職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)入中存在的問題及對策研究

1、    職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)入中存在的問題及對策研究    馬妮摘要：英語作為一門外語學(xué)科在職業(yè)院校的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著較為重要的地位，學(xué)習(xí)好英語不僅僅需要掌握英語基礎(chǔ)知識與良好的口語水平，更需要深入了解英語背后的文化從而能夠真正地實(shí)現(xiàn)英語交流。文章通過對職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)入過程中所存在問題的簡要分析提出了促進(jìn)職業(yè)院校英語教學(xué)文化良好導(dǎo)入的相關(guān)對策。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;英語教學(xué);文化導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷加強(qiáng)，國際間的經(jīng)濟(jì)政治與文化交流越來越密切。英語作為國際通用最為廣泛的語言之一，對于國際間的文化交流有著重要的影響。職業(yè)院校與普通院校相比有著專業(yè)

2、性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此對于職業(yè)院校的學(xué)生來講不僅僅需要學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識以進(jìn)行語言交流，更需要幫助學(xué)生了解英語背后的文化從而促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的綜合能力提升。而目前我國職業(yè)院校在英語教學(xué)文化的導(dǎo)人方面仍然存在一定程度的問題，需要職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用教師及相關(guān)教育教學(xué)研究者對現(xiàn)狀進(jìn)行合理分析，并合理轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與模式，從而促進(jìn)職業(yè)院校英語教學(xué)的文化導(dǎo)人。一、當(dāng)前職業(yè)院校在英語教學(xué)文化導(dǎo)入中所存在的問題職業(yè)院校相對于普通院校來講，主要是以某一專業(yè)技能的教育培訓(xùn)為主要教學(xué)進(jìn)行的院校，因此職業(yè)院校在教學(xué)過程中往往會在一定程度上忽略了對職業(yè)院校學(xué)生的文化學(xué)科.知識培養(yǎng)。其次職業(yè)院校學(xué)生相對于普通院校的學(xué)生來說普遍文化

3、知識基礎(chǔ)都較為薄弱，所以在英語的學(xué)習(xí)過程中職業(yè)院校學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，興趣與學(xué)習(xí)積極性的缺乏在很大程度上阻礙了職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)一步了解英語文化知識從而促進(jìn)職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)人的進(jìn)行。由此可見職業(yè)院校在英語教學(xué)文化導(dǎo)入方面缺乏一個(gè)良好的主體基礎(chǔ)，職業(yè)院校英語教師也缺乏相應(yīng)的重視意識，使得職業(yè)院校的英語教學(xué)文化導(dǎo)人無法良好進(jìn)行。除此之外，由于職業(yè)院校英語教師的英語文化導(dǎo)人意識不強(qiáng)，使得職業(yè)院校在英語教學(xué)的過程中通常以簡單的基礎(chǔ)知識為授課內(nèi)容，英語教師在課堂上也容易出現(xiàn)教學(xué)積極性下降的狀況，不利于職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)人的進(jìn)行。二、解決當(dāng)前職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)入問題的相關(guān)對策隨著課

4、程的不斷改革和課程標(biāo)準(zhǔn)與要求的不斷提高，新時(shí)代背景下對于職業(yè)院校的英語教學(xué)提出了新的要求。多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)對英語教學(xué)文化導(dǎo)人有了一定程度的認(rèn)識與重視，但由于相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、學(xué)生主體的自身學(xué)習(xí)狀況不佳以及相關(guān)教育教學(xué)者自身專業(yè)素質(zhì)不足等因素影響，使得職業(yè)院校在英語教學(xué)的文化導(dǎo)人方面所呈現(xiàn)的效果并不是太理想。這就需要相關(guān)教育教學(xué)者依據(jù)職業(yè)院校的實(shí)際狀況來提出相應(yīng)的解決對策。（一）提高重視程度對職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)人的忽視在很大程度上阻礙了職業(yè)院校英語教學(xué)導(dǎo)人的進(jìn)一步發(fā)展，由此相關(guān)教育部門和職業(yè)院校英語教師必須首先加強(qiáng)對職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)人的重視程度。通過對英語教學(xué)文化導(dǎo)人的專業(yè)內(nèi)容了解與

5、學(xué)習(xí)，來幫助指引職業(yè)院校英語教師確定教學(xué)模式與目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)的方式方法。（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境職業(yè)院校的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能為主要教學(xué)目標(biāo)，這一教學(xué)目標(biāo)的確立使得職業(yè)院校忽視了對良好文化知識學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。英語作為一門語言學(xué)科需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境來幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)與英語口語練習(xí)，因此職業(yè)院校需要加強(qiáng)對英語文化環(huán)境的良好建設(shè)。職業(yè)院?？梢赃x擇建設(shè)英語文化學(xué)習(xí)角、在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍與教學(xué)情境等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化知識的意識，并在一定程度上提高職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣與學(xué)習(xí)積極性。（三）合理規(guī)劃英語文化導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)職業(yè)院校英語教育教學(xué)部門和職業(yè)院校英

6、語教師在充分了解了英語文化導(dǎo)人的相關(guān)內(nèi)容之后，要依據(jù)職業(yè)院校當(dāng)前英語文化教學(xué)導(dǎo)人的現(xiàn)狀來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)目的與教學(xué)具體內(nèi)容的制定。英語文化的選擇首先要符合職業(yè)院校當(dāng)前的學(xué)習(xí)接受能力與水平，且教學(xué)內(nèi)容要積極向上能夠切實(shí)幫助職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的英語文化知識學(xué)習(xí)。（四）提高職業(yè)院校英語教師的專業(yè)教學(xué)水平與能力職業(yè)院校英語教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的直接人物，因此職業(yè)院校英語教師需要加強(qiáng)對自身專業(yè)能力的提升以及不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式方法。職業(yè)院校英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)文化導(dǎo)人之前首先要對本班級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一個(gè)簡要的了解，通過問卷調(diào)查與談話等方式來了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與優(yōu)劣勢。其次職業(yè)院校

7、在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面要具有一定的創(chuàng)新性，不能只給學(xué)生講解例如英語節(jié)日文化等較為周知的知識內(nèi)容，而應(yīng)該選擇一些與時(shí)代背景相符合且對職業(yè)院校未來進(jìn)行文化交流所有益處的相關(guān)內(nèi)容。此外職業(yè)院校英語教師也需要定期進(jìn)行教學(xué)反思，從而不斷提升教學(xué)能力，促進(jìn)英語教學(xué)文化導(dǎo)人。三、結(jié)語良好的職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)人能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對英語知識的理解，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的英語閱讀能力與口語水平。加強(qiáng)職業(yè)院校英語教學(xué)的文化導(dǎo)人效果需要職業(yè)院校的英語教師提高重視程度，通過對實(shí)際教學(xué)情況與問題的反思來適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式與模式，從而能夠具有針對性地進(jìn)行職業(yè)院校的英語教學(xué)文化導(dǎo)人。參考文獻(xiàn)1朱怡蓉.職業(yè)院校英語教學(xué)文化導(dǎo)入中存在的問題及對策研究j.北方文學(xué)旬刊，2016（03）：223.2邢丹.高職英語教學(xué)中英