。三、關(guān)愛留守,突破難點留守現(xiàn)象的出現(xiàn),不是中國教育的土特產(chǎn),它是世界上各個國家從農(nóng)業(yè)國過渡到工業(yè)國的必然產(chǎn)物,具體說,它是城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化進程中的必然產(chǎn)物。留守現(xiàn)象的出現(xiàn),給教育出了一道天大的難題。留守現(xiàn)象對教育的影響,誰發(fā)現(xiàn)得早,誰重視程度高,誰的教育管理措施最得力,誰就可以把負面影響降到最低,誰就是贏家。因此,在未成年人思想道德建設(shè)的進程中,我們務(wù)必高度重視留守現(xiàn)象,在調(diào)查研究找準問題的基礎(chǔ)上,

6、解決一個一個實際問題,讓留守學生盡量成人成才。(一)留守學生的基本特征和教育難度1、留守學生的普遍特征。(1)教育是學校、家庭、社會的綜合作用,家庭作用的缺乏,是原始情感的缺乏,是安全感的缺乏,給兒童的心靈造成極大的損害。留守學生無一例外地患有情感饑渴癥,他們有“冤”無處申,有“苦”無處說,有“求”無處應(yīng),長期自我抑制,自我消化的結(jié)果,產(chǎn)生孤獨、郁悶、自卑和自我封閉的人格。(2)留守學生與監(jiān)護人的關(guān)系特征。在留守學生的眼里,父母和子女之間的親子之情、天倫之樂,是任何監(jiān)護人也不能代替的。中國有句俗話,“子女是自己的乖”,這句話包含了復雜的意思:第一,子女是父母的延續(xù),是父母的希望,是父母的招牌,

7、父母子女密不可分,情感牢不可破,任何監(jiān)護人在孩子心目中都沒有這種地位。第二,監(jiān)護人多屬直親、旁親或父母的朋友。直親或旁親最典型的代表是爺爺奶奶、外公外婆,他們仗著親情的血緣程度,敢管敢教,但隔代教育一是溺愛多于嚴格要求,二是在思想觀念上,知識新舊程度上差距太大,往往不被留守學生接受,時常遭留守學生的反駁嘲笑,教育效果極差。三是由于監(jiān)護人年老多病,精力不足,對留守學生監(jiān)管不力,很容易輕信留守學生的諾言,久而久之鑄成大錯還不知就里。假定監(jiān)護人是與留守學生父母同輩的直親或旁親,與隔代監(jiān)護人相比,雖然縮短了年齡和知識上的差距,但他們對留守學生的管理,不敢像管自己子女那樣嚴格,害怕留守學生不理解,在父母

8、那里告黑狀,引起誤會,因而在教育上先是嚴格要求,接著是輕描淡寫,最后是“勸人不倒嘴軟,拉人不倒手短”,只要生活上優(yōu)待就問得過良心了。到頭來,一般是只養(yǎng)不教。(3)留守學生對愛的積累和情感宣泄存在嚴重問題。他們需要撒嬌,需要安慰,需要鼓勵,需要發(fā)泄,而監(jiān)護人基本上無能為力。各種不良情感和情緒得不到宣泄和化解,久而久之形成情感勢能,隨時都有爆發(fā)的可能。如果學校有利學生心理健康的活動開展得太少,而一味給學生增加學習壓力,那么,留守學生輕則孤獨、自閉,逆反,重則在不良誘因的影響下,產(chǎn)生不道德行為或反社會行為。這種例子舉不勝舉。2、留守學生面臨的教育和環(huán)境特征(1)學校的思想品德教育,從教育原則到教育方

9、法到開展活動,一般是大鍋飯,很少為留守學生作有針對性的設(shè)計。如表彰先進、各種競賽、成績上的要求,都很少考慮留守學生的特殊性。(2)學校的心理咨詢室、心理信箱,一般是有始無終,有的干脆是擺擺樣子。其實,留守學生的心理問題最多,他們最需要心理溝通和心理問題的矯正治療。(3)家長會、家長學校也未把留守學生的特殊情況作為重點研究對象。(4)網(wǎng)吧、游戲廳、不良影視書刊、社會不良生活和嗜好(如抽煙、喝酒、打牌)隨時引誘留守學生上當。(5)到目前為止,留守學生的問題,還未引起社會各界的高度重視,電視、書刊、社會輿論專題都很少涉及到這一特殊的弱勢群體。家庭、學校、社會與留守學生的綜合作用所構(gòu)成的留守學生基本特

10、征,很不利于他們的健康成長,如果學校和教育部門首先發(fā)現(xiàn)這一問題并采取相應(yīng)措施,就是一種不可小視的貢獻,如果黨政部門高度重視并大力推動這一工作,那就是一項落實人本主義教育思想的重大功德。(二)片區(qū)學校對留守學生的教育管理找到了突破口片區(qū)各個學校在接受了對留守學生教育管理的探索試點工作后,作了大量的工作,取得了可喜的成績,其中雙星小學就是較為突出的代表,他們的工作主要有:1、成立了留守學生研究室,有專人負責此項工作。2、在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,形成了調(diào)查報告,建立了留守學生檔案,全片區(qū)10所學校都制訂了留守學生教育管理工作計劃。3、認真開展了若干扎實有效的工作:一是建立領(lǐng)導機構(gòu),領(lǐng)導成員都分擔了具體任

11、務(wù);二是定期開展留守學生專項教育活動,如心理健康教育、法制教育、安全教育、留守學生特長展示、幫扶貧困和后進留守學生的活動、“留守學生早當家”、“我自立、我自強、我快樂”的以塑造為主的激勵教育,與留守學生交流心聲的校長熱線、展示優(yōu)秀留守學生及優(yōu)秀監(jiān)護人風采的相關(guān)活動、眾多老年志愿者參加到留守學生校外輔導活動等等。4、有的學校建立了留守學生教育管理的研究課題,如猛山學校的農(nóng)村留守學生教育管理模式研究、普興學校的農(nóng)村留守學生心理問題及對策探究。以上工作雖然帶有探究性,而且開展的時間不很長,但確實收到了明顯效果。雙星小學的匯報,就集中代表了樂善片區(qū)各學校的工作實績。這些成績,僅僅是打開缺口后的初步收獲

12、,帶有試驗性和淺表性,希望市上的領(lǐng)導和各兄弟縣市加以指正。四、形成機制,注重長效在形成機制和追求長效問題上,我講三點意見。第一,在三教結(jié)合上,點上的工作要更深入、扎實、持久,不斷探索運行機制的基本規(guī)律和有效方法,獲得經(jīng)驗,在全縣更大范圍內(nèi)推廣運用。還沒有建立社區(qū)教育委員會的,當?shù)刂行W要主動積極地向當?shù)攸h政匯報,并作好各項準備工作,在內(nèi),把社區(qū)教育委員會建立起來并投入工作。第二,在留守學生的教育管理上,以今天的會議為起點,各校都應(yīng)開展調(diào)查、分析、制訂計劃和實施方案,將留守學生這個弱勢群體的思想道德建設(shè)工作納入學校德育工作中,并突出其重要性和特殊性,爭取做出更大成績。第三,未成年人思想道德建設(shè),

13、最有效的方式是知行結(jié)合,在灌輸?shù)赖轮R的同時,大力培養(yǎng)道德行為習慣。良好的行為習慣,是經(jīng)過反復訓練和強化而固定下來的,一是訓練,二是強化,三是反復進行,沒有捷徑可走。習慣是人格的重要組成部分,習慣是人格的外在表現(xiàn)。說到底,未成年人思想品德教育,最重要、最基本的成份是養(yǎng)成教育,而良好習慣的培養(yǎng),正是養(yǎng)成教育的核心。各位領(lǐng)導,各位朋友,我們的工作才剛剛起步,如果還有一點成績,也是微不足道的。請各位領(lǐng)導和各兄弟縣市多多賜教,并把你們的寶貴經(jīng)驗傳授給我縣。謝謝!c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4c

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