【教學(xué)設(shè)計(jì)】我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載山東人民版品德與社會(huì)第三單元其次課我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“天南地北任我游”這一活動(dòng)主題共包括兩個(gè)主題活動(dòng)，一是“我們?nèi)ヂ眯小绷硪粋€(gè)是“出門(mén)在外”；“我們?nèi)ヂ眯小边@一主題活動(dòng)，是在前一課時(shí)明白我國(guó)的交通運(yùn)輸方式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)看中國(guó)交通圖，熟悉隨著現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)展交通運(yùn)輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较蜻M(jìn)展，感受交通便利給人們生活帶來(lái)的多樣化的趨勢(shì)，并運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題；使同學(xué)具有中華民族的歸屬感和驕傲感；“出門(mén)在外”這一主題，是在“我們?nèi)ヂ眯小钡幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)外出的有關(guān)基本學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)明白外出旅行時(shí)要提前做好出行方案和預(yù)備工作，以及外出旅行要留意的

2、事項(xiàng)；通過(guò)活動(dòng)培育同學(xué)搜集、整理、運(yùn)用信息的才能，具有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)才能等；學(xué)情分析：這次主題活動(dòng)的主體是四年級(jí)的學(xué)校生； 這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)具有肯定的調(diào)查收集資料的才能，也積存了不少社會(huì)體會(huì)，是家長(zhǎng)、老師半扶半放的成長(zhǎng)階 段；在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課前收集資料，課上參與活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)出門(mén)在外 的感覺(jué)和所留意事項(xiàng)；同學(xué)在前面的明白了各種交通工具的特點(diǎn)，而且同學(xué)有外 出乘坐交通工具的真實(shí)體驗(yàn)，所以在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)有肯定的基礎(chǔ)，由于孩子們 乘坐火車(chē)或輪船的機(jī)會(huì)較少，所以挑選鐵路線或航運(yùn)線的可能會(huì)遇到困難，在鐵 路線的命名和所經(jīng)過(guò)城市將作為學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在挑選不同的路線時(shí)需要留意 的

3、事項(xiàng)是不一樣的，學(xué)會(huì)在整合各種資料的過(guò)程中依據(jù)自己的需要挑選交通路線， 在小組溝通合作時(shí)，遇到問(wèn)題一起和同學(xué)與老師解決；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)挑選交通工具和旅行路線，進(jìn)一步明白我國(guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)展?fàn)顩r；學(xué)會(huì)看中國(guó)交通圖，從圖中熟悉我國(guó)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)看圖解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；2、過(guò)程與方法：通過(guò)旅行的模擬活動(dòng)來(lái)熟悉并學(xué)會(huì)使用中國(guó)交通圖，利用情境體驗(yàn)體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)臑槲覀兩顜?lái)的便利；這個(gè)過(guò)程主要采納小組的合作溝通探討的方式完成；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：同學(xué)通過(guò)明白我國(guó)的交通運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)展變化，具有中華民族的歸屬感和驕傲感；教學(xué)重難點(diǎn) ：熟悉并運(yùn)用中國(guó)交通圖，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)

4、問(wèn)設(shè)計(jì)旅行路線這是本課的重難點(diǎn)；在熟悉交通線時(shí)，重點(diǎn)明白我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn)，以及畫(huà)出重要的鐵路線；在這一環(huán)節(jié)中，主要是依靠孩子們學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備以及老師在課件中的演示，仍有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃，分層次的問(wèn)題，培育孩子們讀圖、用圖的才能；在小組合作的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線，孩子們依據(jù)所學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合設(shè)計(jì)出行的線路，學(xué)會(huì)依據(jù)自己的需要挑選合適的路線；教學(xué)思路：一、用爸爸去哪兒的歌曲引出我們這次活動(dòng)的主題老師去哪里兒， 引發(fā)孩子們和老師一起去旅行的愿望；二、在旅行前先來(lái)熟悉一下中國(guó)交通圖 明白我國(guó)的交通線；在熟悉交通線時(shí)，重點(diǎn)明白我國(guó)鐵路的命名特點(diǎn)，以及畫(huà)出

5、重要的鐵路線；在這一環(huán)節(jié)中，主要是依靠孩子們學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備以及老師在課件中的演示，仍有孩子們?cè)诮煌▓D中的標(biāo)劃，分層次的問(wèn)題，培育孩子們讀圖、用圖的才能；三、有了這種學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖越邮堋叭蝿?wù)卡”的形式進(jìn)行小組的活動(dòng)，依據(jù)要求設(shè)計(jì)線路，介紹你們?cè)O(shè)計(jì)的旅程，在完成任務(wù)卡中的表格進(jìn)行學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，利用中國(guó)交通圖設(shè)計(jì)路線，孩子們依據(jù)所學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合挑選出行的線路，同時(shí)對(duì)所要去的城市又有一初步的明白；在小組合作的過(guò)程中給孩子們溫馨提示，提示孩子們給如何分工合作， 學(xué)會(huì)依據(jù)自己的需要挑選合適的路線，仍可能會(huì)遇到問(wèn)題，通過(guò)和同學(xué)、老師的合作探討，解決學(xué)習(xí)中的難題，在展現(xiàn)的過(guò)

6、程中也是表達(dá)孩子們運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能以及孩子們各具特色的創(chuàng)意；四、最終觀看大路、鐵路、航空業(yè)的進(jìn)展的視頻，孩子們通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和觀看視頻，體會(huì)我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的快速進(jìn)展，激發(fā)孩子們的對(duì)中華民族的驕傲感和幸福感；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備一張中國(guó)交通圖，四張山東省交通圖，制作相關(guān)的課件，搜集關(guān)于我國(guó)大路、鐵路、航空等進(jìn)展的視頻；同學(xué)搜集青島、香港、烏魯木齊、哈爾濱的風(fēng)景和名勝（可以是圖片可以是PPT）；教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1. 在上課之前我?guī)?lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，信任你們都很喜愛(ài)，我們可以一起唱，（播放爸爸去哪兒的主題曲，師生一起唱，感受旅行的歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；）2. 知道這是什么節(jié)

7、目的主題曲嗎？（爸爸去哪兒）3. 你知道這是一個(gè)什么樣的節(jié)目嗎？（親子游的節(jié)目）今日有一個(gè)新節(jié)目就老師 去哪兒，想?yún)⑴c嗎？（想），那我們一起去旅行吧?。ㄟM(jìn)行板書(shū)：我們?nèi)ヂ眯校┒?、熟悉中?guó)交通圖： （ 通過(guò)學(xué)看中國(guó)交通圖明白我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)）1. 同學(xué)們，在動(dòng)身之前我們需要一個(gè)好伴侶的幫忙， 有請(qǐng)中國(guó)交通圖；（課件中出示中國(guó)交通圖）2. 我們先來(lái)熟悉一下這位好伴侶，你發(fā)覺(jué)這位好伴侶身上都有什么嗎？怎樣辨別地圖上的方向呢？同學(xué)通過(guò)觀看自由回答：交通圖由交通線和城市地點(diǎn)組成，有鐵路、大路、城市，方向是上北下南、左西右東；3. 假如大家能把交通圖裝進(jìn)自己的腦袋，以后出游就更便利；對(duì)于交通路線的記憶，你

8、們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)中國(guó)交通圖上的主要鐵路、大路、高速大路都有自己的名字，只要記住他們的名字就可以記住旅行路線了；4. 你所知道的大路、高速大路或鐵路的名稱？同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，簡(jiǎn)潔介紹大路、高速大路、鐵路的命名情形，老師適時(shí)的補(bǔ)充；（出示課件：大路分為國(guó)家級(jí)大路用 G101-G399命名、省級(jí)大路用 S101-S399命名、高速大路用 G加數(shù)字來(lái)命名或以起始點(diǎn)的地名命名，我國(guó)的高速大路從G1到 G99）；5大家有沒(méi)有留意到鐵路線的名稱呢？如京廣線、京滬線他們有什么特點(diǎn)？（老師用 PPT演示出幾條重要的鐵路線引導(dǎo)孩子們觀看他們的特點(diǎn)，引入鐵路線的學(xué)問(wèn)）同學(xué)通過(guò)觀看摸索發(fā)覺(jué)：都是以鐵路的起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)

9、命名鐵路線；鐵路線的第一個(gè)字和最終一個(gè)字是起點(diǎn)和終點(diǎn)城市所在省的簡(jiǎn)稱或這座城市的簡(jiǎn)稱；6. 同學(xué)們依據(jù)發(fā)覺(jué)的這個(gè)規(guī)律在課本上標(biāo)一下蘭新線、京杭線、湘黔線、貴昆線等；（通過(guò)由看鐵路線 - 想鐵路線命名的特點(diǎn) - 動(dòng)手找、標(biāo)鐵路線這些分層次的問(wèn)題，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)看圖，提高同學(xué)讀圖的才能；為今后的設(shè)計(jì)出行路線的 打下基礎(chǔ)；）7. 假如是短途的交通在這張中國(guó)交通圖上看不出來(lái)，可以利用家鄉(xiāng)的交通圖來(lái)查找；三、規(guī)劃旅行線路1. 同學(xué)們，有了好伴侶的幫忙，你們最想到哪里去旅行，為什么？那我們?cè)鯓尤ツ?？同學(xué)的回答：可能有各種各樣的理由，坐汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船；2. 就像同學(xué)們說(shuō)的， 挑選不同的交通方式可能是

10、為了享受， 可能是為了體驗(yàn)，可能是為了節(jié)省時(shí)間，也可能仍有其他的緣由，至于挑選什么樣的交通方式，這就要依據(jù)你們的喜好以及需要來(lái)定了；接下來(lái)你們就要拿到一張任務(wù)卡，小組一起來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)出行的交通路線，各位小組長(zhǎng)來(lái)拿你們的“任務(wù)卡”吧?。ㄈ蝿?wù)卡中裝有一張任務(wù)表、一張中國(guó)交通圖、山東省的大路交通圖、我國(guó)的航空?qǐng)D、我國(guó)的航運(yùn)圖）任務(wù)表你所前往的城市是你所挑選的交通工具是什么？（可以是兩種）你所挑選的交通路線是哪條？ 在旅途中留意的事項(xiàng)有哪些？ 你對(duì)這所城市的明白有哪些？ 展現(xiàn)旅程的方式：3. 老師出示“溫馨提示”：（ 1）組長(zhǎng)合理分工，組員相互協(xié)作；（ 2）以你最喜愛(ài)的方式展現(xiàn)你們的旅程，可以在游記介紹

11、、小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞、列車(chē)廣播員中任選一種形式，也可以更有創(chuàng)意的表現(xiàn)；（3）每個(gè)小組的成員都有給其他小組的展現(xiàn)“點(diǎn)贊”的權(quán)益；預(yù)設(shè)： A、孩子們走高速大路的情形，記住自己所走的高速大路的名字，留意看高速大路的指示牌，以及在高速大路上行車(chē)的規(guī)章，展現(xiàn)方式由孩子們自己挑選；老師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些學(xué)問(wèn)，或者參與孩子們的展現(xiàn)；其他小組的孩子可以提一些問(wèn)題也可以對(duì)他們的展現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判；B、挑選飛機(jī)出行的孩子們，需要依據(jù)當(dāng)?shù)氐那樾?，先從再?gòu)泥u平走高速到最近的飛機(jī)場(chǎng) ，留意所需要的時(shí)間以及乘坐飛機(jī)的留意事項(xiàng)；展現(xiàn)方式由孩子們自己挑選；老師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些學(xué)問(wèn)，或者參與孩子們的展現(xiàn)；其他小組的孩子可以提一

12、些問(wèn)題也可以對(duì)他們的展現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判；C、挑選鐵路的孩子們，留意鐵路線的挑選，以及中間?？康能?chē)站，沿途經(jīng)過(guò)的城市，也是一種很美好的風(fēng)景，展現(xiàn)方式有孩子們自己挑選；老師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些學(xué)問(wèn)，或者參與孩子們的展現(xiàn)；其他小組的孩子可以提一些問(wèn)題也可以對(duì)他們的展現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判；D、挑選輪船出行的孩子們，留意航運(yùn)線的特點(diǎn)，以及乘船的安全，展現(xiàn)方式有孩子們自己挑選；假如沒(méi)有挑選這個(gè)航運(yùn)線路的，老師可以適時(shí)補(bǔ)充孩子們一些學(xué)問(wèn)；依據(jù)孩子們的實(shí)際情形，所行的路線有可能是兩種或兩種以上的交通方式的組合；這主要培育孩子們依據(jù)實(shí)際情形解決生活中的問(wèn)題；在小組合作的過(guò)程中孩子們依據(jù)所學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)利用中國(guó)交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結(jié)合挑選出行的線路，并依據(jù)自己的需要挑選合適的路線，仍可能會(huì)遇到問(wèn)題，通過(guò)和同學(xué)、老師的合作探討，解決學(xué)習(xí)中的難題，在展現(xiàn)的過(guò)程中也是表達(dá)孩子們運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，孩子們挑選不同的形式展現(xiàn)自己小組的旅程，也是對(duì)孩子們表現(xiàn)力的一種考查；其他的小組的孩子們可以提出問(wèn)題，也對(duì)小組的展現(xiàn)做出評(píng)判或“點(diǎn)贊”；四、觀看視頻，升華感情：觀看我國(guó)大路、鐵路、航空業(yè)的進(jìn)展的視頻；看了這段視頻你們有什么感受嗎？老師總結(jié)：這縱橫交叉的大路、鐵路、航空線、航運(yùn)線表達(dá)出的是祖國(guó)交通運(yùn)輸?shù)难该瓦M(jìn)展