2018-2019年蘇教八下《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、散教學(xué)目標(biāo)：步教學(xué)設(shè)計(jì)1整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。2、有感情地朗讀課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。3、學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。重點(diǎn)、難點(diǎn) ：1、重點(diǎn)：（ 1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲讓愛(ài)住我家，導(dǎo)入新課：聽(tīng)著這溫馨甜美的音樂(lè)，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？看來(lái)一家人在一起真是其樂(lè)融融的。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。二、讀文生情、整體感知輕聲朗讀，思考：（ 1）文中寫了一件什么事？（

2、2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？請(qǐng)給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（）的家庭（）的母親（）的兒子假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)人？為什么？三、美點(diǎn)尋蹤：1、從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方，讀一讀，品一品。2、采用句式：“我喜歡的是.因?yàn)樗涝冢▽懗隽耍┑奈遥┑钠拮?”談?wù)勀阆矚g的理由。（提示：可以從用詞美、句式美、意境美等方面去說(shuō)）四、涵詠入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）1、思考：文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？第 4 段：田野、新綠、嫩芽、冬水第 7 段：菜花、桑樹、魚塘（“

3、粼、鱗”、）2、思考：從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?意境：蓬勃的生機(jī)、春天的召喚哲理：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活五、心靈的傾訴。當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家？又是誰(shuí)在我們出門時(shí)，細(xì)細(xì)叮嚀？當(dāng)然是我們的父母。仿寫： “爸爸媽媽（家）是；我是?！保梢杂蒙媳扔鞯刃揶o手法）六、小結(jié)：親情不單是靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。一個(gè)和美的家庭需要我們用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。七、布置作業(yè)：隨筆有家真好板書設(shè)計(jì)：散步（優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)）江西省上猶中學(xué)羅

4、詩(shī)孟一、教學(xué)目標(biāo)：1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。2涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。4、學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。（ 2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教學(xué)手段：多媒體四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入（2分鐘）有一種水， 能讓你喝醉， 這種水叫作母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水。 有一座山， 能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛(ài)， 因?yàn)楦笎?ài)如山。 我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息， 才有了我們的幸福與安寧。如今，

5、他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。二、讀文生情整體感知（ 8 分鐘 5+3）1、配樂(lè)朗讀，思考：（ 1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。）2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結(jié)為“和美”（板書）三、研讀入境合作討論（ 10=5+5）讓（下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）1、展示：（ 1）在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表

6、現(xiàn)？理由是？（小組口頭）（2）在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？（班上書面）2、劃分 4 人小組、要求：個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表3、（ 5 分鐘）小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。4、（ 5 分鐘）反饋、小結(jié)。（ 1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。（ 2）不存在誰(shuí)的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈組成的。5、補(bǔ)充名人的話：（自古以來(lái)我們中華民族就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說(shuō),培根說(shuō) （展示） 一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情。四、涵泳入理品味探究（ 10=5+5

7、）（默、朗結(jié)合，品味意境）（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）1、思考：文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？ 第 4 段：田野、新綠、嫩芽、冬水第 7 段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？男、女朗讀，品味 第 4 段：意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍愛(ài)生命第 7 段：意境：春天的召喚哲理：熱愛(ài)生活、。五、（ 15）賞讀入心拓展運(yùn)用（我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。這個(gè)句子雖然不是寫景，但我喜歡）1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因？2、（ 3 分鐘）反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來(lái)（每組看兩段，找到一句即可舉手）4、（ 3 分鐘）深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評(píng)價(jià)。當(dāng)我們閉上眼睛， 一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)， 倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。5、（ 4 分鐘）仿寫：“爸爸媽媽是；我是。”（“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。）6、（ 5 分鐘）朗讀最