4我們身邊的線條

1、總第課時課題：第四課我們身邊的線條通過認識、尋找身邊的線條，體驗不同線條帶來的感受，能用各種教材分析：線條進行組合繪畫表現，體驗繪畫帶來的成功感，培養(yǎng)認真觀察的習慣。教學內容設計貼近學生年齡段的身心發(fā)展特征和學生的學習水平。1. 認知目標： 引導孩子從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條。教學目標：2. 技能目標： 初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。3. 情感目標：培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學重點：發(fā)現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。教學難點：線的組織及變化。課時安排：兩課時課時第一課時教學過程生成與反思一、情境導入今天老師給

2、大家?guī)砹艘晃慌笥衙麄商娇履?。在我們的身邊隱藏了許許多多的線條，他今天的任務就是要來找出這些線條，那就讓我們一起來幫他完成任務好不好？出示課題我們身邊的線條二、引導學生找到線條師：大家看，這是哪里？師：在我們的書堡中隱藏了許多線條，我們來看看。1. 直線橫線、豎線、斜線都是“直線” 。2. 曲線弧線、波浪線等這些彎彎曲曲的線都叫做“曲線”。3. 折線這些折來折去的線都叫做“折線”。三、發(fā)現或創(chuàng)造更多的線同學們非常聰明，能在書堡中找到了這么多線條，柯南又給我們提出了新的任務：你能在教室中或自己的身上找出線條嗎？生：班級里的鐘是同心圓。生：衣服上有螺旋線?？吹竭@么多的線，你能不能自己發(fā)明一種新的線

3、？小結：我們的身邊到處都是線條，生活離不開這些線。四、啟發(fā)創(chuàng)作1. 名作賞析大家看黑板上有這么多的線條，把它們組合到一起會是什么樣子的呢？來看看大畫家是如何畫的。這可是我國著名的繪畫大師吳冠中老爺爺的名作春如線，知道為什么叫這個名字嗎？你在畫中看到了什么？解讀畫作：在畫家吳冠中爺爺的眼中，這個世界幾乎都是線和線的組合。 公園里， 綠綠的松樹長出新芽， 松針向一條條射線，風箏的線在天空中飛翔，城市里，道路上的交通線、供電的高壓線，許許多多的線交織成了網格。橋是線、風是線、流水也是線，因此他用彩色的線代表把春天的萬事萬物。2.欣賞同齡人作品看看小朋友是如何用線來畫畫的呢？書中有5 幅小朋友的畫，你

4、喜歡哪幅？給大家介紹介紹。3.學習基本繪畫方法那這么多線條是怎樣畫上去的呢？老師這有個好方法：先隨便畫幾個線條，這樣紙就被分成好幾塊兒，然后在往每塊兒里畫滿線條。五、布置任務：同學們能不能用我們今天學到的線畫出你想表達的故事呢？1. 用今天學到的線條畫一幅畫。2. 最好還能自己創(chuàng)造新的線條。3. 可以先將紙分成幾塊兒再畫，也可以像畫家那樣直接畫。學生創(chuàng)作，教師指導巡視六、展示評價今天我們不僅學會了畫很多種線，還給自己判了作業(yè)，同學們真了不起！ 最后柯南送給我們一句話： 留心觀察身邊， 你會發(fā)現很多驚喜！課時一、導入第二課時將自己想象成一根線，隨著音樂按口令變化，音樂停時用最合適的線條表現出其中

5、一個動作。二、觀察感受同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操 能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶 三、嘗試表現，探究方法1. 教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示觀察飄帶動的時候是什么線？（曲線）怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢2. 改畫線條 船跟太陽怎樣改變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線） 兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現出動感等。哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直線變曲線） 陳少樸的魚圖片“會動”的線條是怎樣“動”起來的？ 凡高的星月夜哪里在動呢？生：云、月亮的光芒，星 都用的是曲線猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。小結：“線” 是美術家創(chuàng)造形象和表現自己思想感情的造型語言。四、表現指導，學生創(chuàng)作剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現在我們同學是不是也想表現一下呢1. 可以表現有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞