音樂欣賞課教學(xué)策略的問題和建議

1、音樂欣賞課教學(xué)策略的問題和建議即將畢業(yè)了，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，寫論文是件很困難的事。不僅要求多，字?jǐn)?shù)也多，通常論文很早就開始準(zhǔn) 備了。寫論文，你遇到困難了嗎？以下是由查字典范文大全 為大家整理的音樂欣賞課教學(xué)策略的問題和建議，希望對(duì) 你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注查字典范文大全。音樂欣賞，即感受與鑒賞，作為現(xiàn)今音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的 一個(gè)重要領(lǐng)域，已越來越被音樂教育界所重視，它也是培 養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的一個(gè)有效途徑。以具體 音樂作品為對(duì)象，讓學(xué)生在流動(dòng)的音響中靠聽覺來感受音 樂形象，有效地培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力, 激起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂 之中。一

2、、采用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣我們的學(xué)生在欣賞課中，認(rèn)識(shí)音樂主要靠聽覺、想象 來完成。其實(shí)，視覺也是一種很好的輔助形式。在教學(xué)過 程中恰當(dāng)?shù)蒯娪弥庇^的教學(xué)方法，以發(fā)揮學(xué)生多種感官的 通覺作用。比如說美麗的掛圖與優(yōu)美的板書就能令學(xué)生在 老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。例如：在教唱歌曲阿西 里西時(shí)，我在黑板上畫了美麗的傣家竹樓，把歌譜和歌 詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺 沖擊所吸引。上課時(shí)自然格外用心。在教唱歌曲保衛(wèi)黃 河時(shí)，利用大幅彩色掛圖引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生興 趣。另外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們的教學(xué)帶來了福音。 多媒體教學(xué)的興起，使課堂更加生動(dòng)、精彩、形象逼真。 如：在欣賞春江

3、花月夜時(shí)，音像同步展現(xiàn)夕陽西下， 皓月東升，江上微波漣漣，白帆點(diǎn)點(diǎn)。樂隊(duì)的演奏如同正 坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣。學(xué)生們忘情地投入在民族器 樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。二、營造課堂氛圍，放飛想象的翅膀音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。中學(xué) 生正處在富于想象的年齡，我們要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂多聯(lián)想 和想象。在課堂中試著用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng) 他們的發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度去聽音 樂，去感受音樂。只有當(dāng)課堂充滿充滿著想象，開始有了 生動(dòng)活潑的氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲, 興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，接受能力才會(huì)增強(qiáng)。在過去的觀點(diǎn)中有時(shí)避免學(xué)生在欣賞音樂中編故事，

4、 那現(xiàn)在我卻要鼓勵(lì)我的學(xué)生在特定情感基礎(chǔ)上的瞎想。 如果在正確感受音樂情感基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生展開想象 的翅膀，對(duì)發(fā)展形象思維是很有好處的。這樣的鼓勵(lì)、引 導(dǎo)在不知不覺中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了。在初三 音樂欣賞課上，歌劇卡門，音樂雄壯、有力。教師先放一段試聽，引導(dǎo)學(xué)生：你能想象這是怎樣的一個(gè)畫面嗎?我 們把音樂和美術(shù)這兩種藝術(shù)形式結(jié)合起來，充分發(fā)揮你們 的想象才能。師點(diǎn)出有英武的斗牛士，也有高聲喝彩的群 眾，畫面呈現(xiàn)出一派熱烈歡騰的情景接著一步步跟 著學(xué)生的興趣讓他們講講所知道的關(guān)于斗牛的知識(shí)，然后 再讓學(xué)生示范，斗牛的動(dòng)作等等，最后伴著音樂一起去感 受斗牛場的氛圍。這樣一個(gè)漸進(jìn)的過程已

5、經(jīng)在不知不覺中 抓住了學(xué)生的心，讓他們帶著欣喜與渴望去聽這個(gè)音樂。那么掌握音樂的表現(xiàn)手法，這也是引起聯(lián)想和想象的 必要條件。如鋼琴的快速琶音好像流水，長笛三度音好像 鳥嗚，定音鼓的輪擊好象雷聲，快速半音階下行的旋律好 象下雨的形象，聽到信天游就可以聯(lián)想起黃土高原的 景象，聽到茉莉花就好象見到了秀麗的江南水鄉(xiāng)等等。三、體驗(yàn)參與樂趣暢談音樂共鳴音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它是欣賞者對(duì) 音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程。要讓學(xué)生獲得情感深入 體驗(yàn)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與活動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)音樂作 品的情感有更深層次的感受和理解。學(xué)生的音樂欣賞習(xí)慣是中學(xué)教師應(yīng)該著重培養(yǎng)的，由 于學(xué)生的年齡、閱歷以及知識(shí)

6、結(jié)構(gòu)的限制，使得學(xué)生往往 不能長時(shí)間地專注聽音樂。教師一定要注意動(dòng)靜結(jié)合。如 果教師善于引導(dǎo)學(xué)生通過自己身體的動(dòng)作去進(jìn)一步地感受 音樂，或者更形象地說：讓音樂通過動(dòng)作溶化學(xué)生體內(nèi)， 這樣的感受必然更生動(dòng)、更深刻。欣賞不同類型的音樂作品因釆取不同的引導(dǎo)。管弦樂 曲北京喜訊到邊寨，動(dòng)物狂歡節(jié)屬于情節(jié)性作品， 在教學(xué)中就讓學(xué)生想象自己生活中最快樂的情節(jié)，然后把 這種情節(jié)與音樂旋律進(jìn)行聯(lián)想并用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。 分小組演，或即興跟音樂演等等；作品搖籃曲，屬于抒 情性作品，在教學(xué)時(shí)，首先要求學(xué)生保持心平氣和的心境, 用溫柔的聲音講述哄小寶寶的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)從媽媽心 頭抒發(fā)出對(duì)孩子的深愛之情。在此基

7、礎(chǔ)上，我盡量讓學(xué)生的言談得到發(fā)揮。欣賞鋼 琴獨(dú)奏曲牧童短笛后，我讓學(xué)生分組談?wù)剬?duì)音樂的感 受，有的說：我仿佛聽到牧童騎在牛背上吹笛的景象。 有的說：我好象看到牛兒在河邊喝水，雨兒在歡快的歌唱。 同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生真實(shí)的感受就 是對(duì)音樂的理解。教師要及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一定的表現(xiàn)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引 導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力，在實(shí)踐中把對(duì) 音樂的理解通過自己的再度創(chuàng)作表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓他們 體驗(yàn)到了成功的樂趣。四、師生情感互動(dòng)體驗(yàn)音樂動(dòng)情正確認(rèn)識(shí)師與生之間的主導(dǎo)與主體的關(guān)系是創(chuàng)設(shè)師生 合作的關(guān)鍵，也是上好一節(jié)音樂欣賞課的關(guān)鍵。在音樂欣 賞教學(xué)中，師生共同面對(duì)同一音樂審美對(duì)象，一起參加音 樂活動(dòng)，獲得相同或相似的情感體驗(yàn)，師生之間互相給予 對(duì)方尊重和欣賞。如在小提琴協(xié)奏曲梁祝的教學(xué)中， 請(qǐng)班上會(huì)拉小提琴的學(xué)生演奏梁祝的愛情主題，教師 鋼琴伴奏，其他同學(xué)演唱這段優(yōu)美的主題旋律。通過師生 的合作表演及學(xué)生嘗試性的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解了塑 造音樂形象和表達(dá)音樂情感的音樂的基本要素，同時(shí)為后 面完整地欣賞作品，感知作品的音樂形象作好充分的準(zhǔn)備。以上是我在感受與鑒賞這一教學(xué)領(lǐng)域中的一些初步體 會(huì)，在今后的音樂教學(xué)實(shí)踐中，愿與所有音樂教師一道， 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不繼探索教育教學(xué)規(guī)律，迎接基礎(chǔ)教育改革 春天的到來！ 參考文獻(xiàn)修林、羅平的