淺談如何進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理王春民

1、淺談如何進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理王春民王春民 吉林省松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)138000班級(jí)管理在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，是班主任工作獲得成功的 關(guān)鍵。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好 學(xué)牛，管理好班集體。那么班主任如何才能管理好一個(gè)班級(jí)呢？我覺(jué)得關(guān)鍵是要切實(shí)抓好班集體建設(shè) 這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會(huì)。一、提高教師自身素質(zhì)，做到以身作則要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方 式，首先要得到學(xué)牛的佩服，讓他們配合班級(jí)管理工作。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)'教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育, 把教育事業(yè)當(dāng)做一

2、項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)。 這樣，教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化 積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)牛就會(huì) 打心底里佩服和敬重，產(chǎn)牛親近教師的渴望。二、了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案作為一個(gè)合格的教育工作者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生。這就要求 班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)牛。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興 趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，教育有方。根據(jù)每個(gè)孩子 的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同

3、桌，讓他們 在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩 子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及 時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)牛的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家 長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的 師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。三、親近學(xué)生，做好心靈溝通教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談 心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié) 束一并指岀，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試

4、著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不 要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給予學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情， 要理智面對(duì)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生 的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò) 談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué) 生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。四、選拔和培養(yǎng)得力的班干部，讓學(xué)生自己參與管理要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班 干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生 管理學(xué)生，學(xué)生的管理方式更

5、適合學(xué)生的心理需求，班干部就是起榜樣帶頭作用。 班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意 識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐 漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意，讓其管理班級(jí)事務(wù)， 并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表 現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及吋指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍 才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。五、樹(shù)立積極向上的班風(fēng)，做好輿論導(dǎo)向健康的班風(fēng)和輿論，不僅能夠幫助同學(xué)提高辨明是非的能力，同吋，還 能使機(jī)體更加團(tuán)結(jié)，不斷進(jìn)步。因而，班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)

6、生進(jìn)行道德行為規(guī)范教 育、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在日常生活中，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好思想，好品德，并及吋給 予表?yè)P(yáng)；另一方面，又要盡早發(fā)現(xiàn)那些不良的思想和行為，并及吋進(jìn)行批評(píng)教育， 使不良言行的早日改正。另外，班主任可以針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行，定期或不定期的組織學(xué) 生開(kāi)展評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生積極的思想斗爭(zhēng)，提高學(xué)生明辨是非的能力。同吋，班主 任可以利用墻報(bào)、黑板報(bào)形式來(lái)指導(dǎo)班級(jí)的集體輿論，并經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展 批評(píng)和自我批評(píng)，從而推動(dòng)集體正確輿論的形成和發(fā)展，此外，i種優(yōu)良的班風(fēng) 要得以創(chuàng)造和保持，除學(xué)生自身的努力外，教師也應(yīng)該注意自身形象，要以自身 良好的藥性和淵博的學(xué)識(shí)來(lái)影響學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成和維護(hù)。總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、 學(xué)